李雪蓉

摘 要 職業(yè)指導(dǎo)是高校畢業(yè)工作中不可忽視的重要組成部分。在就業(yè)趨勢(shì)愈加嚴(yán)峻的背景下，高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定有直接影響。而造就畢業(yè)生就業(yè)困難的因素是多元的，故此，高校就要高度重視畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題，充分認(rèn)知到職業(yè)指導(dǎo)的重要性和必要性，采取科學(xué)、合理、有效的職業(yè)指導(dǎo)措施解決當(dāng)前就業(yè)困難群體的多方問(wèn)題，幫助高校困難就業(yè)群體順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞 高校 就業(yè)困難群體 職業(yè)指導(dǎo) 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.086

Abstract Career guidance is an important part of university graduation work. Under the background of more and more severe employment trend， whether college graduates can obtain employment smoothly has a direct impact on the development and stability of society and the country. Therefore， colleges and universities should attach great importance to the employment difficulties of graduates， fully recognize the importance and necessity of vocational guidance， take scientific， reasonable and effective vocational guidance measures to solve the multiple problems of the current employment difficulties， and help the difficult employment groups in colleges and universities to obtain employment smoothly.

Keywords college; underemployed groups; career guidance; countermeasures

在新形勢(shì)下，高校教師要科學(xué)、精確、認(rèn)真地剖析就業(yè)困難群體在實(shí)際就業(yè)中所遇到的困難和問(wèn)題，并基于畢業(yè)生就業(yè)需求、社會(huì)發(fā)展需要視角，革新指導(dǎo)方式、創(chuàng)新指導(dǎo)內(nèi)容，針對(duì)不同就業(yè)困難群體的實(shí)際特點(diǎn)，開(kāi)展差異化分類(lèi)指導(dǎo)，引導(dǎo)其制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，確定職業(yè)定位和方向，有針對(duì)性、目的性的為就業(yè)困難群體做出可行性的指導(dǎo)和幫扶，制定多元化的幫扶措施，推動(dòng)就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量。

1 影響困難群體就業(yè)的原因分析

1.1 學(xué)業(yè)困難

該群體學(xué)生由于自身發(fā)展能力和學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)效率不佳，在學(xué)業(yè)成績(jī)的表現(xiàn)上也不夠理想。由于自身學(xué)業(yè)沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)，該群體學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，往往無(wú)法展示自身長(zhǎng)處，甚至在職業(yè)規(guī)劃時(shí)也十分模糊，尤其是在面試關(guān)于自身專(zhuān)業(yè)問(wèn)題時(shí)會(huì)缺乏自信，甚至嚴(yán)重懷疑自身的能力。學(xué)業(yè)困難群體在高校歷屆的畢業(yè)生中存在相當(dāng)大的數(shù)量，是需要職業(yè)指導(dǎo)教師著重關(guān)注的群體。

1.2 經(jīng)濟(jì)困難因素

該群體學(xué)生沒(méi)有相對(duì)優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件，甚至在進(jìn)校以前就背負(fù)了不同形式的學(xué)習(xí)貸款，在學(xué)校就讀期間，該群體學(xué)生也將自己的空余時(shí)間用于掙取學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)。經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮的問(wèn)題是如何償還貸款，這不僅限制了學(xué)生的就業(yè)范圍，也給其造成了極大的壓力，在求職過(guò)程中，該群體畢業(yè)生會(huì)選擇成本較低的應(yīng)聘機(jī)會(huì)，這也使其就業(yè)的成功率大幅度降低。

1.3 性別差異因素

該部分就業(yè)困難群體難以就業(yè)的主要原因在于性別與所求職位出現(xiàn)不對(duì)稱(chēng)的情況造成的。在高校招生的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)有限制學(xué)生性別的要求，但在求職過(guò)程中，由于性別的差異，部分崗位的需求限制了招聘對(duì)象的性別，最終使該部分畢業(yè)生就業(yè)困難。

2 就業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)困難群體就業(yè)中的作用

第一，職業(yè)指導(dǎo)能夠使所有的學(xué)生都了解行業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，以及行業(yè)和市場(chǎng)對(duì)就業(yè)人員的要求，使學(xué)生能夠根據(jù)該部分信息完成職業(yè)生涯的規(guī)劃，也能夠?qū)⒋髮W(xué)中所獲取的豐富知識(shí)與目前的就業(yè)需求進(jìn)行融合，這不但能夠使學(xué)生更全面的了解職業(yè)信息，也能夠?qū)β殬I(yè)的發(fā)展變化及求職面試時(shí)的技巧有更多元的了解。

第二，職業(yè)指導(dǎo)能幫助困難群體就業(yè)，促進(jìn)就業(yè)公平。就業(yè)困難群體在求職過(guò)程中面臨了更大的壓力，而就業(yè)指導(dǎo)則能夠幫助該群體認(rèn)真分析難以就業(yè)的原因，并根據(jù)該原因落實(shí)有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，制定對(duì)困難群體的幫扶措施，使就業(yè)困難群體根據(jù)自身的情況進(jìn)行調(diào)整和完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

第三，高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作有利于自身明確發(fā)展方向。在信息爆炸和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，就能與市場(chǎng)變化形式始終趨于一致，并能夠及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展需要合理地調(diào)整教學(xué)方法，拓寬教學(xué)理念，從而使高校的發(fā)展更加穩(wěn)定和科學(xué)。

3 高校就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)策略

3.1 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯

高校在開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生客觀的認(rèn)知和分析自身價(jià)值，讓學(xué)生在自身已有的基礎(chǔ)上挖掘自身的優(yōu)勢(shì)和短板，并采取有效的措施發(fā)展和延伸自己的長(zhǎng)處，并將其應(yīng)用于職業(yè)生涯中。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生短板，指導(dǎo)教師則要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，并根據(jù)目前市場(chǎng)對(duì)就業(yè)人員的要求采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)，從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身的條件和相關(guān)環(huán)境。只有就業(yè)困難群體了解自己、審視自己，做好自我評(píng)估，才能夠真正打開(kāi)就業(yè)的大門(mén)。指導(dǎo)教師在幫助學(xué)生落實(shí)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，要始終以積極正面的態(tài)度反饋學(xué)生的疑問(wèn)，并真誠(chéng)給予指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生突破求職的畏難情緒，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性和針對(duì)性。

此外，高校要將職業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)充分融合。畢業(yè)生在求職階段，心理問(wèn)題會(huì)因?yàn)槎喾N因素而逐步凸顯，特別是對(duì)于就業(yè)困難群體而言，良好的心理輔導(dǎo)就顯得尤為重要。因此，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就要主動(dòng)、積極地了解就業(yè)困難群體的心理變化趨勢(shì)，并及時(shí)采取有效措施干預(yù)該群體非正向發(fā)展的心理。同時(shí)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)也要在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)就業(yè)困難群體掌握心理自衛(wèi)方法，及時(shí)舒緩負(fù)面情緒和壓力，真正給予就業(yè)困難群體心理上的指導(dǎo)和幫助，從而提高指導(dǎo)工作的時(shí)效性。

3.2 整合就業(yè)資源，加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳力度

對(duì)于就業(yè)困難戶(hù)而言，在就業(yè)的過(guò)程中，這一部分學(xué)生所能夠獲取的就業(yè)資源往往不夠充分。例如，部分學(xué)生對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景缺乏了解，在就業(yè)面前不敢當(dāng)機(jī)立斷，最終導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。針對(duì)這種情況，高校方面需要盡力整合相關(guān)就業(yè)資源，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行就業(yè)。例如，高?？梢栽诋厴I(yè)季來(lái)臨之時(shí)邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)校友前來(lái)為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，或者要求公司一線(xiàn)管理者前來(lái)講述企業(yè)究竟想要招聘什么樣的員工。通過(guò)這種方式能夠使學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景進(jìn)行充分的了解，幫助學(xué)生獲得更多的就業(yè)資源。

此外，造成高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因還包括了畢業(yè)生沒(méi)有充分了解國(guó)家出臺(tái)的就業(yè)信息和政策。因此高校的就業(yè)部門(mén)就要及時(shí)了解和更新就業(yè)政策，如：“大學(xué)生支援西部計(jì)劃”“三支一扶”政策等等。并提高宣傳力度，同時(shí)要將政策的細(xì)節(jié)內(nèi)容更加準(zhǔn)確、細(xì)致、耐心地傳達(dá)給就業(yè)困難群體，確保就業(yè)困難學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)政策進(jìn)行充分的了解，幫助學(xué)生就業(yè)。

3.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，推動(dòng)課程系統(tǒng)化建設(shè)

高校開(kāi)展的職業(yè)指導(dǎo)工作具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，因此高校就要以提高學(xué)生綜合實(shí)力為目標(biāo)，將職業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到大學(xué)生4年的學(xué)習(xí)生涯中，讓課程更貼于學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)代社會(huì)趨勢(shì)，讓學(xué)生能夠在豐富的模擬實(shí)踐中提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，明確目標(biāo)規(guī)劃，從而順利就業(yè)。同時(shí)，指導(dǎo)教師在系統(tǒng)的、全面的課程輔助中，也能夠發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的“就業(yè)困難處”，并及時(shí)給予建議和調(diào)整方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)。

例如，對(duì)于高年級(jí)的職業(yè)指導(dǎo)課程，高校可邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的面試專(zhuān)家進(jìn)行職業(yè)能力指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在課程中了解職業(yè)發(fā)展，并根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)制定調(diào)整計(jì)劃和學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃。低年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)，校方可利用專(zhuān)業(yè)、合理、科學(xué)的評(píng)測(cè)方法，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)測(cè)，并由評(píng)測(cè)結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生更加客觀地進(jìn)行自我剖析，確定未來(lái)的職業(yè)方向，并在教師的幫助下，根據(jù)該職業(yè)方向制定短期的規(guī)劃。對(duì)于臨近畢業(yè)的學(xué)生，教師在指導(dǎo)課程中就要強(qiáng)化擇業(yè)技巧的教育，如：篩選就業(yè)信息、準(zhǔn)備自薦材料、面試注意事項(xiàng)等等。在此過(guò)程中，教師也要定期組織學(xué)生進(jìn)行模擬招聘和面試，還原生活中的不同面試場(chǎng)景，讓畢業(yè)生根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的面試方法和狀態(tài)，從而讓畢業(yè)生走向社會(huì)時(shí)，以最佳的精神面貌和最優(yōu)秀的自己進(jìn)行面試。

3.4 積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不斷拓寬就業(yè)渠道

在當(dāng)前一部分高校就業(yè)困難畢業(yè)生的思想當(dāng)中，認(rèn)為只有考上公務(wù)員或者進(jìn)入國(guó)企等才能夠算得上是真正意義上的找到了好工作，這種觀念在客觀上影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)率。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極幫助就業(yè)困難學(xué)生改變就業(yè)觀念，使就業(yè)困難學(xué)生能夠形成多元化就業(yè)觀念，從而解決或緩解該群體的就業(yè)壓力。

此外，高校與企業(yè)建立合作也是拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的重要措施，因此，高校就可整合周?chē)Y源，與用人單位建立起長(zhǎng)期的就業(yè)關(guān)系。校企共同建立完整穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，并定期安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。同時(shí)，在學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，也能夠不斷調(diào)整自己的就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀，并在與“未來(lái)職業(yè)”磨合的過(guò)程中將自身“資源”合理配置，找到合適的崗位，真正實(shí)現(xiàn)自身利益最大化的目的。

比如，高?？煞e極邀請(qǐng)用人單位到校方開(kāi)展招聘會(huì)或開(kāi)辦宣講活動(dòng)。在企業(yè)與校方達(dá)成合作時(shí)，校方要積極引導(dǎo)學(xué)生參與招聘會(huì)或宣講會(huì)，了解企業(yè)的招聘信息和用人原則。在學(xué)生參與企業(yè)的招聘會(huì)的過(guò)程中，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的情況，并將學(xué)生在應(yīng)聘過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整合和記錄，在指導(dǎo)課程中進(jìn)行更全面的分析。其次，校方也可帶領(lǐng)畢業(yè)生到用人單位進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，切實(shí)讓畢業(yè)生與用人單位建立起溝通交流的橋梁。在此過(guò)程中，畢業(yè)生可了解意向企業(yè)的實(shí)際情況和工作氛圍，從而樹(shù)立更加正確的工作觀念。企業(yè)也可針對(duì)意向畢業(yè)生的情況，提出指導(dǎo)建議和意見(jiàn)，從而讓畢業(yè)生提前感受社會(huì)和企業(yè)，增強(qiáng)自身的職業(yè)體驗(yàn)，為將來(lái)尋求一份滿(mǎn)意的工作奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)是完善高等教育的重要措施，也是新形勢(shì)下高等院校發(fā)展的必然趨勢(shì)。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，高等院校要深入研究職業(yè)指導(dǎo)的主要作用和重要意義，剖析就業(yè)困難群體無(wú)法就業(yè)的原因，運(yùn)用多元化的指導(dǎo)手段幫助其解決實(shí)際問(wèn)題，真正讓各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在正確人生觀、價(jià)值觀、良好道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上成功就業(yè)。高等院校就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化、全程化的工作，對(duì)于改善我國(guó)勞動(dòng)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)就業(yè)公平，有著極大的正向推動(dòng)作用。

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