楊公磊

摘? 要 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)針對性不強，知識呈現(xiàn)方式單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。微視頻具有內(nèi)容形象、目標(biāo)明確等特征，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，定向突破重難點?；诖?，對小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻設(shè)計與制作展開研究非常有必要。

關(guān)鍵詞 微視頻;小學(xué)數(shù)學(xué);電子白板;信息素養(yǎng);教學(xué)資源

中圖分類號：G623.5? ? 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）03-0016-02

1 前言

時長在1～20分鐘的教學(xué)微視頻，主要包括課堂實錄短片、微電影、組合教學(xué)視頻、動畫教學(xué)視頻等，通過計算機、平板、手機、攝像機等設(shè)備進行錄制或播放。在內(nèi)容方面，微視頻主要針對某一節(jié)知識點或者某一重難點進行講解;在運用方面，微視頻教學(xué)主要是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源、交互式電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)新知識。微視頻教學(xué)是一種多功效、資源整合化、針對性強的教學(xué)模式。小學(xué)生好奇心強，傾向于圖片和動畫等學(xué)習(xí)資源，運用微視頻開展教學(xué)，可有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2 微視頻運用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

教學(xué)目標(biāo)突出? 這不僅是微視頻教學(xué)的現(xiàn)實意義，也是開設(shè)微視頻課堂的最初目的。微視頻教學(xué)只有不到20分鐘的時間，教學(xué)內(nèi)容僅圍繞某一個重難點展開詳細(xì)講解[1]。由于教學(xué)內(nèi)容精煉，因此，教師在微視頻教學(xué)中可以專門圍繞該部分內(nèi)容設(shè)置導(dǎo)入情境，插入習(xí)題講解，針對學(xué)生的性格特征開展教學(xué)活動。從中可以看出，整個教學(xué)過程目標(biāo)非常明確，就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)突破教學(xué)重難點。由于數(shù)學(xué)知識點環(huán)環(huán)相扣、邏輯性強、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生要透徹理解每一節(jié)的內(nèi)容，才可以進行下一步的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多學(xué)生因為一節(jié)課的內(nèi)容沒聽明白，從而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。而微視頻教學(xué)具有教學(xué)目標(biāo)突出的特征，可以有針對性地幫助學(xué)生定向突破難點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)? 在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老教師拘泥于傳統(tǒng)的黑板板書式教學(xué)，認(rèn)為只有將知識內(nèi)容寫滿整個黑板，才能讓教學(xué)看起來充實飽滿;其實在板書過程中就耽誤了很多時間，從而產(chǎn)生教學(xué)時間分配不合理的問題。不僅如此，還會影響教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升[2]。

將微視頻引入課堂教學(xué)，教師會經(jīng)歷一個教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和信息素養(yǎng)提高的過程。首先，通過他人的信息化教學(xué)成果，慢慢地接納微視頻教學(xué);其次，要學(xué)習(xí)錄制視頻的方法，以及如何對視頻進行剪輯，如何導(dǎo)入動畫、音頻等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特征有差異，因此，教師要考慮提高視頻的視覺享受，學(xué)會在網(wǎng)上搜集各種教學(xué)資源，對教學(xué)資源進行優(yōu)化組合，插入微視頻。當(dāng)教師體驗到信息化教學(xué)帶來的便利后，就會從內(nèi)心接納信息化教學(xué)模式，學(xué)習(xí)更先進的信息化教學(xué)技術(shù)，從而提高自身的信息化教學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力? 通過微視頻教學(xué)讓教師逐漸接納信息化教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變后，由于教學(xué)是教師和學(xué)生共同的活動，因此也必然會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。

首先，微視頻教學(xué)是針對某一個問題或重難點進行講解，所以學(xué)生必須要有主動發(fā)現(xiàn)問題的能力，對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，整理出自己難以理解的部分。

其次，在微視頻教學(xué)過程中，由于視頻講解替代了教師講解，學(xué)生必須要能夠控制住自己的思想和行為，跟上視頻教學(xué)的節(jié)奏，教師在這個過程中可以給予適當(dāng)?shù)奶崾净蛘呒s束，但是總體來說主要依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)[3]。

最后，當(dāng)視頻討論到關(guān)鍵環(huán)節(jié)時，學(xué)生在獨自觀看完視頻相關(guān)內(nèi)容后，可以點擊暫停按鈕，讓學(xué)生以小組為單位展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題分析能力。從整個學(xué)習(xí)過程來看，自主學(xué)習(xí)能力在微視頻學(xué)習(xí)中占有重要地位，根據(jù)教學(xué)需要適時地開展微視頻教學(xué)，結(jié)合教師的調(diào)控，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻設(shè)計與制作

確定教學(xué)目標(biāo)? 教學(xué)目標(biāo)的確立必須要遵循精煉、實用性強、有針對性等原則。教師在教學(xué)中對自己的教學(xué)過程要有一個元認(rèn)知意識，回顧教學(xué)中學(xué)生在哪一個環(huán)節(jié)上跟不上節(jié)奏，圍繞該部分內(nèi)容確立本次微視頻教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。如在講解百分?jǐn)?shù)的知識時，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”這個問題顯得較為生疏，因此，微視頻教學(xué)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例突破“一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的問題。

制作微視頻腳本? 微視頻腳本相當(dāng)于傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)設(shè)計，是指導(dǎo)微視頻教學(xué)有效開展的導(dǎo)航，是教師預(yù)設(shè)教學(xué)情境和問題的過程，也是接下來制作微視頻的主要藍(lán)圖。腳本設(shè)置要簡潔明了，要體現(xiàn)微視頻教學(xué)的特征、時長、目標(biāo)等基本要素，也要展現(xiàn)出微視頻教學(xué)中每一步的重要部分。如以“一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”為知識目標(biāo)制作的微視頻腳本主要包括三個部分。

1）主題：突破一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾。類型：難點突破。制作軟件：Camtasia Studio視頻制作軟件。授課時長10分鐘，制作時間2019年10月。

2）導(dǎo)入（2 min）。教師展示某地由于長期受沙塵暴的影響，有關(guān)部門開始大力植樹，第一年植了12公頃，第二年植了15公頃，第二年比第一年多種了百分之幾？

3）重難點講解（8 min）。針對導(dǎo)入的問題，引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，要求學(xué)生根據(jù)線段圖判斷出第二年比第一年多種了多少公頃，所以解答本題直接用多出的公頃數(shù)除以第一年的公頃數(shù)。隨后，教師引入單位1的概念，求第二年比第一年多種的百分比，也就是將第一年的種植數(shù)看成單位1。

接著開始拓展遷移：球館有20個籃球，10個足球，請問籃球比足球多百分之幾？這時候班上學(xué)生還是用畫線段圖的方法解題。為了強化單位1的應(yīng)用，視頻中展示了另一種解題方法：先求出籃球數(shù)是足球數(shù)的百分之幾，因為足球數(shù)是足球數(shù)的百分之百，所以可以用籃球數(shù)是足球數(shù)的百分之幾減百分之百，就能夠得到籃球比足球多百分之幾。視頻中還展示了列式的過程：（20÷10）-1。因為百分之百就代表1，所以第二種方法就是巧用單位1來解決問題。

最后以本班的男女生人數(shù)為例，設(shè)置相關(guān)練習(xí)，強化學(xué)生利用線段圖解題和利用單位1解題的方法。

腳本制作完成后，教師還要根據(jù)重難點講解內(nèi)容制作一個PPT。

微視頻的制作? 微視頻制作軟件選擇的是Camtasia Studio。

第一步，在計算機上打開上一步中制作好的PPT課件。

第二步，打開Camtasia Studio軟件，點擊界面上的“錄制屏幕”，隨后會彈出另一個界面，如圖1所示。要求制作者選擇全屏錄制還是劃定區(qū)域錄制，點擊“Full Screen”是全屏錄制，點擊“Custom”是自主劃定區(qū)域錄制。同時，教師還可以調(diào)節(jié)右邊的音量進度條來控制聲音大小。

第三步就可以點擊“rec”鍵開始錄制視頻。在開始時，該軟件會自動隱藏，事先打開的教學(xué)課件將會呈現(xiàn)在屏幕上，教師只需要按照腳本的要求，生動有趣地對重難點進行講解即可。

錄制完成后，教師通過鍵盤上“F10”這個快捷鍵即可退出錄屏。退出時軟件會彈出一個對話框，詢問操作者是否要保存該視頻，如果教師對本次錄屏比較滿意，點擊保存即可;如果不滿意則點擊“否”退出，重新錄制。最后一步是檢查錄制好的視頻，并對視頻進行美化。小學(xué)生思維較慢，字幕和語音提醒對小學(xué)生來說十分重要，因此，教師很有必要在最后一步中為視頻添加字幕，以及通過改變音調(diào)來突出關(guān)鍵部分。在軟件的編輯框中（圖2），可以選擇需要添加或者修改的項目，隨后會彈出視頻的進度條，通過拖動進度條將所要添加的素材插入即可。當(dāng)視頻修改完成后，制作者可以點擊生成框中的“生成視頻為”，隨后按照軟件的指示一步步地將視頻以MP4格式的形式保存于計算機中。

微視頻教學(xué)注意事項? 視頻制作需要一定時間，不能隨意制作，制作時的注意事項有：要突出高效、快捷的特點，視頻時間長度不能超過20分鐘;微視頻教學(xué)不能流于形式，必須要有目標(biāo)性、針對性，要求一段視頻就能直擊學(xué)生某個薄弱的知識點;教師在講解過程中要做到普通話標(biāo)準(zhǔn)、聲音清晰洪亮，還可以通過改變語氣、音色來吸引學(xué)生的注意力;講解過程中所使用的課件和平常上課的課件不同，要生動形象，因為微視頻教學(xué)目標(biāo)非常明確，不但要幫助學(xué)生掌握知識點，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)模式在日常教學(xué)中的應(yīng)用已越來越廣泛。本研究分別從微視頻教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)腳本設(shè)計、教學(xué)視頻制作等環(huán)節(jié)詳細(xì)闡述微視頻的制作過程，并提出微視頻制作中要注意的事項，以期能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革提供參考和借鑒。

參考文獻

[1]譚玉強.運用學(xué)生微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（16）：36-38.

[2]張明.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的設(shè)計與應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（16）：151-152.

[3]殷淑霞.微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].甘肅教育，2018（22）：109.