呂亞鵬

故事是認(rèn)識(shí)精彩世界的一扇窗口，是啟迪智慧人生的一把鑰匙。優(yōu)美的故事濃縮人生哲理，匯聚智慧點(diǎn)滴。善于用講小故事來(lái)說(shuō)大道理，是馬克思主義政黨做群眾工作的一個(gè)基本方法。習(xí)近平總書記不僅高屋建瓴地說(shuō)“講好故事，事半功倍”，而且率先垂范、知行合一，擔(dān)當(dāng)“講好中國(guó)故事第一人”。2019年3月18日舉行的思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)總書記要求思政課教師要會(huì)講故事、講好故事。我們思政課教師變“高大上”的大道理為“接地氣”的小故事，化抽象邏輯為生動(dòng)情節(jié)，有效激發(fā)課堂活力，增強(qiáng)課堂引力，提高思政課的親和力、感染力和實(shí)效性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)、增強(qiáng)政治認(rèn)同，最終提升政治參與的能力。

一、立德樹人要求講好思政故事

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課教師要理直氣壯地講好思政課。青少年正處于“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)，要在他們心里埋下真善美的種子，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩印?/p>

1.講故事是溝通交流的好辦法。思政課的對(duì)象是“人”，是在人的頭腦中搞建設(shè)、在人的成長(zhǎng)過(guò)程中搞建設(shè)。故事一般都有時(shí)間、場(chǎng)景，人物對(duì)話等要素。講故事能給學(xué)生展現(xiàn)更多的信息，能提高學(xué)生的認(rèn)同感。一個(gè)好的故事，學(xué)生能認(rèn)真地聽完，這本身就是一個(gè)溝通過(guò)程成功的開端。思政課從根本上說(shuō)是做人的思想工作，實(shí)際上是一個(gè)對(duì)學(xué)生釋疑解惑的過(guò)程，是同化、認(rèn)同的過(guò)程。講故事能催化、加速認(rèn)同，促進(jìn)溝通交流。

2.講故事是思想傳遞的好途徑。思政課的關(guān)鍵是“思”，缺少思想魅力就缺少課程感染力，立德樹人關(guān)鍵在于用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。毛主席說(shuō)世界上有兩件事最難：一是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋里;二是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋里。老師們都有同樣的感受，相比于聽干巴巴生硬的道理，學(xué)生更傾向于聽生動(dòng)有趣的故事。故事常比理論更能撥動(dòng)心弦，講故事不是為了講故事，而是為了講道理，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得思政學(xué)科的知識(shí)和思想。既讓學(xué)生感到有意思，還要做到有意義。思政課的專業(yè)知識(shí)和思想就像鹽，直接吃，很咸，肯定難于入口下咽，通過(guò)講故事，就像“湯里的鹽”，不顯眼卻微妙地改變著一節(jié)課的“味道”。而且故事比事實(shí)或數(shù)據(jù)，更能長(zhǎng)久地留在人們心中。

3.講故事是學(xué)生喜聞樂見的好形式。思政課的重點(diǎn)是“政”，講政治是具體的，黨的創(chuàng)新理論從來(lái)都不是空洞的說(shuō)教，也絕對(duì)不是死記硬背的“教條”。講故事更貼近生活，更真實(shí)，更容易得到學(xué)生的認(rèn)可和贊譽(yù)。思想政治理論抽象、枯燥，僅僅從理論到理論的說(shuō)教，如果沒有得到學(xué)生的認(rèn)同，就難以取得良好的成效。通過(guò)講給學(xué)生生動(dòng)傳神的故事，將黨的理論成果準(zhǔn)確傳遞給未來(lái)的建設(shè)者和接班人。學(xué)生更愿意接受，樂于接受，引導(dǎo)和教育青少年學(xué)生，講故事的“磁性”更強(qiáng)，吸引力更大。

4.講故事是提高課堂趣味性的好策略。思政課的載體是“課”，思想加政治等于思政課，要實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合，在融合中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，最終通過(guò)課程體現(xiàn)出來(lái)。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，它不僅是知識(shí)傳授的平臺(tái)和載體，更是價(jià)值引領(lǐng)的主渠道和主陣地，直接影響著學(xué)生的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念。課堂中，通過(guò)故事導(dǎo)入、故事分析、故事續(xù)寫、故事分享等活動(dòng)，讓趣味融入到課堂教學(xué)的全過(guò)程，既能活躍課堂的氣氛，增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，又能提升課堂教學(xué)效果。

二、以理服人需要精選思政故事

內(nèi)容為王，講故事，講好故事，故事好是核心。好的故事最能吸引人、感染人、激勵(lì)人。

1.好故事是有料的故事。思政課是一門綜合性、專業(yè)性很強(qiáng)的課程，既有知識(shí)性，也有思想性，既涉及政治、文化，也涉及法律、心理，內(nèi)容龐雜。思政課教師要留心留意多方位、全視野、立體式講好中國(guó)故事。要滿懷家國(guó)情懷講好歷史故事、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事、紅色革命故事、改革開放故事;要用國(guó)際視野講好家鄉(xiāng)故事、黃河故事、中國(guó)故事;要滿懷自信地講好中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、中國(guó)夢(mèng)的故事、中國(guó)和平發(fā)展的故事;要心懷感恩講好中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的故事、中國(guó)人民奮斗圓夢(mèng)的故事、中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展合作共贏的故事;還要理直氣壯地講好時(shí)代故事、英雄故事，特別是疫情故事。

2.好故事是紅色正能量的故事。好故事應(yīng)有教育意義，蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)美德、中華禮儀中的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，寓教于故事中，告訴學(xué)生是非，教他們判斷。典型代表就是“孔融讓梨”“岳飛精忠報(bào)國(guó)”的故事。好故事應(yīng)著力傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，傳播黨的聲音。2020年疫情阻擊戰(zhàn)，我們既是故事的經(jīng)歷者，又是故事的講述者。我們思政課教師要把疫情阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡講給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把感性的體驗(yàn)，變成理性的思考，堅(jiān)定的認(rèn)同，和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。如80多歲高齡的鐘南山院士再一次臨危受命;醫(yī)護(hù)工作者“不計(jì)報(bào)酬、不論生死”請(qǐng)戰(zhàn)“逆行”武漢;令世人贊嘆的“中國(guó)速度”建成的火神山醫(yī)院;人民子弟兵“誓死不退”馳援地方疫情防控工作;各地村支書正氣凜然的“硬核”喊話;眾多愛心企業(yè)守望相助慷慨捐款捐物……一個(gè)個(gè)鮮活的英雄人物，一幕幕激昂的戰(zhàn)“疫”場(chǎng)景，讓“黨、人民、國(guó)家、使命、榮譽(yù)”這些崇高的字眼，變得更加豐滿、立體、可感。這些好故事，都應(yīng)該是我們思政課堂的主料和硬菜。

3.好故事是接地氣的故事。理論和生活距離遠(yuǎn)，往往阻礙了學(xué)生對(duì)思政課的熱情。要讓學(xué)生真正理解思政課，關(guān)鍵是“拉近距離”。思政教師要千方百計(jì)走近學(xué)生，讓課堂知識(shí)“接地氣”。“接地氣”，習(xí)近平總書記是我們的榜樣。習(xí)總書記的故事講到了人民心上，總能產(chǎn)生共鳴。如：2013年3月23日，習(xí)近平總書記在莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院的演講中說(shuō)：“鞋子合不合腳，自己穿了才知道?！边@就啟發(fā)我們，課堂上我們要選擇接地氣的故事，選擇貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的故事，因?yàn)橛H身經(jīng)歷更能展現(xiàn)真情實(shí)感，更具感染力。比如，學(xué)生研學(xué)旅行中的“歌唱祖國(guó)”快閃活動(dòng);我校畢業(yè)生李方方成為陜西第二批赴鄂援助的醫(yī)護(hù)人員的事跡;班級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中克服困難、奮勇拼搏勇奪冠軍等，類似這樣的小故事，我都搬進(jìn)了課堂里。思政課堂上，學(xué)生看到自己、自己的同班同學(xué)、自己的學(xué)校，自己成了事中人、畫中人。試想，這樣的課堂學(xué)生印象能不深刻嗎？你講的道理學(xué)生能不相信嗎？

三、以情感人必須講好思政故事

講好故事關(guān)鍵是講，而且要講好。講好故事永遠(yuǎn)勝于講道理，怎么講比講什么更加重要。思政課教師要善于運(yùn)用學(xué)生喜愛并接受的話語(yǔ)體系、方式方法和平臺(tái)載體，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，打造思想政治理論課“金課”。

1.內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。任何大道德，如果沒有小故事作烘托，都難以在青少年心靈中產(chǎn)生共情。沒有形成共識(shí)、產(chǎn)生共振的教育教學(xué)，最后會(huì)變成自說(shuō)自話，思政課教育教學(xué)也要講究“大事化小”。講故事就是將“大事化小”的辦法。講好故事是有技巧、有方法的，需要教師通過(guò)練習(xí)獲得。思政課教師要自覺練好內(nèi)功，主動(dòng)提升表達(dá)、溝通和傳播能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，用學(xué)生喜歡的表述方式，把“我們想講的”和“學(xué)生想聽的”結(jié)合起來(lái)，把“陳情”和“說(shuō)理”結(jié)合起來(lái)，把“自己講”和“別人講”結(jié)合起來(lái)。要在語(yǔ)言上琢磨、語(yǔ)調(diào)上講究、肢體上參與、表情上渲染、節(jié)奏上掌握、細(xì)節(jié)上考究。會(huì)講故事到講好故事還需要真情實(shí)感，還需要思政教師用心思考、全情投入。

2.外借他力。隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展，微博、微信、客戶端等新興媒體、自媒體已成為新的話語(yǔ)平臺(tái)。青少年學(xué)生與新媒體天生結(jié)盟，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原著居民。要讓青少年學(xué)生愛上思政課，我們思政教師就必須大膽上線，主動(dòng)沖浪，搏擊網(wǎng)絡(luò)。要主動(dòng)用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)特別是新媒體，講好思政故事、傳播思政好聲音。如把好故事運(yùn)用學(xué)生喜歡的短視頻、數(shù)據(jù)可視化、資源包等多種形式，增強(qiáng)傳播內(nèi)容的豐富性和趣味性，增強(qiáng)吸引力。

習(xí)近平總書記指出，講故事就是講事實(shí)、講形象、講情感、講道理。講事實(shí)才能說(shuō)服人，講形象才能打動(dòng)人，講情感才能感染人，講道理才能影響人。我們思政教師一定要“get”講故事的技能，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，讓學(xué)生走好人生的“第一步”。

作者單位： 西安市閻良區(qū)武屯初級(jí)中學(xué)