葛娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近些年來，由于教育體制和教學(xué)理念的改革，各種新型課程標(biāo)準(zhǔn)也隨之不斷改進(jìn)和完善。從而對學(xué)生的要求也會(huì)越來越多以及越來越嚴(yán)格。在新時(shí)代這個(gè)大背景下，中職學(xué)校服裝專業(yè)要培養(yǎng)出服裝行業(yè)所需要的人才就要不斷完善專業(yè)課程體系，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和時(shí)代的大步踏進(jìn)加劇了各個(gè)行業(yè)的競爭，服裝行業(yè)也不可避免，市場急需全能型人才。因此，完善中職學(xué)校的服裝專業(yè)的整個(gè)課程體系，對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)有著必不可少的作用。主要研究新時(shí)代完善中職服裝專業(yè)課程提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)代;中職服裝專業(yè)課程體系;綜合素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）47-0124-02

在傳統(tǒng)教學(xué)中，中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師會(huì)過于注重提升學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)知識(shí)，而忽略培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以至于畢業(yè)后學(xué)生無法很快適應(yīng)企業(yè)的節(jié)奏，出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。所以在新時(shí)代大背景下，需要中職服裝專業(yè)的老師對綜合素養(yǎng)進(jìn)行深度研究，明確綜合素養(yǎng)的含義，最關(guān)鍵的還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。在注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還要關(guān)注綜合素養(yǎng)的提升，從而使學(xué)生更加適應(yīng)市場的培養(yǎng)需求，使其有一個(gè)更好的未來。

一、中職服裝專業(yè)課程體系的內(nèi)涵

（一）課程體系的內(nèi)容

課程體系是按照順序排列相同專業(yè)的不同課程，是教學(xué)進(jìn)程和內(nèi)容的總和，課程的排列順序決定了學(xué)生通過學(xué)習(xí)將獲得怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程體系是培養(yǎng)學(xué)生的具體化依托和指導(dǎo)學(xué)生的思想活動(dòng)，它規(guī)定了學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)劃方案。

（二）中職服裝專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

現(xiàn)在很多中職學(xué)校都開設(shè)有服裝專業(yè)，一般來說，服裝專業(yè)主要包括服裝設(shè)計(jì)與營銷、服裝設(shè)計(jì)和工藝專業(yè)等內(nèi)容。但不同的學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)的學(xué)生不同，建立了不同的服裝專業(yè)課程體系。通過調(diào)查和分析全國的中職學(xué)校服裝專業(yè)課程體系，可發(fā)現(xiàn)它們之間一些相同的特點(diǎn)。

中職服裝專業(yè)課程體系是在此專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和方向的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，大多包含文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)實(shí)習(xí)課。此體系的課程教學(xué)內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)集經(jīng)濟(jì)性、實(shí)際性、藝術(shù)性和科學(xué)性于一體，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，使學(xué)生將來可以更快速地就業(yè)、更好地適應(yīng)企業(yè)要求。

（三）中職服裝專業(yè)課程體系的問題分析

1.中職服裝專業(yè)課程的學(xué)生會(huì)更偏向于熟練掌握基本原理和理論知識(shí)，缺少參與服裝設(shè)計(jì)工作的實(shí)際能力。這直接導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后無法快速滿足企業(yè)的實(shí)際需求，從而出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。

2.中職服裝專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容方向發(fā)散，沒有突出重點(diǎn)。在教學(xué)過程中使用的教材并未隨著時(shí)代進(jìn)步而更新，內(nèi)容過于落后，與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。其中安排的課程繁多，注重理論講授，忽略了實(shí)踐操作，這樣也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校中掌握知識(shí)但無法將其靈活應(yīng)用于實(shí)際工作中，并未達(dá)到市場需要的人才要求。

3.課程聯(lián)系較弱，各個(gè)專業(yè)課似乎是一個(gè)獨(dú)立體，學(xué)生無法將掌握的專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，無法達(dá)到階梯式深入掌握服裝設(shè)計(jì)。

4.課程學(xué)時(shí)分配上一如既往，并不會(huì)根據(jù)時(shí)代變化和市場需求而適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。

5.在教學(xué)過程中，仍舊存在“填鴨式”教學(xué)的模式，所使用的教學(xué)手段仍舊單一，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，老師教學(xué)費(fèi)力。

二、新時(shí)代中職服裝專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵

在新時(shí)代大背景下，對于中職服裝專業(yè)的學(xué)生來講，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)主要是使其具備與服裝行業(yè)相關(guān)，以及對服裝行業(yè)活動(dòng)起到關(guān)鍵作用的技能、道德和內(nèi)在品質(zhì)。中職服裝專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)不僅涉及服裝設(shè)計(jì)和制作的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力，還包括學(xué)生的職業(yè)未來規(guī)劃、知覺能力、服裝行業(yè)眼光、思想和行為方式以及創(chuàng)新潛能等。

總之，職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)是中職服裝專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)中的三大類。詳細(xì)來講，職業(yè)技能包括專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力，職業(yè)道德包括行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、身心健康，職業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力、學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中，想要培養(yǎng)出符合新時(shí)代和市場需求的服裝專業(yè)人才，教師需要基于上述要求對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，對其全面進(jìn)行綜合素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，而不是僅偏向于其中一個(gè)方面，從而有效達(dá)到目標(biāo)。

三、完善中職服裝專業(yè)課程體系，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略

通過分析并且研究現(xiàn)階段中職服裝專業(yè)課程體系的內(nèi)容、特點(diǎn)和現(xiàn)狀，以及了解新時(shí)代和市場對服裝專業(yè)人才的需求，通過對比二者，針對中職服裝專業(yè)課程體系的不足提出建設(shè)性的策略，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使服裝專業(yè)畢業(yè)生更加適應(yīng)企業(yè)的工作節(jié)奏，更好地融入職場中。

中職服裝專業(yè)課程體系涉及專業(yè)課程、老師和學(xué)生這三者，故想要完善此體系，就需要對這三方面進(jìn)行改革。

（一）完善專業(yè)課程體系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

對于提升中職服裝專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)，首先需要改進(jìn)和完善的地方就是中職學(xué)校的專業(yè)課程體系及培養(yǎng)學(xué)生的模式。而學(xué)校與其相應(yīng)的行動(dòng)就是改革課程，召集老師定期對構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)課程體系和模式進(jìn)行研討。在這個(gè)不斷探索的過程中，逐漸構(gòu)建適合學(xué)校服裝專業(yè)學(xué)生成長的課程體系，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其貼合新時(shí)代服裝市場需求的目的。

1.改進(jìn)課程體系

現(xiàn)階段中職學(xué)校服裝專業(yè)課程體系主要包括兩大方面：一是基礎(chǔ)素養(yǎng)教育方面，二是專業(yè)技能教育方面。基礎(chǔ)素養(yǎng)教育方面包括德育、文化和創(chuàng)業(yè)教育。專業(yè)技能教育包括與服裝相關(guān)的學(xué)科課程，專業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目課程和反映新時(shí)代新要求的專業(yè)拓展課程。在這其中學(xué)校要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞服裝專業(yè)和相關(guān)工作的關(guān)系改進(jìn)課程體系。把本校的服裝專業(yè)方向延伸，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和實(shí)際操作的能力。學(xué)校要把專業(yè)理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合在一起，建立以專業(yè)功能為中心突出實(shí)習(xí)項(xiàng)目課程、就業(yè)課程、延展課程相結(jié)合的課程體系。

2.完善教學(xué)培養(yǎng)模式

為了適應(yīng)新時(shí)代的服裝市場對人才的需求，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備較高的綜合素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)育人方式，對學(xué)生采取更加現(xiàn)代化的教授方法，從而提升其綜合素養(yǎng)。

在整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)將綜合素養(yǎng)教育滲透到課堂的每一方面。教師要不斷強(qiáng)調(diào)除理論知識(shí)外專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的重要性，從而達(dá)到培養(yǎng)全面型人才的目標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成績并不是評斷一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而使其有意識(shí)地發(fā)展實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（二）注重教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

教師在學(xué)校中對學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用，所以教師的專業(yè)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)每個(gè)教師的專業(yè)能力和教學(xué)特點(diǎn)，建立有效的教師培訓(xùn)體系，使老師擁有更多提升自己的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢赃m當(dāng)制定政策，為老師提供企業(yè)實(shí)習(xí)、外派學(xué)習(xí)等發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們變得更加優(yōu)秀。讓老師在接觸新時(shí)代教學(xué)模式和了解服裝市場需求的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方面存在的問題，并且與時(shí)俱進(jìn)。注重教師專業(yè)能力的發(fā)展，有效地將教育理論和實(shí)踐能力結(jié)合在一起，為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

（三）注重學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

1.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題

現(xiàn)階段每一所學(xué)校都存在一些學(xué)生，他們一味聽老師傳授，而缺乏自己思考的能力。為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要鼓勵(lì)他們勇于提出新奇問題，使其在找尋答案的過程中達(dá)到能力的提升。激勵(lì)學(xué)生從更多的角度去思考怎么設(shè)計(jì)出具有新意的服裝，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的一部分。

2.參與服裝設(shè)計(jì)比賽

鼓勵(lì)學(xué)生參與各種服裝設(shè)計(jì)比賽，通過這種方式可以有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及各方面的能力，從而順應(yīng)新時(shí)代服裝市場的潮流。學(xué)生組團(tuán)參加服裝實(shí)際比賽，不僅需要具備專業(yè)技能，還要有團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時(shí)，在準(zhǔn)備比賽的過程中，學(xué)生要時(shí)刻注意現(xiàn)階段服裝市場發(fā)展的方向以及生產(chǎn)情況并結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，從而設(shè)計(jì)出具有吸引力和符合時(shí)代需求的服裝。以此來看，參與比賽有效地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，在新時(shí)代大背景下，社會(huì)以及新型服裝行業(yè)市場對中職學(xué)校培養(yǎng)的服裝人才標(biāo)準(zhǔn)在提升，這直接導(dǎo)致中職服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)越來越困難，壓力也越來越大。在這種形勢下，需要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以適應(yīng)時(shí)代的需求、行業(yè)的節(jié)奏。這就要求中職服裝專業(yè)的學(xué)生不能僅僅熟練掌握理論層面的知識(shí)，還需要具備從事服裝相關(guān)工作的實(shí)際能力。此 外，還需要改進(jìn)和完善中職服裝專業(yè)課程體系，學(xué)校和老師要順應(yīng)發(fā)展的潮流，更新教學(xué)培養(yǎng)模式，注重教師專業(yè)能力的發(fā)展，達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛漢成，趙永紅.新時(shí)代中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵研究[J].今日財(cái)富（中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)），2020（1）：213.

[2]吉宏蘭.新時(shí)代提升職服裝專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略研究[J].天工，2019（8）：36.

◎編輯 張 慧