[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高等教育類型的劃分使職業(yè)教育成為相對(duì)獨(dú)立的類型教育，校企合作的模式由共建實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展到合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。產(chǎn)業(yè)學(xué)院在實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位高效匹配方面，有其獨(dú)特的優(yōu)勢，可高效完成學(xué)校人才培育與企業(yè)人才需要相對(duì)接，形成中國式的二元制人才培育方式。但在運(yùn)行過程中存在較多的困難，以服務(wù)煤炭產(chǎn)業(yè)的鵬飛產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，針對(duì)其成立和運(yùn)行過程中遇到的問題，提出解決思路，供欲成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院的同類型職業(yè)院校參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)教育;產(chǎn)教融合;辦學(xué)模式;產(chǎn)業(yè)學(xué)院

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）48-0102-02

一、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建立的時(shí)代背景

我國現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展與以往相比已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化加快，產(chǎn)業(yè)不停調(diào)整和升級(jí)，產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的技藝、技能、技術(shù)、素質(zhì)要求變高，高等職業(yè)教育變革迫在眉睫。職教的教育特點(diǎn)也在此得到社會(huì)的認(rèn)可，地位發(fā)生了變化，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用不可忽視。然而，目前職教發(fā)展中還存在諸多阻礙因素，要及時(shí)調(diào)整職教體系，加快新時(shí)代職教體系建設(shè)，加強(qiáng)職教實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，制定健全的制度標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)企業(yè)參與辦學(xué)政策的出臺(tái)，調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性和學(xué)校共同辦學(xué)，營造有利于人才培育的社會(huì)大環(huán)境，對(duì)現(xiàn)有的職業(yè)教育院校進(jìn)行提檔升級(jí)，提高辦學(xué)水平，解決人才培育質(zhì)量問題。職業(yè)教育要緊抓不放，整合社會(huì)資源，下大力氣，沉下去，推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)生大的變革，建設(shè)綜合體式的現(xiàn)代職教實(shí)訓(xùn)基地，基地可以完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)，生產(chǎn)產(chǎn)品，培訓(xùn)技工，技術(shù)服務(wù)。在國家大政策的引導(dǎo)下，職教深層次的變革正在發(fā)生。產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為一種新的產(chǎn)教交融、校企協(xié)作方式應(yīng)運(yùn)而生。

二、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)及運(yùn)行中的矛盾表現(xiàn)

產(chǎn)業(yè)學(xué)院是實(shí)訓(xùn)基地的升級(jí)版，但有著本質(zhì)的不同。實(shí)訓(xùn)基地職能單一，產(chǎn)業(yè)學(xué)院擔(dān)負(fù)的功能更多，是企校深度融合的產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職教發(fā)展過程中的產(chǎn)物。以產(chǎn)教融合為遵循，共建共享為原則，服務(wù)“雙創(chuàng)”為宗旨，服務(wù)企業(yè)為重點(diǎn)是產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)原則和目標(biāo)。不同規(guī)模的企業(yè)與職業(yè)院校合作成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院的積極性不同。產(chǎn)業(yè)學(xué)院在實(shí)現(xiàn)育人功能上，有其特殊的方式。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)生可以具有二元身份，一是企業(yè)員工，二是學(xué)校全日制學(xué)生。由此也出現(xiàn)了較多的矛盾，學(xué)生的管理需要一種全新的模式，培養(yǎng)也是一種全新的方式。教學(xué)課堂從學(xué)校搬到企業(yè)，育人環(huán)境從校園變成了生產(chǎn)企業(yè)。學(xué)生身份、育人環(huán)境的變化對(duì)育人的方式方法提出了新的要求。工作時(shí)間與上學(xué)時(shí)間二者兼顧之間的矛盾，校園文化育人與企業(yè)文化育人之間的矛盾，企業(yè)管理與教學(xué)管理之間的矛盾，學(xué)院專職教師與企業(yè)教師工作任務(wù)劃分之間的矛盾。除此之外，行業(yè)不同、企業(yè)不同，對(duì)建立產(chǎn)教學(xué)院的關(guān)注度也不同。應(yīng)用科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化及其他社會(huì)服務(wù)功能，在成立初期也較難實(shí)現(xiàn)。如何解決這些矛盾是關(guān)系到產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式能否發(fā)展壯大的關(guān)鍵因素。

三、矛盾存在的深層次原因分析

在產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行實(shí)踐過程中，存在較多的矛盾。深層次分析主要是：（1）在體制機(jī)制的矛盾。對(duì)混合制的產(chǎn)業(yè)學(xué)院人員配備和管理上，受兩種不同體制的制約，易出現(xiàn)政策風(fēng)險(xiǎn)。特別是企業(yè)和學(xué)校的運(yùn)行模式、決策模式不同，主體責(zé)任劃分困難。（2）單一的企業(yè)文化和多元化的校園文化的矛盾。追求利益是企業(yè)生存的根本，培養(yǎng)有健全人格和專業(yè)技能的人才是學(xué)校的根本任務(wù)，短期學(xué)習(xí)和工作的矛盾較為突出。（3）社會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院認(rèn)可度的問題。多年來，高等職業(yè)院校在科研方面較為落后，重要的任務(wù)集中在教學(xué)和教研方面，多數(shù)職業(yè)院校很難對(duì)行業(yè)的發(fā)展起到引領(lǐng)作用，突破性研究任務(wù)落在研究院所和研究型大學(xué)身上。在高等教育類型劃分初期，企業(yè)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)深度不夠，深層次合作的意愿較弱。（4）對(duì)高職類院校成立的產(chǎn)業(yè)學(xué)院定位描述上過高，難以實(shí)現(xiàn)，使其在運(yùn)行過程中引力逐漸削弱。

四、問題解決思路

以煤炭行業(yè)為例分析研究產(chǎn)業(yè)學(xué)院的生存空間和運(yùn)行矛盾以及解決思路。

煤炭產(chǎn)業(yè)在山西已實(shí)現(xiàn)了規(guī)模化、集約化、智能化的轉(zhuǎn)型升級(jí)，但也存在集團(tuán)之間的發(fā)展不平衡，國有大型煤炭集團(tuán)公司技術(shù)先進(jìn)、人力資源儲(chǔ)備豐富，進(jìn)入門檻高，招聘技術(shù)人員至少本科，與科研型大學(xué)和研究院所結(jié)合緊密，與高職類院校合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的意愿不強(qiáng)。地方民營煤炭集團(tuán)公司生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)落后，技術(shù)人才相對(duì)短缺，轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，需要專業(yè)技術(shù)人才的支撐。但因多方面因素出現(xiàn)，面臨專業(yè)人才招聘難、留住難的局面。近年來，高職院校畢業(yè)生去民營煤炭企業(yè)的意愿不強(qiáng)，進(jìn)入企業(yè)后服務(wù)的時(shí)間較短，出現(xiàn)了煤炭類高職學(xué)生人數(shù)相對(duì)于大型國有煤炭企業(yè)過剩，相對(duì)于地方民營煤炭企業(yè)不足的尷尬局面。宏觀上煤炭企業(yè)用人數(shù)量和畢業(yè)生數(shù)量較為匹配，但微觀上供需矛盾突出。相對(duì)國有大型煤炭企業(yè)，民營煤炭集團(tuán)公司更愿意同高職類煤炭院校合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，利用產(chǎn)業(yè)學(xué)院對(duì)公司的員工進(jìn)行培養(yǎng)，解決企業(yè)人才匱乏問題。在此背景下，學(xué)院與鵬飛集團(tuán)合作成立了學(xué)院的首個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院（鵬飛產(chǎn)業(yè)學(xué)院）。通過對(duì)鵬飛產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成立和運(yùn)行過程的深入研究，提出以下幾種解決問題的辦法。

（一）強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培育功能，提升影響力

注重大師型教學(xué)隊(duì)伍的培育，職業(yè)院校教師及時(shí)學(xué)習(xí)行業(yè)的新技術(shù)，同時(shí)深入一線，與企業(yè)教師一道，取長補(bǔ)短，利用網(wǎng)絡(luò)“三端一平臺(tái)”，解決學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間相互沖突的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生，使其成為企業(yè)骨干。

（二）加強(qiáng)校企深層次交流，推動(dòng)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目開展

產(chǎn)業(yè)學(xué)院的初衷是產(chǎn)學(xué)研用，在實(shí)踐中目前主要集中在教育協(xié)作方面，其他的功能尚需進(jìn)一步強(qiáng)化，創(chuàng)新合作方式方法進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的健康發(fā)展，是目前的重點(diǎn)工作。以教育合作為契機(jī)，校企雙方相互了解，加強(qiáng)交流，逐步推動(dòng)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目和科研項(xiàng)目的開展。

（三）強(qiáng)化跨單位科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升科研服務(wù)能力

高職院校積極推動(dòng)與行業(yè)企業(yè)、研究院協(xié)作成立研究聯(lián)盟，積極參與重點(diǎn)科研項(xiàng)目的研究工作，掌握行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)。促進(jìn)合作企業(yè)的生產(chǎn)工藝改進(jìn)，經(jīng)濟(jì)效益的提升，實(shí)現(xiàn)合作雙贏，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院健康穩(wěn)定發(fā)展。提升科研能力，使產(chǎn)業(yè)學(xué)院逐漸向引領(lǐng)行業(yè)的方向發(fā)展。

（四）因企施策，急企所急，解決實(shí)際問題

認(rèn)真分析目前專業(yè)所服務(wù)產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院所對(duì)接企業(yè)的需求狀況，有針對(duì)性地制定產(chǎn)業(yè)學(xué)院的工作目標(biāo)和任務(wù)，短期目標(biāo)不宜過高，盡量能滿足企業(yè)目前的急需，與企業(yè)需求同步，適當(dāng)超前。

（五）爭取政府、政策支持

在產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行過程中，加強(qiáng)同行業(yè)協(xié)會(huì)、地方政府溝通交流，爭取地方政府、政策支持，保障產(chǎn)業(yè)學(xué)院的平穩(wěn)運(yùn)行，逐步擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)學(xué)院在行業(yè)中的影響力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展壯大。

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編輯 郭小琴

①基金項(xiàng)目：山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“職業(yè)教育校企合作共建產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地途徑的研究”（課題編號(hào)：GH-19276;項(xiàng)目主持人：王神虎）;山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度教學(xué)研究與實(shí)踐（優(yōu)質(zhì)校專項(xiàng)）課題（課題編號(hào)：JY2019-YZ04;項(xiàng)目主持人：王神虎）。

作者簡介：王神虎（1979—），山西臨汾人，碩士，講師，主要從事采礦工程教學(xué)與研究。