劉麗萍

【摘? ? 要】微課是一種全新的教學(xué)模式，它憑借短小精悍、信息量豐富等優(yōu)勢，在教學(xué)中受到極大的關(guān)注。尤其是在英語教學(xué)中，許多教師期冀運(yùn)用這一教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在本文中筆者將分享一些關(guān)于微課的應(yīng)用研究。

【關(guān)鍵詞】微課模式? 初中英語? 課堂教學(xué)? 應(yīng)用研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.134

微課是以互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，順應(yīng)教學(xué)現(xiàn)代化趨勢應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)模式。在微課教學(xué)模式下，教師可以很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、信息、視頻的共享，能夠讓英語教學(xué)充滿更多的可能性，讓英語課堂變得多樣化和活力化。因此，將微課教學(xué)引入初中英語課堂是一種非常不錯的嘗試，加強(qiáng)對其教學(xué)應(yīng)用的研究，能夠最大化地發(fā)揮出其具有的教學(xué)價值，這必定對轉(zhuǎn)變英語課堂起到良好的作用。

一、運(yùn)用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中階段的英語教學(xué)，已經(jīng)具有一定的深度和難度。因此，在課堂教學(xué)中，教師如果直接進(jìn)行英語知識講解，會顯得很生硬，不利于學(xué)生對英語知識的理解與掌握。而微課作為一種新的教學(xué)模式，它呈現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，并且小而精，視頻的呈現(xiàn)形式更是活力十足。所以用微課作為課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，作為課堂教學(xué)的緩沖內(nèi)容，用以吸引學(xué)生的注意力，是非常不錯的一個選擇。

課堂導(dǎo)入的目的，在于消除學(xué)生對知識的抵觸情緒，實(shí)現(xiàn)對英語知識的有效引入，提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生理解英語知識。因此，在選擇微課做課堂導(dǎo)入時，教師不能選擇內(nèi)容過于豐富、時間過長的微課，那樣容易喧賓奪主，影響正常的課堂教學(xué)進(jìn)度。做課堂導(dǎo)入的微課應(yīng)當(dāng)簡潔明了、生動有趣，這樣才能夠快速地吸引學(xué)生的目光，讓課堂教學(xué)氛圍變得良好。

二、借助微課進(jìn)行答疑解惑

英語知識是非常系統(tǒng)的，前后聯(lián)系，彼此銜接。面對這樣完整的知識體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中勢必會存在一些遺漏之處，教師在講解知識時也不可能面面俱到。再加上一些知識比較抽象，如英語的各個語法知識點(diǎn)，單純依靠教師的口頭講解難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。那么當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困惑時，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？筆者認(rèn)為微課是一種十分不錯的答疑解惑的方式。

微課在答疑解惑方面具有非常獨(dú)到的優(yōu)勢，以英語句式結(jié)構(gòu)為例，語法的變化、時態(tài)的改變等，都是比較難的知識點(diǎn)，也比較抽象。而在網(wǎng)絡(luò)上有很多專門針對這些知識點(diǎn)的微課，知識講解的語言幽默詼諧，對疑難點(diǎn)的解釋非常到位?？梢哉f相比起教師枯燥的講解，微課不僅能提高教學(xué)效率，更是為學(xué)生所喜聞樂見的一種方式。所以，教師面對棘手的英語知識點(diǎn)以及難以分出時間和精力為學(xué)生解答疑惑時，完全可以嘗試運(yùn)用微課為學(xué)生答疑解惑，相信能夠取得令人意想不到的效果。

三、利用微課促進(jìn)英語課堂高效化

經(jīng)過小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育，進(jìn)入初中時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)到了更高的層次，各方面的能力與素質(zhì)都進(jìn)入了更高層次的培養(yǎng)與提升中。在學(xué)業(yè)競爭愈發(fā)激烈，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與日俱增的當(dāng)下，教師在教學(xué)中所承受的教學(xué)壓力也越來越重。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的要求不斷提高，教學(xué)的內(nèi)容也越來越多，但是教學(xué)的時間卻是有限的，如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)高效地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握到更多的英語知識，成為教師思考的重要教學(xué)命題。

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，通過微課能夠極大地豐富教學(xué)資源，并且獲取信息的速度極快，這樣可以省下教師許多準(zhǔn)備教學(xué)資料和素材的時間。同時，以視頻形式呈現(xiàn)的微課，畫面豐富多彩，能夠給學(xué)生更強(qiáng)烈的視覺沖擊，可以在一定程度上提高學(xué)生的記憶效果。教學(xué)準(zhǔn)備工作需要耗費(fèi)的時間縮短，教師能夠投入到課堂教學(xué)上的時間與精力就能夠得到一定的增加，教師可以對教學(xué)做進(jìn)一步的優(yōu)化，同時學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提升，學(xué)生在英語課堂上就能夠?qū)W習(xí)到更多的東西。師生雙方都有所進(jìn)步，英語課堂教學(xué)的效率必然能夠得到提高。這樣的初中英語教學(xué)，不僅做到了有效教學(xué)，也更加符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。所以說運(yùn)用微課來促進(jìn)英語課堂教學(xué)的高效化，是一個非常不錯的教學(xué)策略。

四、妙用微課豐富教學(xué)資源

目前初中英語教學(xué)并不缺乏資源，英語課堂教學(xué)的資源十分豐富。教學(xué)市場上也充滿了各種各樣的英語輔導(dǎo)書籍、各種網(wǎng)課等。但是值得注意的是，這些教學(xué)資源并不都是有效的、能夠被充分利用起來的，尤其很大一部分英語教學(xué)資源較為陳舊，已經(jīng)不太適合現(xiàn)階段的英語教學(xué)，將其運(yùn)用到英語課堂中，反而會影響教學(xué)質(zhì)量。

所以教師要對英語教學(xué)資源進(jìn)行豐富，要為英語課堂引入更具新穎性、更具實(shí)用性、值得推敲和鉆研的教學(xué)資源與內(nèi)容。微課就是一個非常不錯的獲取教學(xué)資源的途徑。以微課作為途徑，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，教師能夠從豐富的海量網(wǎng)絡(luò)信息中進(jìn)行篩選，獲取最及時、新穎的資訊。將其中適合初中英語教學(xué)的內(nèi)容作為教學(xué)資源引入課堂，不但能夠很好地實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的豐富，還可以提高教學(xué)的時效性，讓英語課堂更好地和生活、和社會發(fā)展接軌，這對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。

五、使用微課突破傳統(tǒng)教學(xué)模式桎梏

微課是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它代表著教學(xué)方法和手段的科技化與現(xiàn)代化。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，在打造教學(xué)新局面上能夠起到很好的作用。而縱觀初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，其中存在的教學(xué)問題，有很多正是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏所產(chǎn)生的。要想讓英語教學(xué)工作更快、更好地沖破桎梏，迎來發(fā)展新局面，就必須要借助新式教學(xué)手段的力量，對教學(xué)方法進(jìn)行革新，重新喚起英語課堂教學(xué)的活力，使其保持旺盛的生命力，而微課正是這樣的教學(xué)手段。許多教師面對這類新穎的教學(xué)手段，會存在很多憂慮，導(dǎo)致在開展教學(xué)工作時放不開手腳。筆者認(rèn)為，關(guān)于微課教學(xué)的探索已經(jīng)足夠深入，相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，教師不必太過憂慮，要大膽地去進(jìn)行嘗試。教師要善于利用微課，將它的教學(xué)價值最大化，這樣才能夠使英語教學(xué)早日擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，踏上教學(xué)新征程。

綜上所述，微課是一種很好的教學(xué)模式和方法，對于這類不斷發(fā)展、日趨成熟起來的新生事物，教師要正視它，看到它的價值，并且重視它，這樣才利于教師更好地運(yùn)用它開創(chuàng)教學(xué)新模式。這樣初中英語教學(xué)工作才能夠有效革除弊病，取得更好的進(jìn)步。

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