崔峰

摘 要： 當(dāng)前高中課程改革進(jìn)行得如火如荼，實(shí)際教學(xué)中存在著耗時(shí)費(fèi)力、師累生疲的現(xiàn)象，政治教師要采用“簡于形，精于神”的指導(dǎo)思想，變繁瑣為簡約，努力打造簡約課堂，構(gòu)成以簡馭繁、線條流暢、明快簡單的高效課堂。

關(guān)鍵詞： 高中政治 簡約課堂 簡明目標(biāo) 精要內(nèi)容

簡約是一切事物發(fā)展到巔峰的標(biāo)志，課堂教學(xué)也要不斷追求簡約求實(shí)的藝術(shù)境界。著名教育學(xué)家布魯納曾說“任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟(jì)、富有活力的簡約方法表達(dá)出來，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握”。許多卓有建樹的教師都認(rèn)為，課堂教學(xué)必須用最新的教育理念來指導(dǎo)，去蕪存精，刪繁就簡，使用最簡單的方法和手段引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的精華。

打造簡約課堂是實(shí)施這一教學(xué)目標(biāo)的有效手段。什么是簡約課堂？簡約的高中政治教學(xué)要在創(chuàng)設(shè)課堂情境、教學(xué)活動(dòng)組織、多媒體使用、教學(xué)素材選擇、語言表達(dá)等教學(xué)要素的選擇上做到精準(zhǔn)、經(jīng)濟(jì)，使課堂更加簡潔化、明了化，課堂教學(xué)過程更流暢、更深刻，從而達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)和高效。簡約是教學(xué)的不二法則，是教育的至高境界。高中政治課堂的簡約則是政治教學(xué)活動(dòng)的一種高深境界，如同一位藝術(shù)大家，寥寥幾筆，描摹出一幅簡潔明快且意境悠遠(yuǎn)的上佳作品。這既體現(xiàn)出教師的智慧，又可以給學(xué)生以美的享受。

高中政治日常教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)以下問題：教學(xué)內(nèi)容雜亂無章，眉毛胡子一把抓，只要是教材中的知識(shí)點(diǎn)全都要講到、講全，這樣的后果就是教學(xué)時(shí)間非常緊張，拖沓成為常態(tài)或者虎頭蛇尾，倉促了事；課件內(nèi)容眾多，讓人眼花繚亂，不知所云，沒有重點(diǎn)和明確的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，教師忙于完成教學(xué)任務(wù)走過場，學(xué)生手忙腳亂地跟不上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致雙方都很累，但實(shí)際效果并不明顯。學(xué)生走馬觀花式地學(xué)，教師浮光掠影式地教，訓(xùn)練似如蜻蜓點(diǎn)水，沒有多少思考空間；教學(xué)過程松散，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠清楚，缺乏層次感和節(jié)奏感；教學(xué)方式花哨，但是師生間對話少、學(xué)生與文本的對話少、真正研究探索少，整個(gè)教程呈現(xiàn)出膚淺、低效的病態(tài)化。因此采用有針對性的教學(xué)措施，學(xué)會(huì)有的放矢，選擇性放棄，力爭使課堂從繁雜走向凝練、從忙亂走向舒緩，形成精練有序的簡約化課堂，應(yīng)該是每一位政治教師的課堂教學(xué)目標(biāo)。由此，筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

第一，教學(xué)目標(biāo)簡單明了。很多政治課之所以投入多，效果弱，不得要領(lǐng)，是因?yàn)槔蠋熢O(shè)置的目標(biāo)全且多，一節(jié)45分鐘的課，面面俱到，都要顧及，教學(xué)任務(wù)量太大，導(dǎo)致政治教學(xué)迷失在諸多教學(xué)目標(biāo)里，顧此則失彼，更有甚者，有些教師隨意設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)沒有絲毫的程序性，雜亂無章。教學(xué)要?jiǎng)t其大要，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要科學(xué)、適中、簡單明了，這是一堂課能否成功的開始，好的開始就是成功的一半。簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)讓學(xué)生明確自己的任務(wù)方向，比較有針對性地經(jīng)自己學(xué)習(xí)心理導(dǎo)向，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)課標(biāo)注、教學(xué)參考書和考試說明，三者對照，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行考量、斟酌，分清主要目標(biāo)和次要目標(biāo)，抓住主要目標(biāo)，適當(dāng)照顧次要目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，確定教學(xué)目標(biāo)。

第二，教學(xué)內(nèi)容要精要。每堂課的時(shí)間是固定的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。教師必須從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、考試說明和教材本身特點(diǎn)，對教材做出自己的獨(dú)特處理，要敢于改變課文的順序，按照學(xué)生的認(rèn)知重新組織教學(xué)內(nèi)容；善于“裁剪”教學(xué)內(nèi)容抓住重點(diǎn)，做好優(yōu)中選優(yōu)，把課文中的核心精華抓住，耐心用心提煉出教學(xué)知識(shí)的主線，讓學(xué)生更加簡單地吸收知識(shí)。需要注意的是，精要并不代表淺顯和少，它應(yīng)該有廣闊而豐富的內(nèi)容，蘊(yùn)含深刻道理。提綱挈領(lǐng)，課堂知識(shí)主線明晰了，其他細(xì)節(jié)問題的處理就會(huì)迎刃而解。教師還應(yīng)該注意處理教材重點(diǎn)同補(bǔ)充材料之間的關(guān)系，適當(dāng)引入時(shí)事內(nèi)容、先哲觀點(diǎn)、國家政策等資料，幫助學(xué)生理解主干知識(shí)和重要概念。

第三，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化。教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是使學(xué)生更便捷、更有效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)，繁雜、紛亂的教學(xué)過程會(huì)嚴(yán)重干擾學(xué)生的思維，學(xué)生不僅不能持續(xù)、深入地思考，而且很容易出現(xiàn)搞小動(dòng)作，甚至擾亂課堂秩序的情況，學(xué)生每天都重復(fù)在枯燥而無味的學(xué)習(xí)里，耗干了精力，長此以往，會(huì)產(chǎn)生逃課厭學(xué)情緒和浮躁性格。因此，教師安排教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生實(shí)際，力求簡化，追尋簡明流暢的教學(xué)思路。導(dǎo)入時(shí)以舊接新，開門見山，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。處理授課內(nèi)容時(shí)把主干知識(shí)與生活板塊相結(jié)合，深入淺出，用學(xué)生身邊耳熟能詳?shù)氖挛镆龑?dǎo)學(xué)習(xí)。

實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)目的和課型不同而有不一樣的選擇。一般來說，新授課宜采用案例教學(xué)，教師要貼近生活，從實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的認(rèn)知情況，有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生樂于、易于參與到教學(xué)過程中。教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的問題要做到指向明確，能夠激活學(xué)生思維廣泛參與，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。

第四，教學(xué)媒介簡便。多媒體課件作為常用的教學(xué)輔助手段，具有直觀性、形象性的特點(diǎn)，為廣大教師所鐘愛。但它加快了課堂節(jié)奏，影響了學(xué)生思考、回味和想象。所以課件制作要力求圖片精良、畫面清楚、銜接合理，視頻和動(dòng)畫要做到長短得當(dāng)；要減少文字?jǐn)?shù)量，注意字符的大小，保證學(xué)生充分感知教學(xué)內(nèi)容，防止學(xué)習(xí)疲勞。不要過多地?fù)诫s無益信息在其中，避免干擾學(xué)生的正常思維感知，要力求做到少、精、簡、清，重點(diǎn)突出等特點(diǎn)。

總之，高中政治課堂教學(xué)要精心謀劃，對相對便捷的方案反復(fù)推敲、反復(fù)修改，使整個(gè)教學(xué)過程更加精練、巧妙，更好地吸引學(xué)生參與到課堂中，更好地服務(wù)于教學(xué)。