【摘要】父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子們的第一課堂。在幼兒教育中，家庭不僅是提供兒童生理生活條件的基石，也是促進(jìn)兒童智力、心理等社會發(fā)展的平臺。要充分發(fā)揮家庭教育在幼兒教育中的核心作用，家長不僅要注重以身作則，還要積極營造和諧的家庭氛圍，重視家庭互動，相互學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;家庭教育;作用;發(fā)揮

一、幼兒教育中家庭教育的作用

（一） 兒童學(xué)習(xí)意識和能力的搖籃

中國民間有句諺語“龍生龍，鳳生鳳，鼠生子”。雖然是個笑話，但其中也有一些教育道理，那就是家長作為孩子的第一任老師，會對孩子的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如，熱衷于刷手機(jī)的家長很難要求孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，整天坐在麻將桌旁的家長也不會是孩子努力學(xué)習(xí)的好榜樣。

家庭教育作為兒童社會發(fā)展的第一課堂，是兒童學(xué)習(xí)意識和能力的搖籃。旺盛的好奇心和優(yōu)秀的模仿能力決定了兒童對周圍成年人的行為有很強(qiáng)的“映射”力。它就像一面鏡子，把父母長輩的言行“復(fù)制粘貼”到意識深處，會極大地影響孩子的成長發(fā)育。

（二） 兒童人格形成的基石

無論是在日常生活中還是在教育行為中，家庭都將成為兒童人格形成的基石，引領(lǐng)著兒童人格發(fā)展的大方向。在學(xué)前教育領(lǐng)域，不少幼兒教師反映，幼兒園“小暴君”越來越多。這些孩子習(xí)慣于獨占自己喜歡的玩具，不愿意和其他孩子分享。此外，他們更喜歡在游戲過程中發(fā)號施令，把自己當(dāng)成指揮官。幼兒園的這些人格特征無疑是家庭教育的結(jié)果。這些以自我為中心的孩子就像家庭教育中的“小太陽”，在幼兒園自然會以“小霸王”的身份出現(xiàn)。

青少年犯罪的調(diào)查記錄也顯示，青少年犯罪背后往往存在著支離破碎或缺乏安全穩(wěn)定的成長環(huán)境，而家庭教育的缺失就是其中最典型的導(dǎo)火索之一。

可以看出，在進(jìn)入幼兒園之前，家庭教育已經(jīng)為孩子的個性定下了基調(diào)。雖然進(jìn)入幼兒園后的系統(tǒng)教育可以在一定程度上影響或改變部分兒童的人格，但從整體上看，家庭教育無疑是兒童人格形成的基石。

二、幼兒教育中家庭教育的作用發(fā)揮路徑

（一）家長身教重于言教

幼兒強(qiáng)大的模仿能力要求家長作為第一任教師必須嚴(yán)于律己，以身作則。只有遵循身教重于言教的基本準(zhǔn)則，家庭教育才能在幼兒教育中發(fā)揮正面導(dǎo)向作用，否則就容易適得其反。比如，家長希望幼兒的人際關(guān)系良好，能夠在幼兒園或社會活動中建立更加順暢的人際互動模式，則家長就需要在家庭中、社區(qū)里隨時使用禮貌用語，待人接物時恭敬謙和。

（二）營造和諧的家庭氛圍

在鮑德溫的調(diào)查實驗中，能夠表現(xiàn)出更多正面積極個性特點的幼兒通常生活在更加民主化教育的家庭里，這種民主化的具體表現(xiàn)不僅有家庭教育環(huán)境相對寬松愉悅，父母能夠尊重幼兒的意見表達(dá)并滿足其合理要求，同時，這樣民主化的家庭教育也是充滿安寧和諧氛圍的家庭環(huán)境。因此，營造和諧家庭氛圍也是充分發(fā)揮家庭教育作用的重要舉措。

中國古代有“急則有失，怒則無智”的警世箴言，提醒世人戒急用忍，通過克制不良情緒達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。而一般情況下，能夠長期保持心境平和的人往往也是更有涵養(yǎng)、進(jìn)退有度的人?？梢?，營造和諧家庭氛圍不僅是充分發(fā)揮家庭教育作用的核心，對家庭本身也是有益無害的經(jīng)營策略。

（三）加強(qiáng)雙方溝通

想要更好地實現(xiàn)家園合作，讓幼兒教育達(dá)到最優(yōu)效果，首先雙方就需要溝通和交流確定教學(xué)目的以及教育方向，這樣教育雙方才可以心往一處想勁往一處使。因此，幼兒園和家長就需要加強(qiáng)雙方之間的聯(lián)系。教師可以在微信QQ等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的軟件建立相對應(yīng)的家長群，每天更新學(xué)生在幼兒園的狀態(tài)。同時指出每個學(xué)生在幼兒園表現(xiàn)值得肯定的地方和需要改進(jìn)的地方，家長也可以更好地了解學(xué)生在幼兒園的狀態(tài)，這樣家長就可以對孩子有更加全面的認(rèn)知，因為還是在家里和在幼兒園表現(xiàn)出來的特點往往是不同的，想要更加全面地了解孩子內(nèi)心的想法，就需要綜合孩子在各種情況時的表現(xiàn)，再做出對應(yīng)的家庭教育。

網(wǎng)絡(luò)平臺的建立不僅僅是為了讓家長了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)狀況，同時也是為了讓幼兒園的教師更好地了解學(xué)生在家的狀態(tài)，以及學(xué)生近期的變化，因為家長對于學(xué)生的了解相對較深，也可以更好地分析學(xué)生的心理，而教師擁有較為專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，針對于家長給出的信息教師可以更好地選擇教學(xué)活動的展開模式，讓教學(xué)更具有針對性，提高了教學(xué)的針對性，也就可以讓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（四）重視家園互動，取長補(bǔ)短

重視家園互動，取長補(bǔ)短很有必要。一方面，家庭向幼兒園學(xué)習(xí)能夠掌握更多系統(tǒng)性和規(guī)范化的幼教理念和形式內(nèi)容，另一方面，幼兒園向家庭傳授教學(xué)經(jīng)驗也有助于幼兒園教學(xué)成果的正面轉(zhuǎn)化與家庭內(nèi)的固化?？梢?，家園互動無論是對家長、幼兒、家庭、幼兒園而言都是揚長避短、取長補(bǔ)短的實用性策略，能夠進(jìn)一步在幼兒教育中發(fā)揮家庭教育的積極作用。

三、結(jié)語

在人類實現(xiàn)社會化的漫長進(jìn)程中，學(xué)齡前階段是定基調(diào)、控方向最關(guān)鍵的時期。只有家園實現(xiàn)高度互動，幼兒社會化學(xué)習(xí)意識和能力才能得到全面且持續(xù)的發(fā)展。這既是健全幼兒個性品格的重要途徑，也是充分發(fā)揮幼兒家庭教育作用的主要手段。

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