唐李佩 孔祥娜

記者：《意見》要求大中小學(xué)根據(jù)各學(xué)段的特點(diǎn)設(shè)立勞動教育必修課程，請結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勝F校如何分學(xué)段設(shè)立勞動教育相關(guān)活動，以及如何在勞動活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動價(jià)值，從實(shí)踐活動上升到教育認(rèn)知層面？

王水俠：武功實(shí)驗(yàn)小學(xué)按照日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動的內(nèi)容，根據(jù)低中高各學(xué)段學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，確立了“分層次，緩坡度”的原則，加強(qiáng)勞動教育序列化，利用課堂和社團(tuán)活動設(shè)立勞動教育相關(guān)活動：低年級重在激發(fā)勞動興趣，讓學(xué)生學(xué)會穿衣、整理書包、擦桌椅、掃地、撿拾垃圾，認(rèn)識勞動的重要性，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣;中年級拖地、洗衣襪、洗碗、收拾房間等，適當(dāng)參加一些公益活動和勞動技能大賽;高年級增加打掃衛(wèi)生清潔區(qū)、學(xué)會做飯、參加適宜的公益活動和綜合實(shí)踐活動等。

利用手工刺繡、手工制作、小機(jī)床、航模、機(jī)器人等社團(tuán)活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，定期舉辦優(yōu)秀作品展，將優(yōu)秀作品裝裱懸掛于學(xué)校墻上，作為文化大使推廣，增強(qiáng)學(xué)生勞動榮譽(yù)感;通過家長助教課程、勞動技能大賽、向勞動模范學(xué)習(xí)、敬老院公益行動等活動加強(qiáng)勞動價(jià)值認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生深化勞動最光榮、勞動創(chuàng)造美好生活的理念，從實(shí)踐活動上升到教育認(rèn)知層面，讓學(xué)生從思想認(rèn)知、情感態(tài)度、能力習(xí)慣三方面得以提升。

張玉芳：《意見》明確提出：大中小學(xué)要建立一套完備的勞動教育體系。只有依托課程才能一以貫之。澄城縣北關(guān)中學(xué)在分學(xué)段設(shè)立勞動教育內(nèi)容上注重這幾點(diǎn)：分年級定標(biāo)，設(shè)計(jì)勞動教育的主題;按主題設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的活動，一定要在活動中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的價(jià)值與意義，從而升華受到教育。分段設(shè)立勞動教育活動：初一以“學(xué)會生活”為主題，設(shè)計(jì)關(guān)于“個(gè)人、家庭、集體、社會生活”相關(guān)勞動教育活動;初二以“學(xué)會生存”為主題，設(shè)計(jì)關(guān)于“家庭生存、職業(yè)、野外求生”相關(guān)的活動與教育;初三以“學(xué)會創(chuàng)造”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)、物理、生物等知識解決身邊問題。

劉武宏：寶雞高新一小的校內(nèi)勞動教育大致情況是：所有年級班級都設(shè)置有“班級自助管理崗”，由學(xué)生自主申報(bào)，輪流管理，全體參與，以此進(jìn)行日常生活勞動教育;通過申報(bào)及參與“校園文明引導(dǎo)”“紅領(lǐng)巾志愿者”、少先隊(duì)干部等方式進(jìn)行常規(guī)服務(wù)性勞動教育;通過廚藝社團(tuán)、種植社團(tuán)、社會實(shí)踐、現(xiàn)場參觀等方式進(jìn)行生產(chǎn)勞動教育。所有勞動教育內(nèi)容全學(xué)段一體化設(shè)計(jì)，各學(xué)段教育側(cè)重各有不同。

《意見》中勞動教育“基本原則”的第一條是“把握育人導(dǎo)向”?？梢?，勞動是手段，教育是目的。因此，在開展勞動教育過程中，要厘清手段與目的之間的關(guān)系，把握好勞動教育與勞動德育、技能教育、勞動知識學(xué)習(xí)之間的區(qū)別與聯(lián)系，特別是要設(shè)計(jì)好勞動課程，要引導(dǎo)師生把勞動活動上升到勞動教育的認(rèn)知層面，即從勞動的價(jià)值觀念、習(xí)慣理念層面以及學(xué)習(xí)內(nèi)容知識、技能方法層面做好勞動實(shí)踐與教育的無縫銜接或者鏈接，堅(jiān)決防止“有勞動無教育”或者“教育缺席”的勞動活動出現(xiàn)。

記者：感謝以上三位校長從理念到行動的詳細(xì)介紹，位于革命圣地延安的延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)近年來在勞動育人方面卓有成效，請孫郡霞校長分享貴校開展勞動教育的經(jīng)驗(yàn)。

孫郡霞：延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直非常重視學(xué)生的全面發(fā)展，在德智體美勞各方面齊頭并進(jìn)。圍繞勞動教育，設(shè)立了階段教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，建設(shè)有勞動基地，設(shè)計(jì)了各種勞動實(shí)踐活動。

勞動教育課程化。一是利用班會時(shí)間開展勞動教育思想認(rèn)識。低年級學(xué)生注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，通過在校生活情境競賽等活動，將班級衛(wèi)生清掃、自覺收拾學(xué)習(xí)用具、及時(shí)關(guān)燈關(guān)電關(guān)水等生活勞動常識滲透給學(xué)生，讓學(xué)生感知?jiǎng)趧訕啡?，知道人人都要?jiǎng)趧?中高年級注重圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，使其體會到勞動光榮。二是堅(jiān)持在學(xué)科課程和社團(tuán)課程中滲透勞動教育。比如體育課上體育器材、科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)器具、社團(tuán)活動所需的材料等教學(xué)過程中需要?jiǎng)趧拥模恳笤诶蠋煹闹笇?dǎo)和保護(hù)下由學(xué)生完成勞動任務(wù)。

勞動實(shí)踐常態(tài)化。一是衛(wèi)生打掃常態(tài)化。學(xué)校要求克服學(xué)生年齡小、時(shí)間緊的因素，始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、校園、樓梯、樓道的衛(wèi)生清整，做到一日二清，輪流值日，堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。通過值周老師對各班衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行檢查、紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗學(xué)生開展班級衛(wèi)生互查等形式，對衛(wèi)生勞動結(jié)果進(jìn)行評定，評定成績記入班級量化評價(jià)之中。二是家庭勞動常態(tài)化。充分發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，通過布置勞動實(shí)踐作業(yè)的形式，要求學(xué)生積極參與家務(wù)勞動，幫家長干一些力所能及的家務(wù)活。三是社會服務(wù)常態(tài)化。學(xué)校堅(jiān)持紅領(lǐng)巾示范崗、禮儀崗和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的學(xué)生自主管理模式，每天學(xué)生到校和放學(xué)，值周班級在固定區(qū)域，用文明用語向師生問好，疏導(dǎo)放學(xué)秩序。要求每個(gè)班級每學(xué)期利用勞動實(shí)踐課、特殊紀(jì)念日或周末時(shí)間，組織學(xué)生到養(yǎng)老院慰問孤寡老人，到社區(qū)幫助軍烈屬孤老戶，到街道清潔衛(wèi)生。常態(tài)化的勞動教育活動，讓學(xué)生充分參與到社會服務(wù)之中，充分認(rèn)識到勞動給他人、給自己帶來的快樂，認(rèn)識到人人都要?jiǎng)趧?，人人都要通過勞動才能改變生活，這對于正在成長的學(xué)生們形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀具有極為重要的意義。

勞動基地多元化。學(xué)校充分考慮勞動實(shí)踐基地對學(xué)生勞動教育的重要性，在有限的校園空間資源中，積極搭建學(xué)生勞動實(shí)踐平臺，形成兩個(gè)區(qū)域的勞動實(shí)踐基地?；匾皇且詤⑴c農(nóng)作物勞動為主的農(nóng)業(yè)勞動基地。經(jīng)過科學(xué)論證，把操場通道空余地塊有效整合，建起“開心農(nóng)場”14塊，組織師生利用課余時(shí)間進(jìn)行勞動實(shí)踐，種植各種蔬菜和農(nóng)作物;低年級利用教室窗臺與陽臺，由班主任和科學(xué)老師指導(dǎo)，進(jìn)行“植物水培”。這些勞動實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又開闊了視野，提高了孩子們的勞動技能?；囟且詣邮帜芰橹鞯纳鐖F(tuán)活動基地。提高學(xué)生多元化體驗(yàn)式實(shí)踐教育，學(xué)校開設(shè)服裝設(shè)計(jì)、剪紙、陶藝、烹飪等社團(tuán)勞動課程，配備專職教師和所需器材，利用課后社團(tuán)活動與走課課程，讓孩子積極參與創(chuàng)造美、欣賞美的動手實(shí)踐之中?；厝且詷淞⒐褚庾R為主的午餐服務(wù)活動基地。讓學(xué)生有序參與午餐的配發(fā)、清理工作，提高學(xué)生參與公共工作、服務(wù)他人的勞動意識。勞動教育實(shí)踐活動有效培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動技能，“勞動最光榮”的認(rèn)識已成為勞動教育的核心思想。

記者：《意見》強(qiáng)調(diào)“除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容”，貴校在日常教學(xué)中如何融入勞動教育？

王水俠：武功縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教育教學(xué)中融入勞動教育的做法有：一、理念先行。按照勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動價(jià)值觀，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為指南，堅(jiān)持勞動教育人人有責(zé)，把勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)落到實(shí)處。二、頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校統(tǒng)一安排，議定方案，成立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的勞動教育網(wǎng)，學(xué)校建立少先隊(duì)、班級、學(xué)生激勵(lì)評價(jià)體系，分層設(shè)計(jì)勞動內(nèi)容，整體推進(jìn)。三、全面實(shí)施。尋找各科勞動教育側(cè)重點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)也是勞動的觀念，開展以勞動為主題的聽評課等專題研討活動及具體可操作的學(xué)生活動，即課堂教學(xué)傳授勞動知識，傳統(tǒng)節(jié)日凸顯勞動價(jià)值，每日常規(guī)訓(xùn)練勞動技能，實(shí)踐體驗(yàn)強(qiáng)化勞動興趣，家校攜手夯實(shí)勞動指導(dǎo)，社會參與支持勞動實(shí)踐等。

白玉鳳：商洛市鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。首先把蘊(yùn)含勞動教育素材的教材分學(xué)科梳理。再根據(jù)梳理出來的教材與勞動教育關(guān)聯(lián)情況，結(jié)合年齡特點(diǎn)確定勞動教育融入教學(xué)目標(biāo)。最后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有效設(shè)計(jì)教學(xué)策略，實(shí)施教學(xué)。

劉武宏：“其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容”，這既符合勞動教育的規(guī)律，也符合基層學(xué)校日常勞動教育的實(shí)際情況。在寶雞高新第一小學(xué)以往的教育教學(xué)活動中，學(xué)科老師都會或多或少地在課堂實(shí)施過程中融入勞動教育的內(nèi)容，比如科學(xué)課程，老師會組織學(xué)生進(jìn)行諸如種蒜、玉米或者花草的活動，種植小組學(xué)生每天輪流澆水、管護(hù)，同時(shí)觀察記錄。思政課老師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生打掃公共區(qū)域衛(wèi)生、去養(yǎng)老院陪伴老人，或者到公交站做交通文明志愿者等。

記者：在各學(xué)科教學(xué)有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容的實(shí)踐中，學(xué)校面臨著哪些問題，是如何解決的？

王水俠：實(shí)踐中面臨著缺少師資、家長的教育觀和學(xué)生的勞動態(tài)度不端正、勞動教育資源少等問題。發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用、學(xué)校的主導(dǎo)作用、社會的支持作用，三方形成合力。在師資上，加強(qiáng)勞動課教師的轉(zhuǎn)型和培養(yǎng);家長和學(xué)生方面，家長會和家庭教育報(bào)告中講勞動教育，讓家長矯正學(xué)生教育觀，端正勞動態(tài)度，平時(shí)教育與重點(diǎn)指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校里讓學(xué)生大膽勞動，老師指導(dǎo)方法，延伸到家里，讓家長鞏固學(xué)校勞動成果，不要包辦代替，節(jié)假日自覺訓(xùn)練學(xué)生勞動技能，培養(yǎng)勞動習(xí)慣;社會支持方面，學(xué)生勞動周的經(jīng)費(fèi)及安全保障和支持服務(wù)，需要政府統(tǒng)一出臺政策。

白玉鳳：在實(shí)踐中面臨兩種問題：一方面，語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等關(guān)聯(lián)度不大的學(xué)科在滲透勞動教育的時(shí)候，要么為賦新詞強(qiáng)說愁，要么勞動教育內(nèi)容過多偏離學(xué)科本位。另一方面，綜合實(shí)踐、科學(xué)、道德與法治等學(xué)科的部分內(nèi)容和勞動教育關(guān)聯(lián)度很大，在實(shí)施融入教學(xué)過程中因?yàn)槿狈趧咏逃木V要或者標(biāo)準(zhǔn)，顯得不夠系統(tǒng)?；诖?，我們學(xué)校正在研發(fā)不同學(xué)段的勞動教育目標(biāo)，使各學(xué)段、學(xué)科融入教學(xué)設(shè)計(jì)有章可循。同時(shí)，組織教師舉辦勞動教育相關(guān)主題研討會，根據(jù)2020年《意見》，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，群策群力探究勞動教育策略。還借助公開課實(shí)施以“有效融入勞動教育”為目的的課堂觀察與反饋研討，以此助推勞動教育在學(xué)科融入中的有效性。