吉智耀

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著經(jīng)濟(jì)以及教育的不斷發(fā)展，我國越來越重視素質(zhì)教育，過去傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今時代對教育的要求，教育必須與時俱進(jìn)才能不斷進(jìn)步。機(jī)械設(shè)計制造以及自動化專業(yè)作為一種前沿的、發(fā)展前景大的專業(yè)，過去教育模式的弊端日益凸顯，因此目前該專業(yè)的教學(xué)面臨著棘手的教學(xué)難點問題，為了使該專業(yè)的教學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展，必須找出相應(yīng)的解決措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教學(xué)難點; 多媒體技術(shù);機(jī)械制造及其自動化教學(xué);對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0116-02

從宏觀的角度來看，機(jī)械設(shè)計以及自動化技術(shù)是各種機(jī)械產(chǎn)品以及設(shè)備的交叉性學(xué)科技術(shù)，同樣也是一種多樣化的技術(shù)。該專業(yè)發(fā)展前景良好，在未來，不管是輕工業(yè)還是重工業(yè)，這一學(xué)科技術(shù)會幫助更多的人從繁重的工作中解放出來，它同樣也會改變傳統(tǒng)的勞動生產(chǎn)方式，它不僅僅給企業(yè)帶來巨大的效益，同樣也會給我們帶來極大的便利。并且從目前的形勢來看，我國大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就給該專業(yè)帶來契機(jī)。但是，這一專業(yè)的發(fā)展還存在很多的問題，尤其是在人才培養(yǎng)以及教學(xué)這一方面，職業(yè)學(xué)校以及綜合性院校都需要做出改變來促進(jìn)這一專業(yè)的發(fā)展，找到相應(yīng)的對策，本文圍繞這一點作具體的分析。

一、現(xiàn)狀

（一）背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及科技的進(jìn)步，機(jī)械制造以及自動化專業(yè)蓬勃發(fā)展，技術(shù)逐漸成熟，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中占據(jù)了重要地位，日益在我國的國民經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生了重要的影響。

機(jī)械制造及自動化主要包含的是機(jī)械的設(shè)計、生成制造、數(shù)控機(jī)床以及機(jī)械的自動化的流水管理，機(jī)械制造可以在無人的情況下，直接使得所操作的產(chǎn)品按照你的計劃以及意愿正常運(yùn)行。而自動化把人們從繁重的、危險的工作環(huán)境中解放出來，在提高工作效率的同時，給各行各業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，是人們對認(rèn)識世界以及改造世界的深化。

近幾年隨著信息化技術(shù)的不斷興起，兩者結(jié)合成為最新的發(fā)展方向，采用計算機(jī)信息的自動控制技術(shù)，能夠?qū)C(jī)械制造的效率提升幾倍。雖然我國計算機(jī)技術(shù)落后于發(fā)達(dá)國家，但經(jīng)過我們不斷的努力，目前也有了巨大的成就，這主要是應(yīng)用于數(shù)控機(jī)床，而兩者的結(jié)合為該專業(yè)的發(fā)展提供了更好的契機(jī)以及更加廣闊的發(fā)展平臺。

（二）現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)機(jī)械制造及自動化專業(yè)的人，是國家所需要的創(chuàng)新型人才以及技術(shù)型人才。國家對該領(lǐng)域的專業(yè)人才需求十分大，整個市場目前處于供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，但是高校并沒有為市場提供相應(yīng)的操作性人才，這就導(dǎo)致教育與市場脫節(jié)。而造成這一現(xiàn)狀的原因是人才機(jī)制培養(yǎng)的缺乏?！皠?chuàng)新”是目前國家發(fā)展的主題詞，只有創(chuàng)新才能幫助一個國家、一個民族長久不衰。而機(jī)械制造又是一個偏于動手、偏于操作的專業(yè)，需要在不斷的實踐中檢驗問題，實現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新，而這些是我國專業(yè)人才中十分缺乏的。大力培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才是目前機(jī)械制造及自動化教學(xué)的主要任務(wù)，因此，在機(jī)械制造及自動化教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新十分重要。

技術(shù)上，通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響該專業(yè)發(fā)展的重要因素體現(xiàn)在三大方面：一是電子的信息水平;二是物理科學(xué)的技術(shù)水平;三是現(xiàn)在科技的技術(shù)水平。三者結(jié)合對我國機(jī)械自動化技術(shù)造成一定的限制，如國產(chǎn)數(shù)控機(jī)床精度的問題。該技術(shù)作為現(xiàn)代工業(yè)體系中不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，目前已成為我國國民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的重要部分之一。但是由于我國起步晚，工業(yè)體系尚不健全，因此和發(fā)達(dá)國家還存在較大的差距。以汽車行業(yè)為例，目前國內(nèi)汽車銷量靠前的依然是日本、德國、美國的汽車產(chǎn)品，盡管我國也在逐漸開始發(fā)展國產(chǎn)品牌，但依舊無法和國外的產(chǎn)品相媲美。而造成這一現(xiàn)狀的主要原因在于我國機(jī)械制造的工藝水平不足，沒有達(dá)到大眾的需求。同時核心的發(fā)動機(jī)依然存在較大的缺陷，還有待完善。

二、教學(xué)難點

（一）學(xué)習(xí)對象的特殊性

機(jī)械制造以及自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)對象主要是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生以及高職專科生，他們的學(xué)習(xí)能力相對來說較差。比如在該專業(yè)的教學(xué)中，教師帶來實物的模型，學(xué)生需要從不同的角度去研究以及觀摩。除此之外，學(xué)生還需要進(jìn)行心理旋轉(zhuǎn)，將正確的輪廓投影到平面上，以便于對不同角度的模型產(chǎn)生正確的認(rèn)知，最后需要將這一立體的模型展開，然后變成一個平面，而這一過程往往需要學(xué)生擁有較高的空間想象力以及讀圖的能力，才可以形成對具體模型、模型投影以及平面模型的認(rèn)知。所以，學(xué)生容易在難度高的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭倦心理，直接影響到他們對學(xué)習(xí)的積極性。

除了實際的課程學(xué)習(xí)之外，他們在心理上也存在一定的障礙。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)的積極性差。很多學(xué)生進(jìn)來不是為了學(xué)習(xí)技術(shù)，而是為了打發(fā)時間。其中認(rèn)為外界對自己有偏見和歧視的人占50%以上，他們認(rèn)為自己成績不好、認(rèn)為自己考不上理想的大學(xué)。并且這一階段的學(xué)生的心理特點十分復(fù)雜，很多人叛逆、敏感、脆弱，如果教師不重視這一方面的發(fā)展，會給學(xué)生個人帶來十分大的影響。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約其發(fā)展

機(jī)械制造以及自動化是一門對學(xué)生的技術(shù)以及知識要求都比較嚴(yán)格的專業(yè)，它要求將社會高科技的復(fù)合技術(shù)與本專業(yè)的專業(yè)知識相結(jié)合，學(xué)生不僅僅要有較高的應(yīng)用分析能力，還需要有堅實的理論知識、具體實踐操作能力作為重要的基石。

除此之外，在該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中還會涉及一些抽象化的機(jī)械原理以及一些相關(guān)專業(yè)知識內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，抽象的知識點在教學(xué)中無法向?qū)W生直觀展示相關(guān)的理論知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅是在教授理論知識之后，讓學(xué)生自己動手實踐，以便進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和印象。但這樣的教學(xué)模式無法讓學(xué)生完全掌握機(jī)械制造的理論知識，所以學(xué)生就會對該學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些抵觸心理，這直接影響了課堂的教學(xué)效果。

（三）學(xué)校的課程安排上

從對全國的調(diào)查來看，大多數(shù)高校該專業(yè)的課程分布較為分散。比如第一學(xué)期的時候，主要學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)課程，這一時期并沒有專門學(xué)習(xí)制圖軟件;到了第二學(xué)期，就需要學(xué)習(xí)英語、計算機(jī)以及維修等課程，這就導(dǎo)致第二學(xué)期沒有學(xué)習(xí)到實質(zhì)性的課程;等到第三學(xué)期學(xué)生可以學(xué)習(xí)制圖軟件知識以及數(shù)控機(jī)床實際操作的時候，學(xué)生早已忘記第一學(xué)期所學(xué)的專業(yè)知識，這種課程設(shè)計直接影響到了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一種不合理的教學(xué)形式。

不僅如此，在日常的教學(xué)工作中，也缺乏相應(yīng)的實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生在教學(xué)課程中依然還是記憶和旁聽的角色，而沒有成為真正的主導(dǎo)者。教學(xué)課程中缺乏實驗活動，也缺乏課外實踐活動，學(xué)生參加社會活動的能力沒有得到有效的鍛煉，所學(xué)的知識也沒有得到具體的運(yùn)用。

（四）教學(xué)工作中，探究式學(xué)習(xí)、情景式學(xué)習(xí)缺乏，師生之間缺乏交流

據(jù)調(diào)查，一部分學(xué)校在該專業(yè)的教學(xué)上，沒有使用探究式以及情景式的教學(xué)方法，教學(xué)的方式依然是口頭講述，板書以及掛圖，這就導(dǎo)致師生之間缺乏交流，教師也不主動引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)教師依然會刻板地按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，沒有注意和學(xué)生保持交流，不傾聽學(xué)生的意見，使得整個課程缺少了學(xué)生的聲音，學(xué)生上課的熱情以及積極性也被打擊。

三、相應(yīng)的對策

（一）善于利用輔助性工作

為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師需要不斷改變自己的教學(xué)方式，不斷優(yōu)化，才能改變目前這一現(xiàn)狀。因此，教師需要通過輔助性的材料來幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)中的實物模型。教師可以利用社會科技中的三維造型軟件來幫助學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)，用現(xiàn)有的道具來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)的時候，運(yùn)用繪圖軟件，將課本上的二維圖形，按照模具的方式直接進(jìn)行繪制。同時從概念投影成像的不同角度，進(jìn)行設(shè)計與修改，讓學(xué)生從視覺的角度感受到真實的模具制作是怎樣的，從而提高學(xué)生對三維空間的興趣。

也可以積極鼓勵學(xué)生參加立體模型制作的比賽以及立體模型的模擬比賽。教師可以讓學(xué)生使用橡皮泥來制作自己頭腦中想象的模型，讓學(xué)生嘗試著把自己頭腦中的東西復(fù)制出來，這種方式有效地鍛煉學(xué)生的想象以及動手能力。同時，學(xué)生可以通過與其他同學(xué)的對比，不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的空間感以及設(shè)計感。

（二）使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它能夠發(fā)揮直觀教學(xué)的作用以及價值，學(xué)生可以通過多媒體直觀地感受到理論的知識，并且在學(xué)習(xí)之后，還能進(jìn)行舉一反三，也能將所學(xué)的關(guān)于機(jī)械制造的知識與現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，這夯實了理論知識，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

具體的教學(xué)設(shè)計是這樣的，教師應(yīng)當(dāng)從目前的教材中發(fā)掘出學(xué)生難以理解以及掌握的知識點，根據(jù)具體的情況確定教學(xué)的難點以及重點?？梢酝ㄟ^視頻以及動態(tài)的圖片的方式傳達(dá)給學(xué)生。比如在講授“平面連桿機(jī)構(gòu)”這一課的時候，大多數(shù)教師會通過黑板采用圖形結(jié)合的方式，盡管教師可以通過這一方式將抽象化為具體，但依舊沒有將鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動的性質(zhì)以及過程完全展現(xiàn)出來，因為黑板是無法展現(xiàn)動態(tài)過程的，只能展現(xiàn)靜態(tài)的過程。而多媒體教學(xué)可以還原動態(tài)的過程，學(xué)生可以通過多媒體看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)具體的運(yùn)動過程以及軌跡，從視覺上就加深學(xué)生的立體感知情況，讓學(xué)生更加清晰地了解到各桿在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的作用，以此來明確各桿的運(yùn)動情況。

（三）組織活動，制訂合理的學(xué)習(xí)計劃

教育的主要目的就是為社會培養(yǎng)符合要求的人才，為了滿足社會的需求，教師需要制訂合理的教學(xué)計劃。要求學(xué)生理論知識以及實踐活動兩手都要抓，兩手都要硬，任何一個都不能忽視。教師要善于帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動，除了教授學(xué)生前沿的技術(shù)之外，還可以為學(xué)生爭取參觀工廠、在工廠實習(xí)的機(jī)會等。比如制造工藝的編制、夾具的設(shè)計以及數(shù)控機(jī)床的實操，都可以是社會實踐活動，參與這些活動可以幫助學(xué)生更好地了解實際的情況，增加對這一專業(yè)的了解。同時，在進(jìn)行課程設(shè)計的時候，教師也要避免盲目化的課程設(shè)計，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的市場需求以及教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生的特點來進(jìn)行制作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在具體的教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)將實驗課以及實訓(xùn)課重視起來，盡量不浪費(fèi)時間，充實學(xué)生的校園生活。

（四）以學(xué)生為主體，加強(qiáng)師生之間的交流

作為教學(xué)人員，應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行對話，和他們及時交流想法，給學(xué)生充分的時間和機(jī)會去表達(dá)他們內(nèi)心的真實想法，兩者求得一種平衡。師生之間的有效交流不僅有利于對教師的教學(xué)活動作出實時的反饋，還可以從彼此的交流對話中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)勢以及劣勢，從而幫助他們?nèi)￠L補(bǔ)短、提高學(xué)習(xí)能力?？傊?，師生之間應(yīng)當(dāng)是平等的關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的角色，成為主要的引導(dǎo)者和教學(xué)活動的組織者，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，從而建立師生之間良好的互動關(guān)系。除此之外，在具體的教學(xué)活動中，教師也要善于使用激勵的機(jī)制，用積極、正面的方式來表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，從而不斷提高課堂的教學(xué)水平。

總的來說，進(jìn)入21世紀(jì)以來，機(jī)械設(shè)計以及自動化專業(yè)在不斷發(fā)展，它是國家工業(yè)生產(chǎn)以及制造行業(yè)的重要技術(shù)支撐。隨著我國的工業(yè)化腳步不斷加快，我國也開始從制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)。所以，我們急需應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)化人才，解決目前的教學(xué)問題是當(dāng)務(wù)之急，也是長遠(yuǎn)之計。

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◎編輯 張 慧