代燕

摘? 要 課外閱讀是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)，圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)資料信息中心，可以為課外閱讀提供豐富的閱讀資源。結(jié)合小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)實(shí)際，探討利用圖書館資源推動(dòng)課外閱讀教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞 課外閱讀;學(xué)校圖書館;小學(xué)語文;語文綜合能力

中圖分類號(hào)：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）03-0038-03

1 前言

課外閱讀是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)，課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏足夠的課外閱讀書籍，缺乏充足的課外閱讀時(shí)間，以及缺乏合理的閱讀方法指導(dǎo)，再加上自控力較弱以及電視、網(wǎng)絡(luò)的吸引，導(dǎo)致很難達(dá)到這一要求。學(xué)校圖書館作為學(xué)校必備的基礎(chǔ)性設(shè)施，具有豐富的館藏資源，如果合理利用，可以解決上述問題，使課外閱讀的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。筆者充分發(fā)揮這一資源優(yōu)勢，有效促進(jìn)了課外閱讀教學(xué)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談這方面的做法與體會(huì)。

2 組織學(xué)生走進(jìn)圖書館，引領(lǐng)學(xué)生閱讀

組織學(xué)生集體走進(jìn)圖書館閱讀，既能解決學(xué)生圖書資源不足的問題，又能保證每個(gè)學(xué)生的閱讀時(shí)間，解決部分學(xué)生“可讀可不讀”的問題，有利于以集體的力量約束每個(gè)學(xué)生的閱讀行為，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)際，把周三和周五下午的最后一節(jié)確立為課外閱讀課。在這個(gè)過程中，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“教師要加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)，經(jīng)常向?qū)W生推薦合適的讀物，并指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，引導(dǎo)學(xué)生把語文課內(nèi)學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中去，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，不斷提高閱讀能力”的要求，注重發(fā)揮指導(dǎo)作用，以此解決小學(xué)生由于缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)而盲目閱讀的問題，提高閱讀效率。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，筆者將以下方面確定為重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇圖書? 別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！濒斞赶壬哺嬲]青少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！边@些富有哲理性的名人名言，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物具有很大的指導(dǎo)作用。為了體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性和拓展性，筆者在課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)生必讀書籍要求的基礎(chǔ)上，特別注重推薦以下方面的圖書。

1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己喜歡的圖書。興趣是最好的老師。由于小學(xué)生的興趣容易分散且缺乏持久力，因此指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己喜歡的圖書，有利于學(xué)生提高和保持閱讀的興趣。如故事類、科普類及詩歌類等圖書，因?yàn)楸容^符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，所以有利于達(dá)到這一目的。

2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“紅色”圖書。德育滲透是學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，課外閱讀自然也不例外。因此注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀這方面的圖書，如《紅巖》《青春之歌》《鐵道游擊隊(duì)》等，有利于加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)道德和法律方面的書。加強(qiáng)學(xué)生的道德和法律教育既是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是目前學(xué)生道德和法律意識(shí)缺失的現(xiàn)實(shí)需求。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀這方面的書籍，如《青少年法律知識(shí)讀本》，有利于培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、遵法、守法的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，做一個(gè)合格小公民。

4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容有關(guān)的圖書。課內(nèi)外結(jié)合是課外閱讀教學(xué)的目的之一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀這方面的圖書，可以開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》之前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和搜集有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，有利于弄懂蝙蝠和雷達(dá)的特性，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ);在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》一課后，為了加深學(xué)生的理解，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的歷史故事、人物傳記等，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解了當(dāng)時(shí)我國備受欺凌的歷史，使學(xué)生深入體會(huì)周恩來為中華之崛起而讀書的情感。

5）指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些報(bào)紙雜志?！瓣P(guān)注時(shí)事、分析時(shí)事、運(yùn)用時(shí)事素材分析和解決問題”是新課改的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽報(bào)紙上的一些新聞，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣，還能為作文積累素材。如了解“世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)”在武漢召開的盛況，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感;了解目前一些地區(qū)的污染問題，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)此問題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法? 這是提高閱讀效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為此，筆者除了指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要注意泛讀與精讀結(jié)合以外，還重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握以下讀書方法。

1）筆記閱讀法，即要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，隨時(shí)把閱讀中遇到的精彩句段及主要觀點(diǎn)等記錄下來，以增加知識(shí)積累。這種方法的好處是既能達(dá)到豐富寫作語匯之目的，又能促使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

2）讀思結(jié)合法，即指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中要邊讀邊想，看看書中都講了什么，告訴了人們一些什么道理。這種方法不但能使學(xué)生加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，而且能促使學(xué)生對(duì)文章本身的觀點(diǎn)提出自己獨(dú)到的見解，發(fā)展創(chuàng)新閱讀能力。

3）讀問結(jié)合法，即指導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中遇到的一些不易理解的問題，及時(shí)向教師請(qǐng)教或與其他學(xué)生交流討論。如在閱讀李白的詩詞時(shí)，有的學(xué)生提出這樣的疑問：為什么同是唐代詩人，李白的詩歌多是贊美祖國的大好河山，而杜甫的詩歌多是反映民間疾苦呢？此時(shí)可組織學(xué)生交流討論，并給予適當(dāng)啟發(fā)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期，詩歌高度繁榮，所以這個(gè)時(shí)期的詩歌主流基本上是樂觀與自信，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，王維的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等。而杜甫深受儒家思想的影響，內(nèi)心充滿忠君報(bào)國思想和對(duì)人民的關(guān)愛之情，但仕途不順，當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)狀的不足而希望變革創(chuàng)新;再加上他既經(jīng)歷了唐朝的繁榮，也目睹了安史之亂及唐王朝的衰落，這使他的詩篇帶有鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向。了解這些不但可以掃除學(xué)生認(rèn)識(shí)上的疑惑，還能使學(xué)生感受到探究的快樂，為以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

3 拓展閱讀時(shí)空，方便學(xué)生自主閱讀

課外閱讀僅靠教師統(tǒng)一組織學(xué)生到圖書館閱讀是不夠的，關(guān)鍵要拓展閱讀時(shí)空，讓學(xué)生利用課余時(shí)間隨時(shí)自主閱讀。這樣既能提高圖書的利用率，形成閱讀的氛圍，又能擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣。為了達(dá)到這個(gè)目的，筆者采取了以下措施。

1）建立班級(jí)圖書角，要求學(xué)生把從圖書館中借來的圖書放在教室一角的圖書柜中，由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一管理，定期更換。

2）建立圖書交流制，鼓勵(lì)學(xué)生積極與其他班級(jí)學(xué)生進(jìn)行圖書交換。

3）建立家庭書架。小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)離不開家長的支持和幫助，建立家庭書架就是通過家長會(huì)或網(wǎng)絡(luò)等形式，向家長說明親子閱讀的重要性，鼓勵(lì)家長利用孩子從圖書館借閱的圖書或?yàn)楹⒆淤徺I的圖書，建立家庭書架，并以聽讀法、提問法、改編情節(jié)法、角色扮演法等多種方式，與孩子進(jìn)行“親情閱讀”。這種方式有利于學(xué)生在充滿親情的氛圍中提高讀書興趣，還能密切家校之間的聯(lián)系。

4 開展多樣化活動(dòng)，促進(jìn)閱讀與實(shí)踐結(jié)合

課外閱讀的目的讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。為此，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，以促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)閱讀效能的最大化。

開展讀書交流活動(dòng)? 定期組織學(xué)生開展“談讀書感想，說讀書體會(huì)”活動(dòng)，以此促使學(xué)生在相互交流中感受閱讀的快樂，掌握最佳閱讀方法。

開展書評(píng)交流活動(dòng)? 定期組織學(xué)生交流對(duì)同一本書的認(rèn)識(shí)，意在尊重學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生與書刊內(nèi)容的心靈對(duì)話，提高學(xué)生的鑒賞能力。如在評(píng)論《鐵道游擊隊(duì)》時(shí)，學(xué)生“仁者見仁，智者見智”，提出很多獨(dú)到的見解。有的學(xué)生從內(nèi)容上分析，認(rèn)為這本書內(nèi)容豐富，不但描寫了游擊隊(duì)員與鬼子斗爭的故事，還揭露了敵人的殘暴，表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民生活的艱苦;有的學(xué)生從人物性格方面分析，認(rèn)為書中的人物性格非常鮮明，如劉洪英勇，王強(qiáng)足智多謀，李正沉著，小坡機(jī)靈等;還有的學(xué)生將該書與電視劇聯(lián)系起來分析，認(rèn)為現(xiàn)在有些電視劇改編得過于離譜，如芳林嫂的形象，天天打扮描眉畫眼，那時(shí)的老百姓在鬼子的統(tǒng)治下能這樣嗎？感覺很不真實(shí)。這些評(píng)論雖然還有不完善甚至不合理的成分，需要正確引導(dǎo)，但對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性化閱讀大有裨益。

開展手抄報(bào)展示活動(dòng)? 指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，每周出版一期手抄報(bào)，分期分批地刊發(fā)學(xué)生的讀后感及優(yōu)秀作文等。這項(xiàng)活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性，又能把讀寫結(jié)合起來，還能使學(xué)生在交流和評(píng)價(jià)中獲取新的知識(shí)。

此外，還配合學(xué)校工作安排或結(jié)合重大節(jié)日，開展一些相關(guān)主題的征文比賽以及詩朗誦、演講賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自己的能力和才華。因?yàn)檫@些活動(dòng)都需要學(xué)生到圖書館查閱資料才能做得比較完美，所以既有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀，又能使圖書館的作用得到充分發(fā)揮。

因?yàn)檎n外閱讀是建立在學(xué)生自覺基礎(chǔ)上的，不是強(qiáng)制性的，所以需要教師不斷給予激勵(lì)，以便為學(xué)生提供持續(xù)閱讀的動(dòng)力。根據(jù)新課改關(guān)于評(píng)價(jià)的多元化和民主性理念，筆者分別從閱讀數(shù)量、閱讀習(xí)慣、閱讀收獲、活動(dòng)參與等方面，實(shí)施學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)等相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式，同時(shí)注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以便讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)閱讀的喜悅。

4 結(jié)語

綜上所述，學(xué)校圖書館是課外閱讀教學(xué)的重要支撐，合理運(yùn)用圖書館資源，有利于改變課外閱讀現(xiàn)狀，促進(jìn)課外閱讀教學(xué)健康發(fā)展，提高學(xué)生的語文綜合能力。

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