盧娟

【摘? ? 要】游戲教學(xué)法是以游戲的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識和技能。利用游戲具有娛樂性，且學(xué)生參與性較高的特點，讓學(xué)生真正實現(xiàn)在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，運用游戲教學(xué)法，使學(xué)生在游戲的過程中達(dá)到鍛煉身體，運動學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 游戲教學(xué)法? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.153

小學(xué)體育課一直以來都深受學(xué)生的喜愛，因為它迎合了小學(xué)生活潑好動的性格特點，但是很多小學(xué)體育教師在教學(xué)中，忽略對了小學(xué)生年齡、性格的分析，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高的問題。單調(diào)枯燥的動作練習(xí)，過量的體育運動，都一點一點地消磨著學(xué)生們的熱情。在小學(xué)體育教學(xué)過程中運用游戲教學(xué)法，則能對此情況有所改善，它能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛，讓學(xué)生們享受體育運動帶來的快樂，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

一、游戲教學(xué)法的分類

1.劃分角色類游戲教學(xué)法。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，給小學(xué)生分配相應(yīng)的角色，能夠增強他們的代入感。而小學(xué)生有著較強的模仿能力，特別是對于他們喜歡的動畫，有著十分強烈的模仿意愿。比如教師可以將傳統(tǒng)的游戲“老鷹抓小雞”游戲，改編成“喜羊羊與灰太狼”。教師可在上課前提前做一些標(biāo)志著身份的身份牌，例如：喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊、班長、村長以及灰太狼等等。在游戲開始前，要和學(xué)生講清游戲規(guī)則。小羊們正在羊村愉快的玩耍，灰太狼突然闖了進(jìn)來，這時我們就可以向?qū)W生們提問：“你們希望自己被灰太狼抓走么？”學(xué)生們肯定回答不愿意。然后又繼續(xù)引導(dǎo)，喜羊羊作為最聰明的小羊，需要保護(hù)全村的羊。因此，其他小羊都要躲到喜羊羊身后。小羊都要抓著前面小羊的衣服，而站在最前面的小羊，要盡力張開手臂保護(hù)自己的伙伴，如果被灰太狼拍到，或者摸到，就算被抓住，要從隊伍中出來。這種劃分角色類游戲，不僅能夠使學(xué)生在游戲中得到鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識。

2.創(chuàng)設(shè)情境類游戲教學(xué)法。在此方法中，小學(xué)體育教師可以利用一些道具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個特定的故事情境，讓學(xué)生充分了解規(guī)則后，在情境中進(jìn)行體育游戲。比如，在小學(xué)課程中，有“單雙足跳躍”這一節(jié)，教師就可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，使用“狼與兔子”這一游戲。先在操場上畫出一塊較大的長方形，表示這是一片森林，在四個角分別畫上三角形，表示樹叢。一些學(xué)生扮演兔子，一些學(xué)生扮演狼，都要采用雙腳跳躍的形式。狼需要追捕兔子，被追捕的兔子有一次躲到樹叢避難的機會，但是一個樹叢只能躲一只兔子，且只能躲十秒鐘。如果被狼抓到，則角色互換。在追逐的過程中，不能越過邊界。這樣，學(xué)生們在將精力投入游戲的過程中，也鍛煉了雙足跳躍這一技能。

3.團(tuán)體游戲類教學(xué)法。使用團(tuán)隊游戲法能夠在游戲中教會學(xué)生相互合作才能取得成功的道理，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，同時在游戲中促進(jìn)教師和班級學(xué)生的感情。比如引入游戲“小小火炬手”，四人一組，每人負(fù)責(zé)解決前方的一個障礙。第一個障礙是由小矮凳組成，需要單腳越過，第二個障礙是要鉆過呼啦圈，第三個障礙是高跳躍，需要跳過繩子的高度，不能碰繩子，最后一個是障礙跑，有三條路線，由籃球設(shè)障礙，跑的時候要繞過籃球，最后完成任務(wù)用時最短的小組取得勝利。這種游戲教學(xué)法就是團(tuán)體游戲類教學(xué)法。

二、游戲教學(xué)法在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

1.熱身環(huán)節(jié)的應(yīng)用。一般體育課開始的熱身環(huán)節(jié)都是叫學(xué)生做廣播體操或者慢跑來達(dá)到熱身的目的，但是這樣的技能練習(xí)根本不能吸引到學(xué)生的注意。而運用游戲教學(xué)法，在課堂一開始就吸引學(xué)生們將注意力集中到課堂上，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也達(dá)到了體育熱身的效果。比如可以組織學(xué)生們進(jìn)行隊列練習(xí)，由第一個學(xué)生說“立正”口令，并立正;第二個學(xué)生說“稍息”，并稍息;第三個學(xué)生說“向左轉(zhuǎn)”，并向左轉(zhuǎn)，第四名學(xué)生說“向右轉(zhuǎn)”并向右轉(zhuǎn)，然后依次向下進(jìn)行。教師可以隨機選擇一人開始。如果做錯的學(xué)生需要唱歌或者做下蹲接受一定的懲罰，這樣在熱身環(huán)節(jié)運用游戲教學(xué)法則可以吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉。

2.主要內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。在此環(huán)節(jié)，選擇的體育游戲要特別注意要和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。要以教學(xué)內(nèi)容為基本，選擇和組織游戲，不要為了游戲的形式，而忽略了正常的教學(xué)內(nèi)容。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)的應(yīng)用。一節(jié)體育課的結(jié)束環(huán)節(jié)，標(biāo)志著本節(jié)體育課快要結(jié)束。在這個環(huán)節(jié)，小學(xué)體育教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松，讓原本興奮的身體和精神都慢慢歸于平靜，同時也要教會學(xué)生消除身體上的疲憊，只有消除了疲憊，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。我們可以在教學(xué)過程中給學(xué)生聽一些放松的音樂，同時讓學(xué)生跟隨著音樂有節(jié)奏的呼吸，或者玩一些放松類的小游戲，比如讓后排的學(xué)生給前排的學(xué)生揉肩捶背放松，有一些學(xué)生會在其中搞怪，故意用大力氣，而體育教師此時可以讓學(xué)生們向后轉(zhuǎn)，然后就變成了前排學(xué)生給后排學(xué)生放松，剛剛搞怪的學(xué)生就被同樣的方式按摩。在輕松活潑的氣氛中，讓學(xué)生們感覺是一個大家庭的氛圍。

三、在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的注意事項

1.安全問題。安全是組織任何活動首要考慮的問題。特別是小學(xué)生，他們一旦投入游戲，很容易忽視周邊環(huán)境可能帶來的危險，比如障礙物，或者在奔跑中撞到其他的學(xué)生，或者因為追逐而崴腳等等。因此，小學(xué)體育教師在做游戲教學(xué)的準(zhǔn)備工作時，就需要注意所使用的游戲道具不能存在安全隱患，比如尖銳的物體或者帶有繩索的，會導(dǎo)致學(xué)生在奔跑中被絆倒，注意查看選擇上課的場地是否有石子、地面是否濕滑等等因素。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，安全是重中之重的問題，教師一定不能忽視這一要素。

2.組織有序。在游戲的過程中，教師一定要高度關(guān)注學(xué)生的活動。小學(xué)生很容易情緒化，難免會在游戲的時候，與其他學(xué)生發(fā)生沖突，這個時候，教師要在其中起到調(diào)和作用。而有的時候，有的學(xué)生會在其中放羊偷懶，教師也需要積極的督促。體育游戲是一個全體學(xué)生都能參與的環(huán)節(jié)，教師一定要密切關(guān)注學(xué)生們的一舉一動。

在小學(xué)體育教學(xué)中，使用游戲教學(xué)法能夠很好地調(diào)動學(xué)生在課堂上的參與性。但教師在運用這個教學(xué)方法的時候，需要注意不要僅僅只顧學(xué)生們能在游戲中玩，也需要達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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