李天雪 褚朝森 王曉麗 茍瓊心 胡玉濤

摘 要 職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成對于高職院校學生職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展能力等有著重要意義。通過分析大學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和科研助理研究現(xiàn)狀，以校藥物研發(fā)平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，以全面提升職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，實踐探索了具有職業(yè)院校特色的“科研助理”團隊建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞 職業(yè)素養(yǎng) 科研助理 高職院校

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.081

Abstract The cultivation of professional quality is of great significance to vocational college students' professional ethics， entrepreneurship and innovation， and the ability of sustainable development.Through the analysis of college students' professional quality development and research assistant research status.Based on the construction of drug R & D platform， with the purpose of comprehensively improving professional quality. This paper explores the way of team building of "scientific research assistant" with the characteristics of vocational colleges.

Keywords professional quality; scientific research assistant; higher vocational college

2017年5月3日，習近平總書記考查中國政法大學時指出高校需要把解決師生的思想問題和教學科研、學習就業(yè)等實際問題結(jié)合起來，使高校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展現(xiàn)改革創(chuàng)新的時代風采。這說明時代變遷必然帶來學生培養(yǎng)模式的改革。教育部在《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》中提出，改革培養(yǎng)模式，增強學生可持續(xù)發(fā)展能力，把強化學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)放在重要位置。

1 大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究現(xiàn)狀

近年來，對于職業(yè)素養(yǎng)的研究備受關(guān)注，多名學者對其內(nèi)涵及養(yǎng)成途徑進行了理論探討。郭浪[1]從高職校內(nèi)實訓基地、社團活動和技能競賽等三個方面分析了促進校園文化與職業(yè)文化融合對學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用，認為積極打造符合社會發(fā)展、充滿職業(yè)文化氛圍的校園環(huán)境，構(gòu)建真實的職業(yè)教育情境，對于學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成有著重要的意義。李丹[2]思考了高職校園文化建設(shè)對職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的影響，認為學生只有認真感受、體會行業(yè)要求，才能形成優(yōu)良的職業(yè)道德，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。由建勛[3]等通過分析高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)存問題，以管理者的角度對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進行頂層設(shè)計，提出從課程體系、教學資源體系、多元人才評價體系、教師隊伍體系等方面全面推進學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成?？梢钥闯?，學者們從不同角度對職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成提出了個人見解，對人才培養(yǎng)有一定的指導(dǎo)價值。然而這些研究多集中于理論層面，缺乏實踐論證。

為了進一步探索職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成途徑及方法，學者們結(jié)合自身工作實際進行了嘗試。陳常紅[4]通過分析職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，堅持技能與素養(yǎng)并重，構(gòu)建了課程、實踐和環(huán)境三大體系，開設(shè)職業(yè)體驗課程，在教學中滲透素養(yǎng)教育。劉洋[5]等以北京聯(lián)合大學應(yīng)用科技學院學生為研究對象，在普遍調(diào)查的基礎(chǔ)上分析總結(jié)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的對策，從制度保障、全程德育、課程改革、教學管理、社會實踐、展示平臺、文化活動等方面拓展學生職業(yè)素質(zhì)。田松梅[6]通過分析學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成存在的問題，構(gòu)建了五位—體考勤管理制度、雙向考核加減分制度，建立了三學一做一比較學習模式等，在虛擬企業(yè)實訓過程中探索解決問題的方法，在一定程度上解決了學生在實訓中存在的職業(yè)素養(yǎng)方面的問題。張銳[7]立足于藥物制劑技術(shù)課程，探討了以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線的課程改革，取得了顯著成績。研究表明，立足于不同學校、不同專業(yè)、不同課程，一套較為實用研究方法已經(jīng)在實踐中形成。然而這些方法的適用范圍具有很大的局限性，對于五年制高職藥學類專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成是否適用有待研究。

2 科研助理的研究現(xiàn)狀

“科研助理”源于歐美高校中的科學獎學金制度，在校大學生通過參與科研團隊執(zhí)行一定的科研項目，教師根據(jù)學生的工作質(zhì)量給予一定的科研補助。[8]

我國大學生科研助理源于2009年科技部、教育部、財政部、人力資源和社會保障部以及國家自然科學基金委員會聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于鼓勵科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的若干意見》（國科發(fā)財[2009]97號） 。[9]目的是為了使學生能夠參與重大科研項目，提高就業(yè)競爭力。郝永貞[10]研究了“科研助理”模式在高職大學生科技創(chuàng)新活動中的作用，建立了相應(yīng)的管理機制、服務(wù)機制、評價機制和激勵機制，充分調(diào)動了學生的學習積極性，鍛煉了理論思維能力、實踐動手能力，形成了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和作風。李洋等[11]以中國農(nóng)業(yè)大學為例，調(diào)查研究了研究生科研助理的基本情況，結(jié)果表明，“科研助理”模式對提升競爭力，緩解就業(yè)壓力以及職業(yè)生涯規(guī)劃有積極作用。王月[12]研究了遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院本科生“科研助理”管理制度，指出提升大學生科研能力，是切實提高大學生素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實用性人才的需要。耿晨光等[13]研究了藥學類本科生“科研助理”培養(yǎng)模式，對模式的理論必要性和實施可行性進行了分析，結(jié)果表明該模式能夠激發(fā)學生崇尚科學、追求真理和服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)了學生綜合素養(yǎng)。郭金超等[14]研究了高水平科研助理隊伍建設(shè)的重要性，指出了模式管理中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策?？傮w看來，“科研助理”模式對于提升學生綜合素質(zhì)具有積極促進作用，但目前的研究主要對象集中在本科院校，對于高職院校科研助理的研究很少，該模式應(yīng)用于高職藥學類專業(yè)學生的培養(yǎng)則未見報道。

3 藥物研發(fā)平臺現(xiàn)狀

根據(jù)學?！笆濉币?guī)劃和“科研興?！钡睦砟?，在連云港市財政局、經(jīng)濟和信息化委員會的資助下，連云港市藥物研發(fā)共性技術(shù)中心（下簡稱中心）于2012年成立，江蘇省連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學校為中心的依托單位。領(lǐng)導(dǎo)高度重視，目前已投入了大量資金用于實驗室、設(shè)備、文化的建設(shè)，已初見成效。

中心實驗室建筑面積500m2左右，共6間，包括中藥室、化學合成室、精密儀器室、普通儀器室、儲藏室。另設(shè)教師辦公室1間。實驗室現(xiàn)有設(shè)備200萬左右，包括高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀、紫外光譜儀、電動攪拌器、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器、電熱套、油浴鍋、離心機等，可系統(tǒng)完成中藥提取、濃縮、分離、純化、分析、化學藥物合成等工作。中心安裝有防火、防盜設(shè)施，安全、規(guī)范。

4 “科研助理”培養(yǎng)模式

科研助理的培養(yǎng)是建立在藥物研發(fā)中心平臺的建設(shè)和科研項目申請的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)模式的建立需結(jié)合學校人才培養(yǎng)方案、學生日常行為管理制度、?？蒲泄芾碇贫鹊冗M行設(shè)計。培養(yǎng)模式見圖1。

具體內(nèi)容如下：

（1）校企共建，打造藥物研發(fā)中心平臺。引企入校，以企業(yè)標準打造平臺，營造良好的基礎(chǔ)環(huán)境。（2）項目申請，保障人才培養(yǎng)經(jīng)費。與?？萍籍a(chǎn)業(yè)處緊密合作，中心老師申請各項科研課題，課題經(jīng)費作為人才培養(yǎng)的經(jīng)濟支柱。（3）科研助理招聘。通過宣傳、面試等方式，堅持自愿的原則，招聘校藥學類專業(yè)部分學生，并與中心簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議。（4）項目實施。根據(jù)所聘科研助理專業(yè)情況，分配科研項目和指導(dǎo)老師，完成項目。（5）評價反饋?？疾榭蒲兄砼c普通同學在專業(yè)技能、職業(yè)習慣等方面的表現(xiàn)，及就業(yè)后企業(yè)的認可度進行方案評價。

5 職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成途徑

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際和中心基本情況，從職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為和職業(yè)意識四個方面著手，實踐探索職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方法。

（1）職業(yè)道德培養(yǎng)。宣傳“敬業(yè)、誠信、服務(wù)、奉獻”的道德標準，張貼道德標語，渲染良好的職業(yè)氣氛。根據(jù)學生興趣和專業(yè)特點分配崗位，利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神;嚴格實驗記錄，保障實驗數(shù)據(jù)科學性、真實性，培養(yǎng)誠信意識;團隊成員互幫互助，設(shè)置學生梯隊帶教制度，即高年級學生帶教低年級學生，培養(yǎng)責任心，共同服務(wù)于科研項目;根據(jù)個人貢獻發(fā)放補助經(jīng)費，但并不強調(diào)收入與工作之間的關(guān)系，更多是以活動的形式開展，增強團隊凝聚力，提倡奉獻文化。

（2）職業(yè)技能培養(yǎng)。引入企業(yè)崗位操作標準操作規(guī)程，結(jié)合科研實際需求開展專項技能培訓，例如“紅外光譜儀操作與維護”“高效液相色譜儀操作與維護”“全自動熔點儀操作與維護”“紫外分光光度計操作與維護”等，并形成專項培訓方案，包括培訓計劃、過程管理、培訓考核等。類似于滴定、溶液配制、烘箱的使用、中藥材粉碎提取、化學合成反應(yīng)操作等技能則貫穿于實際操作過程中進行適時培訓。

（3）職業(yè)行為培養(yǎng)。根據(jù)學生的日常課程安排，在不影響正常上課的情況下，排出科研工作安排表，要求學生按時到崗，對不同崗位的學生制定行為制度并嚴格執(zhí)行。定期研討，糾正日常工作中的不足之處，予以改正。例如：進入實驗室要求穿戴工作服，實驗需要在通風櫥內(nèi)完成，操作過程需要戴手套等等。

（4）職業(yè)意識培養(yǎng)。職業(yè)意識需要耳濡目染，在長期工作實踐中形成。結(jié)合項目特點，給不同崗位的學生予以冠名，例如從事液相色譜分析的崗位，冠以“質(zhì)量控制員”稱號，并掛牌上崗。開展校企交流活動，采用“引進來”“走出去”的方式培養(yǎng)職業(yè)意識，例如前往恒瑞醫(yī)藥參觀學習，身臨其境，感受職業(yè)氛圍。

6 結(jié)語

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，高校承擔著教育、科研雙重任務(wù)，科研能力一定程度上體現(xiàn)了學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。藥物研發(fā)中心科研條件的完善旨在更好地服務(wù)于教育教學。優(yōu)良的科研條件也迫切需要參與到專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中去?！翱蒲兄怼蹦Ｊ绞侨鏋閷W生服務(wù)的初步嘗試，還有很多需要完善和補充的地方，相信在廣大老師的不懈努力下，關(guān)愛學生的發(fā)展之路會越走越好。

基金項目：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院2018年度立項課題（B/2018/07/073）;連云港市“521工程”科研項目資助計劃（2017）

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