摘要：在國畫教學(xué)中，教師教授學(xué)生創(chuàng)作技法時，還需要從臨摹開始，讓學(xué)生了解古人的技法，進而在學(xué)生對技法掌握得比較熟練之后，再嘗試借助技法進行創(chuàng)作。本文主要以從臨摹中學(xué)習(xí)技法、以實物對照進行描繪、結(jié)合新技法嘗試創(chuàng)作等角度探討國畫創(chuàng)作技法的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：國畫教學(xué);創(chuàng)作技法;教學(xué)方法

國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫形式，因此，在進行教學(xué)時，需要先讓學(xué)生了解傳統(tǒng)國畫的技法知識，讓學(xué)生掌握這些技法的應(yīng)用方法。當學(xué)生能夠熟練運用這些傳統(tǒng)的技法之后，再讓學(xué)生進行寫生，進而結(jié)合新的技法進行創(chuàng)作才能使學(xué)生將這些技法融匯貫通，讓學(xué)生在國畫創(chuàng)作上能夠自己獨立創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

一、從臨摹中學(xué)習(xí)技法

當學(xué)生開始接觸國畫時，均需要從臨摹中學(xué)習(xí)技法。這樣學(xué)生才能在臨摹過程中了解古人的繪畫方法，學(xué)習(xí)其中表現(xiàn)繪畫主體的方式，掌握其中的技法知識。因此，在國畫教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生準備一些高清的畫帖，讓學(xué)生先練習(xí)畫帖中的技法，對畫帖進行臨摹，這樣學(xué)生在臨摹的過程中便能逐漸熟練這些技法，從而掌握傳統(tǒng)國畫的繪畫技法。

如，教師可以選擇《朝元仙仗圖》及宋代花鳥圖等相關(guān)的畫帖來讓學(xué)生練習(xí)臨摹。我在授課過程中，便讓學(xué)生先按照《朝元仙仗圖》的畫帖來臨摹其中的線條。在學(xué)生進行臨摹的過程中，我為學(xué)生講解臨摹線條時的方法及注意的要點。首先，我讓學(xué)生將宣紙鋪在畫帖上，先用鉛筆勾勒出畫帖中人物的線條。之后，再讓學(xué)生用勾線筆在鉛筆上的印跡上再臨摹線條。并告知學(xué)生：“我們在臨摹線條的時候要注意畫帖中線條的走勢、粗細，用筆的中鋒去勾勒細線條，注意線的流暢度，在勾勒的時候最好要保持線條與畫帖中的線條一致?！闭f著，我也為學(xué)生做出了示范，用勾線筆的中鋒勾勒出一個人物的發(fā)飾，接著又為學(xué)生示范了衣服上線條的勾勒方法，并讓學(xué)生在勾勒過程中連貫用筆，流暢地進行勾勒。通過這樣的方式，便使學(xué)生在此課堂上逐漸掌握了臨摹工筆畫線條的方法，接著教師便可以教授學(xué)生上色的方法，讓學(xué)生對照著古畫練習(xí)罩染，渲染等工筆畫的上色方法，這樣學(xué)生對于傳統(tǒng)國畫中的技法也就有了認識。

二、以實物對照進行描繪

在學(xué)生臨摹古人的技法比較熟練之后，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生以實物為對照，學(xué)習(xí)從寫生中提煉線條，構(gòu)成自己的線描稿。這樣學(xué)生便能在學(xué)習(xí)過程中掌握創(chuàng)作的方法，并不斷自己在寫生中感受和體會國畫的技法，從而對于技法的應(yīng)用有更為深刻的認識。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進行寫生，也可以在教室中為學(xué)生擺放靜物，讓學(xué)生對照著實物自己開始創(chuàng)作畫稿。

我在授課過程中，便帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進行寫生，讓學(xué)生從校園的景色中選取可以入畫的內(nèi)容，并用鉛筆先勾勒出物體的形態(tài)，學(xué)習(xí)提煉線條。學(xué)生在開始寫生的時候，受之前繪畫方式的影響還不能準確地將物體的線條提煉出來。有的學(xué)生會畫出物體的陰影，有的學(xué)生會畫出棱角分明的直線，沒有國畫中提煉線條的意識。此時，我便對學(xué)生進行指導(dǎo)。當我看到一位學(xué)生在畫月季花的時候在花朵的描繪中用塊面去表現(xiàn)的時候，我便讓學(xué)生先停下來，觀察花朵的外部輪廓，并將花朵的外形用線條總結(jié)出來。之后讓學(xué)生再在此基礎(chǔ)上，按照我們國畫的繪畫手法，在線條上進行筆鋒的走勢變化，使線條有層次感。由此，便使學(xué)生逐漸在寫生過程中掌握了提煉線條的能力，使學(xué)生能夠自己對照著實物來表現(xiàn)出畫面的線描稿。在此過程中，學(xué)生的國畫創(chuàng)作技能便得到了提升。

三、結(jié)合新技法嘗試創(chuàng)作

在國畫教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分掌握創(chuàng)作技法，還需要使學(xué)生能夠結(jié)合新技法進行創(chuàng)作。因此，在學(xué)生能夠自己根據(jù)實物畫出線描稿之后，教師可以將我們現(xiàn)代國畫創(chuàng)作中的一些新技法教授給學(xué)生，讓學(xué)生自己利用這些新技法嘗試進行創(chuàng)作。在此過程中，學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力便可以得到進一步提升，能夠在自己的不斷探索和嘗試中形成新的國畫創(chuàng)作風(fēng)格。

我在教授學(xué)生國畫創(chuàng)作的過程中，便向?qū)W生傳授了運用撒鹽法、水沖法、彈洗潔精、彈粉法、紙團粘墨法等國畫創(chuàng)作的新技法。學(xué)生在了解到這些新技法的使用方法之后，便在創(chuàng)作過程中開始嘗試結(jié)合新技法進行創(chuàng)作。于是有的學(xué)生在國畫創(chuàng)作中，運用撒鹽法創(chuàng)作出了具有絨毛效果的雛雞，有的學(xué)生運用水沖法創(chuàng)作出了雨打荷葉的作品，有的學(xué)生運用彈洗潔精的方法創(chuàng)作出了薄霧蒙蒙的效果，還有學(xué)生用彈粉法創(chuàng)作出了風(fēng)雨交加的效果，還有的學(xué)生運用紙團蘸墨的方法創(chuàng)作出了山石遍地的效果。通過學(xué)生對新技法的應(yīng)用，學(xué)生對于國畫創(chuàng)作技法的掌握也越來越熟練，在創(chuàng)作過程中也能夠熟練運用這些技法創(chuàng)作出美術(shù)作品。

綜上所述，在國畫創(chuàng)作技法的教學(xué)中，教師還需要讓學(xué)生先從臨摹中學(xué)習(xí)技法，對古代的技法知識進行學(xué)習(xí)和了解，在熟練之后再讓學(xué)生根據(jù)實物對照進行描繪，從真實的物體中學(xué)習(xí)提煉線條，之后再結(jié)合新技法讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作。這樣才能使學(xué)生在美術(shù)課堂中逐漸熟練各種創(chuàng)作的技法，也能夠了解每種技法在國畫作品中的應(yīng)用方法和效果，從而為學(xué)生今后的國畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

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貴州師范大學(xué)?郭威