鄒魯

【摘 ? ?要】落實(shí)高中政治教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生具備相對(duì)成熟的政治思維、政治眼光和良好的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣是基本的出發(fā)點(diǎn)。教師要克服現(xiàn)階段政治教學(xué)重點(diǎn)難突出，趣味性不足等問(wèn)題，重新構(gòu)建具有效率和效果的政治教學(xué)策略，幫助學(xué)生牢牢掌握政治要點(diǎn)和基本學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?課堂效率 ?備課質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.171

對(duì)于教師而言，如何上好政治課，如何讓學(xué)生掌握快速而有效的政治學(xué)習(xí)方法，如何將政治課堂的效率提到一個(gè)新的高度成為了我們必須要思考和解決的問(wèn)題?；谝陨峡紤]，本文從政治備課工作開始進(jìn)行分析，總結(jié)了以下一些有利于提升政治課堂教學(xué)效率，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)，希望能給政治學(xué)科發(fā)展帶來(lái)幫助。

一、優(yōu)化政治備課過(guò)程，為教學(xué)實(shí)踐打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

一方面，政治學(xué)科涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，且教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)代、政策變化發(fā)展更新快，所以對(duì)教師的教學(xué)備課要求高。另一方面，高中政治學(xué)科具有較為突出的單調(diào)性和枯燥感，是很多學(xué)生高中學(xué)習(xí)生涯中難以跨越的難關(guān)，所以更加考驗(yàn)教師的備課水平，考驗(yàn)教師對(duì)于政治教學(xué)的把握和組織程度。而要在高中政治教學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，教師就必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化和完善備課的過(guò)程，堅(jiān)持通過(guò)優(yōu)化備課形式來(lái)為課堂效率的提升打好基礎(chǔ)，并推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程更加流暢、連貫和自然。首先，備課的過(guò)程要學(xué)生和教師共同參與進(jìn)來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師備課的過(guò)程往往是孤立無(wú)援的，而現(xiàn)階段，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生也參與到備課中，并貢獻(xiàn)出自身需要的、有利于教學(xué)的意見(jiàn)、素材和思路，保證教學(xué)課堂由教師和學(xué)生共同掌握。其次，備課的內(nèi)容要進(jìn)一步創(chuàng)新和多樣化。教師要做好備學(xué)生、備教材、備教法以及備作業(yè)的相關(guān)工作，將教學(xué)前后、內(nèi)外的各個(gè)要素都高度統(tǒng)一起來(lái)，最終構(gòu)建高效的政治教學(xué)課堂。

二、善于運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

高中階段，無(wú)論是教師還是學(xué)生都在等待一種更具有靈活性、綜合性，具有較高可操作性、信息整合性的教學(xué)工具，能夠幫助教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中“一人一書一黑板”的被動(dòng)單調(diào)局面，幫助學(xué)生融入到更加現(xiàn)代化、素質(zhì)化和技術(shù)化的教學(xué)過(guò)程中，不斷推動(dòng)課堂教學(xué)的效率提升。而這樣一種教學(xué)工具就是多媒體。它極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)格局，為提升政治課堂教學(xué)效率帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)。

就以供求關(guān)系變化對(duì)價(jià)格的影響這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，在多媒體的幫助下，教師可以先展示已經(jīng)制作完成的教學(xué)PPT，并通過(guò)趣味簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的供求關(guān)系變化影響。接著，教師再利用多媒體繪制流程圖，并穿插豐富圖片、案例以及新聞等進(jìn)行分析，幫助學(xué)生了解供求變化背景下，商品從種植到銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)是如何一步一步影響價(jià)格的。這樣一來(lái)，教師就能夠避免單純語(yǔ)言講解帶給學(xué)生思維理解上的困難，借助多媒體高效整合信息，多態(tài)展示圖像、視頻以及音頻的優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然除此之外，教師還可以利用多媒體開展政治方面的微課教學(xué)、課后遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等，對(duì)于優(yōu)化課堂模式，提升教學(xué)效率有著同樣顯著的提升作用。

三、優(yōu)化課堂互動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息快速交換

高中政治教學(xué)中，我們教師重視的不是自己給學(xué)生帶去了多少知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造了多么寬廣的學(xué)習(xí)天地，而是要了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生真正通過(guò)學(xué)習(xí)吸收和掌握了多少政治知識(shí)。只有了解了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充和方法優(yōu)化，從而完善課堂教學(xué)效率提升策略。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，作為教師的我們就必須擺脫“灌輸式”教學(xué)模式的限制，通過(guò)打開和拓寬師生溝通、生生交流通道來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的交換，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方向。

一方面，教師要改變自顧自講解的教學(xué)風(fēng)格，從新的角度出發(fā)通過(guò)及時(shí)對(duì)學(xué)生反問(wèn)、提問(wèn)等互動(dòng)形式來(lái)了解學(xué)生哪部分知識(shí)已經(jīng)掌握了，而哪部分知識(shí)依舊理解混亂。及時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注，增強(qiáng)課堂凝聚力。這樣一來(lái)，教師才能夠保證自身知識(shí)輸出的效率和學(xué)生接受知識(shí)的效率。另一方面，教師要構(gòu)建更加有效的生生互動(dòng)格局，引導(dǎo)學(xué)生之間相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、理解思路和知識(shí)要點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間有利信息的交換。久而久之，政治課堂互動(dòng)的模式才能夠得到優(yōu)化創(chuàng)新，并最終推動(dòng)課堂教學(xué)的效率進(jìn)一步提升。

四、構(gòu)建講測(cè)合一的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺

高中階段，由于課業(yè)任務(wù)的不斷加重，教師課后與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生攻克政治問(wèn)題的機(jī)會(huì)和時(shí)間并不多。久而久之，學(xué)生自己未能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，或者原本就存在的問(wèn)題就會(huì)不斷累積起來(lái)，并給課堂教學(xué)效率的提升造成很多的困擾。因此，作為教師的我們就必須更加珍惜課堂教學(xué)的時(shí)間，通過(guò)對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排來(lái)實(shí)現(xiàn)“講測(cè)合一”，在教學(xué)講解的環(huán)節(jié)中穿插檢測(cè)任務(wù)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的問(wèn)題，鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)。要想實(shí)現(xiàn)這方面的突破，一來(lái)教師必須要形成邊講邊問(wèn)的教學(xué)風(fēng)格，幫助學(xué)生從答不出來(lái)的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)自己的漏洞。二來(lái)教師要留出必要的當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間，對(duì)本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)式考察，再次突出重難點(diǎn)，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己需要進(jìn)行課外強(qiáng)化的部分。

五、做好教學(xué)總結(jié)的相關(guān)工作，推動(dòng)新一輪教學(xué)的效率提升

提升課堂教學(xué)的效率不是教師一兩次的嘗試就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而需要教師不斷對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，并從中獲得推動(dòng)教學(xué)課堂二次發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與思路，這樣才能夠推動(dòng)課堂教學(xué)效率螺旋式上升與改變。因此，做好政治課后總結(jié)的相關(guān)工作至關(guān)重要。而在這個(gè)過(guò)程中，教師要從教學(xué)備課、組織和實(shí)踐的完整過(guò)程中獲得靈感，從學(xué)生課堂表現(xiàn)、課后反饋以及作業(yè)考試情況中獲得素材，從學(xué)生角度和教師自身角度出發(fā)獲得更加全面的評(píng)價(jià)總結(jié)信息，保證政治教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)做到面面俱到和科學(xué)有效，從而為提升后續(xù)的課堂教學(xué)效率積累更多的經(jīng)驗(yàn)和方法，推動(dòng)政治教學(xué)效率不斷上升。

總而言之，為了進(jìn)一步提升學(xué)生在升學(xué)和考試中的競(jìng)爭(zhēng)力，教師必須要做好基本的政治教學(xué)工作，為學(xué)生提供最基礎(chǔ)的助力和教學(xué)保障。而在這個(gè)過(guò)程中，教師第一位要做到的就是優(yōu)化自己的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)師生聯(lián)系，盡全力提升政治課堂教學(xué)的效率，拓寬學(xué)科和學(xué)生之間的接觸通道，保證政治學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)能夠以更加快速、低損且趣味的方式傳達(dá)到學(xué)生的手中，不斷構(gòu)建學(xué)生穩(wěn)固扎實(shí)的政治學(xué)科框架。

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