韋云露

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也發(fā)生了翻天覆地的變化，兒童的教育問題也受到了社會各界的關注。中等職業(yè)技術院校的學生與其他普通高中的學生在學習和心理上存在一定的差異，因此，在學校接受教育的過程中，也存在著很多不同。在對這類學生開展素質(zhì)教育的過程中，不僅需要老師的傾囊相授，而且也需要家庭的密切配合。通過雙方的共同努力，才能夠幫助這些學生提高自身的綜合能力。但是，就目前的教育現(xiàn)狀來說，效果不是十分明顯。本文將針對家庭教育與學校教育對于中職學生學習現(xiàn)狀的影響進行重點的分析和研究，并提出合理的解決方案。

關鍵詞：家庭教育;學校教育;素質(zhì)教育;學習現(xiàn)狀

父母作為孩子成長過程中的第一任老師，在孩子的學習成長過程中起到了決定性的作用。但是，就目前的教育現(xiàn)狀來說，中等職業(yè)技術院校中的學生很多并沒有受到良好的家庭教育。因此，在學習的過程中會產(chǎn)生很多問題，而這些問題不僅影響了同學們的生活，而且對于同學們的學習也產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。不僅如此，學校的教育，對于很多中職院校的學生也沒有起到積極作用，從而導致中職院校的學生出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，影響了同學們今后的發(fā)展。本文將針對家庭教育對于學生的影響以及學校教育對于中職院校學習的影響進行重點的分析和研究，并提出合理的解決措施。

一、家庭教育對于中職學生學習現(xiàn)狀的影響

（一）家長的教育觀念對學生的影響

家長的教育觀念直接反映了家長對于教育的態(tài)度，也影響著家長對于學校開展教育工作的態(tài)度。就目前家庭教育的現(xiàn)狀來說，很多家長對于學校教育并沒有高度重視起來，尤其對于中職院校的學校教育來說，部分家長認為，中職院校的教育不能提高學生的綜合素質(zhì)，只是為了讓學生們在進入社會的過程中有一個過渡階段，避免學生們因過早進入社會而出現(xiàn)各種問題，因此在學生們進入中職院校以后，很多家長會向老師表示，只要孩子在學校不出現(xiàn)大的問題就可以，并沒有對學生提出過多的要求。這種思想也在潛移默化的影響著學生，使學生們認為目前所學的專業(yè)對未來的就業(yè)并沒有起到什么幫助，而是為了使自己能夠適應進入社會的過程，從而導致很多中職院校的學生在學習的過程中，放松了對自己的約束，降低對自己的要求。

（二）家長的學生觀對于學生的影響

絕大多數(shù)家長都是從學生階段走過來的，因此對于學生的認識會直接影響到學生對于自身的定位，從而使學生在進行自我判斷的過程中產(chǎn)生誤差。絕大多數(shù)家長會認為，中職院校的學生是不善于學習的學生，對于人生的發(fā)展已經(jīng)完成了基本的定型。在對待同學們的過程中，經(jīng)常會帶著有色眼鏡來審視同學們身上的優(yōu)點和缺點，在同學們學習的過程中很少對同學們進行鼓勵和贊許。這種缺乏關心的交流態(tài)度使家長很難認識到學生內(nèi)心的想法，這種以忽略學生為主體的教育模式，使學生在學習的過程中產(chǎn)生了極大的問題，從而導致學生在學習的過程中并沒有太多的積極性。

二、學校教育對于中職學生學習現(xiàn)狀的影響

（一）教學理念落后，師資力量薄弱

目前，中職院校的發(fā)展現(xiàn)狀來說，由于受到了國人的不重視，導致學校的辦學理念相對落后，絕大多數(shù)的中職院校認為，中職院校的存在是用來分流差生的渠道，幫助同學們度過在讀期間，避免走入社會造成不良的影響，而且對于中職院校的課程安排來說，相對落后于實際工作的需求，結(jié)合度較低。在教學的過程中，偏重于理論知識的教學，實踐機會較少，教學方法仍然沿用應試教育的內(nèi)容，從而導致同學們在畢業(yè)之后，并沒有學到較多的專業(yè)技能，對日后的就業(yè)并沒有起到很好的引導作用。

（二）教師對于中職院校學生的看法令人擔憂

就目前中職院校的教學現(xiàn)狀來說，很多學生產(chǎn)生了厭學的問題，但是他們的任課老師并沒有起到積極的管理手段，對于這類學生并沒有進行積極的引導，從而導致這種厭學的情緒愈演愈烈。在與老師的溝通過程中了解到，部分老師對于學生發(fā)生的學習問題，并沒有從學校教育的角度進行思考，很多老師在教育的過程中，并沒有意識到自身的責任，而在傳統(tǒng)的教學模式的影響下，許多老師的教學方式，往往是關注學生課堂上的表現(xiàn)，將同學們厭學的行為，認為是同學們自身缺乏主動學習的意識，導致在教學的過程中，并沒有結(jié)合同學們的實際情況開展教育工作，而是盲目的運用心理教學的方式，使很多同學們厭學的情緒并沒有得到積極正確的疏導，雖然進行了勸說，但是對同學們的學習并沒有起到積極的作用。

三、改善家庭教育的有效措施

（一）幫助家長形成正確的教育理念

每一位家長對于孩子都給予了高度的期望，中職學生的家長對于學生的愛也不例外，只是這種愛缺乏正確的引導，而這種缺乏理性引導的教育理念，對于學生的成長會產(chǎn)生一系列負面的影響。因此需要中職院校利用各種各樣的渠道，對家長進行正確的引導，幫助家長建立良好的教育理念，從而在同學們成長的道路上起到積極的作用。學?？梢圆捎冒鄷男问窖埣议L參加學校的活動，通過在活動的過程中進行場景模擬的方式，使家長對教育理念加深自己的認識和理解，幫助家長建立正確的家庭教育模式。

（二）提高家長在學生教育中的責任感

對于大部分中職院校的學生家長來說，學生的教育應當放在教師的身上，而家長在學生教育的過程中起到的幫助微乎其微。這種錯誤的想法，在管理學生的過程中會產(chǎn)生很多不必要的麻煩。因此在對學生進行教學管理的過程中，應當結(jié)合學生的發(fā)展特點，做好與家長的溝通工作，通過加強家長對學生的理解，使家長和學生之間建立良好的溝通渠道，通過有效地溝通，幫助同學們建立良好的學習興趣，促進同學們在學習的過程中建立良好的學習自信心，同時也在溝通的過程中，加強了學生對于家長的理解。

四、改善學校教育的有效模式

（一）改變教育模式

與普通高中開展的學校教育不同，中職院校開展的教育活動，更加偏向于同學們專業(yè)技能的傳授和開發(fā)，對同學們的精神素質(zhì)的塑造并不重視，因此在教學的過程中，對于同學們的學習能動性產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地進行中職院校的中職教育，應當將素質(zhì)教育作為衡量教育發(fā)展的重要標準，通過提高同學們的綜合能力，使同學們在學習的過程中得到整體素質(zhì)的全面提升。不僅如此，在開展教育的過程中，應當將系統(tǒng)的文化知識和綜合性的愛國情懷融入中職職業(yè)教育的過程中，通過改變教學模式轉(zhuǎn)變教學觀念的方法，提高同學們的學習能力，改變當前的學習現(xiàn)狀。

（二）加強師資建設

就目前從事中職教育的教師來說，雖然具有一定的知識儲備和文化層次，但是知識結(jié)構(gòu)過于陳舊，教學模式過于老化，傳統(tǒng)的教學模式無法適應時代的變化，因此在教學模式上必須進行整改，通過調(diào)整教學模式，使其適應中職院校職業(yè)教育發(fā)展的要求，從而為提高同學們的綜合素質(zhì)打下良好的基礎。不僅如此，中職院校應當積極鼓勵校內(nèi)的老師進行自我能力的提升，通過提高福利待遇使更多的老師愿意投入到中職院校的教育當中，從而為中職院校的教育事業(yè)做出自己的貢獻。

結(jié)合上述分析，家庭教育和學校教育在學生成長的過程中起到了決定性的作用，因此，家庭和學校必須連起手來，共同幫助同學們建立良好的學習習慣。教育是兩代人之間的相互影響，教育不僅僅是同學們學習知識的過程，更是同學們培養(yǎng)自我綜合素質(zhì)的渠道，因此通過家庭教育能夠幫助學生建立良好的學習習慣。家庭教育是學校教育的基礎，也是學校教育的補充，通過家長的以身示范，能夠幫助同學們進行良好的素質(zhì)教育。因此，在開展教育的過程中需要家長和學校共同協(xié)作，只有這樣，才能夠幫助同學們建立健全完整的人格，成為建設國家的有用之才。

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