王紅

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-060-02

摘? 要? 在教育領(lǐng)域中，體育教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在素質(zhì)教育背景下，在體育教學(xué)中，教師不應(yīng)僅僅注重把體育知識和技能傳授給學(xué)生，還需要融合師德師風(fēng)與德育教育，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。下文針對師德師風(fēng)與德育教育在體育教學(xué)中的融合策略進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 師德師風(fēng)? 德育教育? 體育教學(xué)? 融合策略

在體育教學(xué)中，學(xué)生對教師印象最深的常常都不是教師講解的知識和技能，而是教師在做人和做學(xué)問方面的態(tài)度與師表精神。而在教學(xué)過程中，教師表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度與政治立場以及人格風(fēng)范都是通過實(shí)際行動傳達(dá)出來，為學(xué)生樹立道德示范。因此，在體育教學(xué)中，教師需要結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際情況，對體育課程特點(diǎn)進(jìn)行抓住，把師德師風(fēng)與德育教育適時的融入到實(shí)際教學(xué)中。并且，在該過程中，教師需要嚴(yán)格要求自己，給予學(xué)生足夠的尊重與愛護(hù)，時刻影響著學(xué)生健康、全面的發(fā)展。只有教師發(fā)揮出自身的榜樣作用與人格魅力，才可以使學(xué)生做到親其師，信其道。下文針對師德師風(fēng)與德育教育在體育教學(xué)中的融合策略進(jìn)行深入分析。

一、師德師風(fēng)與德育教育在體育教學(xué)中的融合重要性

學(xué)校發(fā)展是以教師為本，而教師素質(zhì)是以師德為先。學(xué)校想要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，想要有效提升人才質(zhì)量，需要教師具有優(yōu)良的師德。而教師的師風(fēng)是學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的靈魂，教師具備良好的師風(fēng)是對學(xué)校學(xué)風(fēng)和校風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)建的重要保證。身為一名體育教師，在教學(xué)過程中需要把“傳道”作為第一目的，把知識技能的傳授作為第二目的[1]。教師只有具備良好的品德與素養(yǎng)，才可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，并且也可以有效促進(jìn)自身的發(fā)展。因此，體育教師需要對如何做一名好教師進(jìn)行深入分析和深刻認(rèn)識，對教師職業(yè)具有崇高的責(zé)任感，才可以有效提升自身的師德師風(fēng)。挑選了教師這個職業(yè)，就代表著踏上了漫長且間距的育人道路，在體育教學(xué)中怎樣把師德師風(fēng)與德育教育進(jìn)行充分融合，成為了體育教師思考的一個重要課題。

體育教學(xué)，不僅可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的運(yùn)動技能，并且還有助于發(fā)展學(xué)生的智力、鍛煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。在體育教學(xué)中德育教育具有動態(tài)性、經(jīng)常性、及時性等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，學(xué)生對各項(xiàng)體育活動進(jìn)行參加，所以學(xué)生的思想非常容易體現(xiàn)在行動中，這就需要教師在教學(xué)中通過學(xué)生身體活動實(shí)施德育教育。體育教學(xué)活動通常都是在操場上進(jìn)行的，活動空間相對較大，突發(fā)事件相對較弱，且容易受到干擾，而學(xué)生的行為特征與個性差異非常容易暴露出來，各種思想也會隨之表現(xiàn)出來，這就需要教師對自身的素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行隨時關(guān)注，利用良好的師德師風(fēng)影響學(xué)生和教育學(xué)生，把德育教育貫穿到整個體育教學(xué)中[2]。在體育教學(xué)中，學(xué)生在活躍的運(yùn)動中，思想覺悟、弱點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)也會從言行中反映出來，教師通過關(guān)心愛護(hù)，對教育時機(jī)進(jìn)行尋找，及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或者是及時指出學(xué)生的不足。因此，在體育教學(xué)中，融合師德師風(fēng)與德育教育是非常重要的，可以有效促進(jìn)體育活動的順利開展，還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，提升教師自身的素養(yǎng)。

二、師德師風(fēng)與德育教育在體育教學(xué)中的融合策略

（一）在體育教學(xué)中強(qiáng)化育人意識與敬業(yè)精神

在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的理念，把培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)與良好個性作為重點(diǎn)內(nèi)容，和學(xué)生之間創(chuàng)建融洽、和諧、平等的關(guān)系，對每個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和開發(fā)[3]。與此同時，教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，注重對學(xué)生的思想教育，對學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行提升，進(jìn)而使其可以積極主動的進(jìn)行體育知識和技能的學(xué)習(xí)。

（二）對師表意識進(jìn)行強(qiáng)化，堅(jiān)持以身作則

在體育教學(xué)中，教師師德師風(fēng)具體表現(xiàn)在言傳身教和為人師表方面。體育教師的人生觀點(diǎn)、處事哲理、思想情感、敬業(yè)精神、品德修養(yǎng)、工作作風(fēng)，甚至是音容笑貌、言談舉止等，都會留給學(xué)生較為深刻的印象。在教學(xué)過程中，學(xué)生常常會把教師作為模仿與學(xué)習(xí)的對象，加之教師是實(shí)施教育的主體，因此教師需要注重在文化修養(yǎng)、教態(tài)、言行、儀表等方面的以身作則和言傳身教，進(jìn)而在各個方面都可以成為學(xué)生的表率。

（三）通過關(guān)心和愛護(hù)對學(xué)生進(jìn)行教育與感化

師德的核心就是愛，這里的愛主要是指父母一般的溫暖且慈祥的愛。在體育教學(xué)中，在學(xué)生遇到挫折和困難時，教師應(yīng)及時給與學(xué)生關(guān)心愛護(hù)、體貼和幫助;在學(xué)生生病上課狀態(tài)不好時，教師應(yīng)噓寒問暖，利用愛來對學(xué)生心靈進(jìn)行溫暖，使學(xué)生可以在愉快的情感體驗(yàn)中，接受體育教育[4]。針對違紀(jì)的學(xué)生，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步表現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)，并通過以鼓勵、表揚(yáng)為主，以批評教育為輔的形式，教育那些常常犯錯的學(xué)生;與此同時還需要堅(jiān)持循循善誘和以理服人的理念，教師盡量利用自身的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行感化。

（四）提升美的素養(yǎng)，成為學(xué)生審美教育榜樣

在體育教學(xué)中，美育主要是利用優(yōu)美、具體、鮮明、生動的直觀形象，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)善于抓住一切有關(guān)美的因素，例如藝術(shù)美、姿態(tài)美、行為美、韻律美、心靈美、器材美等。并且，教師可以通過現(xiàn)身說教的形式，對學(xué)生健康的身體、有力、敏捷、嫻熟、優(yōu)美的動作、勻稱的體態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的性格、開朗的胸襟、高尚的情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生美的素養(yǎng)和審美能力的良好發(fā)展[5]。

（五）提升自身素質(zhì)，對課堂偶發(fā)事件進(jìn)行從容應(yīng)對

在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生可以活動的空間相對較大，在受到外界干擾時學(xué)生容易表現(xiàn)出各種不同的行為與情緒。在身體練習(xí)與體育競賽游戲過程中，學(xué)生相互之間會存在一些協(xié)作與對抗內(nèi)容那個，其中包括個人和個人的，個人和集體的，集體和集體的，難免會出現(xiàn)沖突。身為體育教師，需要對自身的素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，對學(xué)生一切行為與表現(xiàn)進(jìn)行隨時觀察，以便于可以及時發(fā)現(xiàn)問題，通過因勢利導(dǎo)的形式，通過鮮明的態(tài)度，對問題進(jìn)行迅速處理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從容面對各種偶發(fā)事件。

（六）對教材進(jìn)行深入鉆研，對教材思想性進(jìn)行挖掘

體育教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合不同教材特點(diǎn)，進(jìn)行深入鉆研，對教材中的思想性進(jìn)行深入挖掘[6]。與此同時，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對相應(yīng)的教學(xué)方案進(jìn)行制定，進(jìn)而保證在教學(xué)過程中可以滲透不同的德育內(nèi)容。在教學(xué)全過程教師需要注重對學(xué)生進(jìn)行意識教育，使其可以對體育教育的意義、途徑、效果進(jìn)行深入理解，進(jìn)而使其可以真正的在思想上對各種體育教育進(jìn)行接受。

例如，在體育教學(xué)中，部分學(xué)生冬天怕冷、夏天怕熱;耐力課怕累、跳遠(yuǎn)課怕臟。針對該教學(xué)現(xiàn)象，教師可以把一些艱苦奮斗的事例講述給學(xué)生，使學(xué)生意識到只有頑強(qiáng)拼搏和自強(qiáng)不息才可以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。與此同時，教師可以結(jié)合教材特點(diǎn)，提供給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)去品質(zhì)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行越野跑、障礙跑、跨欄跑、耐久跑等，對學(xué)生敢于冒險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神進(jìn)行培養(yǎng);組織學(xué)生進(jìn)行球類比賽、游戲比賽，對學(xué)生合作精神和競爭意識進(jìn)行培養(yǎng);組織學(xué)生進(jìn)行跳高項(xiàng)目，對學(xué)生勇敢果斷、敢于面對挫折的精神進(jìn)行培養(yǎng)。通過具體實(shí)踐，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的重要意義。

三、結(jié)語

總而言之，在新時代背景下，在體育教學(xué)中對師德師風(fēng)與德育教育進(jìn)行融合是非常重要的，不僅可以使學(xué)生扎實(shí)掌握體育知識和技能，還可以使學(xué)生形成正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)階段，由于受到多種因素的影響，體育教師還沒有意識到的是的風(fēng)與德育教育和教學(xué)融合的重要意義和價(jià)值，導(dǎo)致教學(xué)效果始終不夠理想。想要有效解決這一問題，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，基于體育課程的特點(diǎn)，適時的把師德師風(fēng)與德育教育和體育教學(xué)進(jìn)行融合，從根本上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育部