王波 唐李佩

? 白玉鳳，特級教師，陜西省首批學(xué)科帶頭人，陜西省師德先進(jìn)個人、陜西省教書育人楷模，陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)首批專家?guī)斐蓡T，現(xiàn)任商洛市鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)教學(xué)副校長。

記者：《意見》指出“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用”，但是很多家長對勞動教育還是認(rèn)識不夠，在您看來，勞動教育在學(xué)校和家庭開展中存在哪些誤區(qū)？

白玉鳳：勞動教育在學(xué)校和家庭開展中存在這樣的誤區(qū)：一是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生最主要的任務(wù)是文化課的學(xué)習(xí)，勞動教育和實踐會因耽誤學(xué)習(xí)時間而影響學(xué)習(xí)成績。二是現(xiàn)在人工智能非常發(fā)達(dá)，很多時候可以用智能機(jī)器代替人工勞動，所以勞動教育并不重要。三是認(rèn)為勞動實踐活動安全隱患大。

張玉芳：共識才能共動。落實勞動教育關(guān)鍵是學(xué)校、家庭務(wù)必達(dá)成共識?，F(xiàn)狀是：大部分學(xué)生基本沒有家務(wù)勞動實踐機(jī)會。原因一是家長心疼孩子，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦，不愿意讓其在衣食住行等日常生活費精力。二是珍惜時間，家長希望孩子把所有時間都用來學(xué)習(xí)功課。三是部分家長片面認(rèn)為學(xué)生的主業(yè)是考出優(yōu)異的成績，不太注重讓孩子掌握必要的勞動技能。四是把勞動作為懲罰手段。五是受“勞心者治人，勞力者治于人”的思想影響，把體力勞動看作低級階層或者不努力的結(jié)果。

孫郡霞：勞動教育在學(xué)校和家庭的開展中還存在一些配合問題，也有部分認(rèn)識誤區(qū)影響了勞動教育的效果。

從學(xué)校方面看，有的學(xué)校會把單純的勞動出汗當(dāng)成勞動教育，對勞動教育的認(rèn)識有些片面。比如，對勞動教育未形成科學(xué)的、有分段、有目標(biāo)、有考核、有計劃的教育統(tǒng)籌觀念及教育體系，存在想起來就做，過去了就停的現(xiàn)象，沒有遵守勞動教育思想引領(lǐng)、有機(jī)融入、實際體驗、適當(dāng)適度的原則。還有未能因地制宜開發(fā)勞動教育課程，在校園中沒有盡可能創(chuàng)造勞動機(jī)會，不利于形成勞動習(xí)慣和意識。部分教師沒有意識到勞動教育的重要性，不重視勞動教育，也會影響勞動教育的開展。

從家庭方面講，家長的“分?jǐn)?shù)至上”“沒有意義”的觀念還需要加強教育引導(dǎo)，勞動教育中家庭占有重要的地位和作用。學(xué)校的思想引領(lǐng)、技能培養(yǎng)，需要家庭中的實踐操作和積極評價來穩(wěn)固勞動教育效果。

記者：貴校準(zhǔn)備如何引導(dǎo)家長師生走出誤區(qū)，形成開展勞動教育的家校合力？

王水俠：武功縣實驗小學(xué)搭建學(xué)習(xí)交流平臺，通過活動引領(lǐng)樹典型、典型家長講經(jīng)驗、經(jīng)驗學(xué)習(xí)同成長;建立家校融通機(jī)制，家委會成員帶頭，組織家長助教、親子勞動競賽、勞動展示、勞動技能大賽等，讓家長做公益監(jiān)督員，強化日常監(jiān)督評價。

孫郡霞：延安實驗小學(xué)預(yù)備通過以下系列教育措施，從根本上避免上述誤區(qū)。

學(xué)校方面：一是通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師對勞動教育的認(rèn)識。只有教育者充分認(rèn)識到勞動教育的重要意義，才能自覺主動保質(zhì)保量完成教育任務(wù)。二是將勞動教育滲透到所有學(xué)科教學(xué)中，在日常教育中有意識、有要求地引導(dǎo)教師把勞動教育與所教學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓勞動教育不孤立。三是加強勞動教育過程及目標(biāo)考核，通過曬成果、寫過程、記體驗等方式，將勞動教育考核評價立體化、多元化。四是學(xué)校統(tǒng)一編寫勞動教育實踐活動手冊，保障勞動教育有整體規(guī)劃，有勞動記錄，有考核評價。

家庭方面：一是舉行家長課堂，從學(xué)生目前“不知稼穡之艱難”“不懂體諒他人”“不知珍惜生活”“不知感恩父母”等社會現(xiàn)象，來講加強勞動教育的必要性、重要性和緊迫性。二是以增強家庭勞動教育趣味性、合作性合理設(shè)置教育內(nèi)容，讓學(xué)生在歡樂、輕松、能體會收獲的氛圍中接納勞動教育、落實勞動教育，讓有意義事情做得的更加有意思。三是將家庭評價、個人評價與學(xué)校評價相結(jié)合，讓學(xué)生與家長更加全面地看到勞動教育的收獲和意義，從而參與勞動教育、重視勞動教育。

張玉芳：糾正不正確認(rèn)識需通過強力的溝通和培訓(xùn)，讓家長認(rèn)識到適量勞動的積極作用，拒絕勞動對學(xué)生的不良影響。澄城縣北關(guān)中學(xué)以周末勞動作業(yè)的形式引導(dǎo)家庭配合實施勞動教育。并以勞動技能比賽，談勞動收獲、勞動轉(zhuǎn)變等育人故事感染引領(lǐng)勞動教育深入開展。

劉武宏：針對上述誤區(qū)，寶雞高新一小正從以下三個方面對家長進(jìn)行引導(dǎo)：一是擴(kuò)大勞動教育價值與意義的宣傳。通過家長會、報告會、微信、家長群等各種途徑，邀請專家、專業(yè)老師、優(yōu)秀家長、勞動模范宣講勞動教育對于孩子健全人格、全面發(fā)展的重要意義，全面轉(zhuǎn)變家長的勞動教育觀念。二是強化勞動教育實施與方法的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生年齡特點，結(jié)合假期、傳統(tǒng)節(jié)日及專題活動，對不同年級段學(xué)生的家庭勞動教育提出具體指導(dǎo)要求。三是拓寬勞動教育評價與激勵方式。根據(jù)不同勞動教育實際，通過班級群、學(xué)校微信公眾號等平臺展示學(xué)生家庭勞動成果，評選表彰家庭勞動小能手，引導(dǎo)學(xué)生及家長重視家庭勞動。

白玉鳳：商洛市鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)將從以下幾方面引導(dǎo)家長師生走出誤區(qū)，形成開展勞動教育家校合力：一，通過有關(guān)勞動教育理論結(jié)合案例的培訓(xùn)，提高家長和師生的認(rèn)識。二，通過有目的的師生和親子勞動實踐活動，分享勞動成果，感知勞動帶來的快樂，激發(fā)勞動興趣。三，樹立學(xué)校、班級中的師生家長“勞?！钡湫褪论E;共享師生家長創(chuàng)意勞動成果，激勵帶動教師、家長積極推進(jìn)勞動教育。四，聯(lián)系當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)，加大宣傳力度，形成聯(lián)動機(jī)制和良好的勞動教育氛圍，助力家校合作共育。

記者：《意見》指出“社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用”，對于學(xué)校而言，要充分利用社會各方面的資源開展勞動教育，需要哪些支持？還要注意哪些問題？

華開鋒：開展勞動教育需要全社會的配合支持，僅靠學(xué)校一方的力量難以實施。首先要在全社會進(jìn)行勞動教育的宣傳、教育、普及，讓勞動教育的理念、思想深入人心，深入千家萬戶，從而形成勞動教育是中小學(xué)幼兒園的必修課，學(xué)校必須開展勞動教育的社會共識。要讓全社會明白，學(xué)生最終都要走向社會，從事各行業(yè)的勞動，學(xué)校教育都是在為未來的勞動作準(zhǔn)備的，因而學(xué)校教育不能與勞動相脫節(jié)。其次，政府、教育主管部門和社會必須給學(xué)校松綁，不要把升學(xué)作為唯一指標(biāo)考核學(xué)校、評價學(xué)校，讓學(xué)校能夠理直氣壯、沒有后顧之憂地抓勞動教育，抓全面發(fā)展。第三，政府應(yīng)給學(xué)校配置必要的勞動教育的資源和條件，例如在學(xué)校規(guī)劃和建設(shè)中，給學(xué)校預(yù)留和建設(shè)勞動教育實訓(xùn)基地，配備實訓(xùn)設(shè)備和師資。第四，政府應(yīng)動員學(xué)校周邊的工礦企業(yè)為學(xué)校提供勞動教育實訓(xùn)基地。

當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該首先堅定勞動教育的理念和思想，主動向社會宣傳、普及勞動教育的理念和思想，主動爭取政府和社會的理解、配合和支持，并完美處理好德智體美勞五者之間的關(guān)系，讓學(xué)生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，以優(yōu)異的辦學(xué)業(yè)績贏得政府和社會的配合和支持。

王水俠：學(xué)校開展勞動教育，需要社會豐富的勞動實踐基地資源、政策支持、經(jīng)費保障和人才配置等，還要注意劃分權(quán)責(zé)界限，明確責(zé)任主體，減輕師生負(fù)擔(dān)，追求實際效果這些問題。

劉武宏：勞動教育作為一項綜合性、系統(tǒng)性的教育活動，僅靠學(xué)校及家庭顯然是不夠的，必須有社會各方面的參與、支持才能完整進(jìn)行。一是社會各相關(guān)行業(yè)的配合支持。博物館、紀(jì)念館、科技館、公園、銀行、商場、有關(guān)企事業(yè)單位、居委會、社區(qū)等要積極支持學(xué)生勞動教育基地建設(shè)，要積極協(xié)作，建立健全勞動教育資源共享機(jī)制，搭建學(xué)生生產(chǎn)勞動與服務(wù)性的勞動平臺，為學(xué)生進(jìn)行勞動教育提供各種便利。二是管理與技術(shù)支持。交通、公安、保險等部門要為學(xué)生參與勞動教育提供安全管理與風(fēng)險管控方面的技術(shù)支持。社區(qū)、工廠、公司等專業(yè)性強的部門要為學(xué)生勞動教育提供勞動技能指導(dǎo)。要特別注意的問題是由于小學(xué)生自我控制能力弱，勞動過程中隨時存在各種人身安全與勞動安全隱患，需要隨時隨地保護(hù)、管控。