閆曉華 劉瑞磊 續(xù)敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新時代醫(yī)衛(wèi)類高職院校肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，是培育和踐行社會主義核心價值觀的前沿陣地。這就要求醫(yī)衛(wèi)類高職院校必須采取切實可行的措施，將社會主義核心價值觀與職業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起，為高職學(xué)生職業(yè)理想的順利實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。主要對社會主義核心價值觀貫穿于醫(yī)衛(wèi)類高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的全過程路徑進行了分析研究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?社會主義核心價值觀;高職院校;醫(yī)衛(wèi)類;職業(yè)能力

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）48-0070-02

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是黨從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗、共創(chuàng)未來的高度上提出的戰(zhàn)略任務(wù)。中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”“貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者”。醫(yī)衛(wèi)類高職院校是培養(yǎng)為人類健康服務(wù)人才的主陣地，這就要求醫(yī)衛(wèi)類高職院校必須采取切實可行的措施，將社會主義核心價值觀與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起，積極探索社會主義核心價值觀培育和踐行的有效路徑。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀是一個國家、一個民族追求文化理想的精髓，是黨在思想文化建設(shè)上的重大理論創(chuàng)新，社會主義核心價值體系是引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的根本指針。習(xí)近平總書記指出：“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進?！币虼耍袊伯a(chǎn)黨在十八大上提出，要“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。其中“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，在社會主義核心價值觀中屬于最高層次?！白杂?、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民的基本道德規(guī)范，是對公民個人價值觀的要求，同時也是公民個人價值觀的正確領(lǐng)導(dǎo)。這24個字，具有強大的感召力、凝聚力和引導(dǎo)力，為新一代高職大學(xué)生的培養(yǎng)教育指明了方向。

二、新時代醫(yī)衛(wèi)類高職院校培養(yǎng)學(xué)生的著力點

（一）明確新時代高職院校培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)

人是社會實踐的主體，既被社會現(xiàn)實所塑造，又在社會發(fā)展中實現(xiàn)自我價值。黨的十九大報告中指出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”，抓住了價值觀建設(shè)的根本，體現(xiàn)了我們黨對核心價值觀建設(shè)認識的深化和拓展。這就為醫(yī)衛(wèi)類高職院校培養(yǎng)什么樣的人才指明了方向，也更加堅定了我們的信心。

（二）探索把握培養(yǎng)醫(yī)衛(wèi)類高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求

一是培養(yǎng)有自信的學(xué)生，要讓學(xué)生對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢充滿信心，人們只有對自己的價值觀充滿自信，在情感上認同、在心理上敬畏，才能在實踐中更加篤定地踐行。二是培養(yǎng)勤學(xué)的學(xué)生，下得苦功夫，求得真學(xué)問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎(chǔ)。古希臘哲學(xué)家說，知識即美德。古人說：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”大學(xué)的青春時光，人生只有一次，應(yīng)該好好珍惜。作為青年人要時刻保持昂揚的斗志，銳意進取，勤學(xué)苦練，用自己的雙手去成就民族復(fù)興的偉大夢想。三是培養(yǎng)有道德的學(xué)生，國無德不興，人無德不立。堅持“德育為先，育人為本”的高職教育辦學(xué)理念，內(nèi)在要求就是要把社會主義核心價值觀教育作為首位貫穿高職教育教學(xué)始終，就是要繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，弘揚社會主義道德。四是培養(yǎng)明是非的學(xué)生，善于明辨是非，善于決斷選擇。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笔欠敲?，方向清，路子正，人們付出的辛勞才能結(jié)出果實。五是培養(yǎng)重實干的學(xué)生，扎扎實實干事，踏踏實實做人，道不可坐論，德不能空談。作為醫(yī)衛(wèi)類高職院校的學(xué)生，必須要堅持知行合一、堅持去實踐，用自己所學(xué)的技能干出自己的天地，創(chuàng)造美好的未來。[1]

三、醫(yī)衛(wèi)類高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探索

（一）將職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿醫(yī)衛(wèi)類高職人才培養(yǎng)的全過程

醫(yī)衛(wèi)類高職院校在人才培養(yǎng)過程中，必須始終堅持以社會主義核心價值觀的中國夢為導(dǎo)向，同時將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程，引導(dǎo)和幫助學(xué)生構(gòu)筑符合社會發(fā)展需要的個人職業(yè)夢想。同時醫(yī)衛(wèi)類高職院校必須以社會發(fā)展需求作為人才培養(yǎng)方案制訂的基礎(chǔ)，采取知行合一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式，促進高職學(xué)生職業(yè)能力的全面提高。

（二）加強醫(yī)衛(wèi)類高職院校思想政治教育課程建設(shè)

醫(yī)衛(wèi)類高職院校學(xué)生對社會主義核心價值體系普遍缺乏全面、客觀、科學(xué)的掌握。一直以來，高校思政課是學(xué)生思想道德教育的主課堂，因此需要思政教育課程擔(dān)負起社會主義核心價值觀融入知識傳授和價值引導(dǎo)的重任。社會主義核心價值觀融入高校思政課，不是簡單地“植入”或替代，而是要遵循每一門課程的學(xué)科屬性、知識特征、教育功能、授課目的，科學(xué)地融入各門課程中。這就需要思政課從教師隊伍、課程建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)方法等各方面改革創(chuàng)新，與時俱進，深刻體現(xiàn)社會主義核心價值觀的精髓，并通過多種形式的教學(xué)活動加深學(xué)生對核心價值觀理論、文化的理解和認同[2]。

（三）強化主力量，提升教師核心價值觀素養(yǎng)

教師肩負著塑造優(yōu)秀人才的重任，不僅要有淵博的知識，還要具備優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，忠誠教育、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹治學(xué)，這是我國當(dāng)代教師核心價值觀最為科學(xué)的提煉和精髓。教書是基礎(chǔ)，育人是根本。育人不僅在于傳授專業(yè)的知識與技能，還在于傳授這些知識、技能使用的價值趨向的引導(dǎo)，有著育德的責(zé)任。任何一門教學(xué)中都蘊含著促進學(xué)生道德思維、認知、情感和道德踐行等德性發(fā)展的素材與內(nèi)容，因而也有著育德的要求?！墩撜Z·子路》中說道：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處熌艿玫綄W(xué)生的信服，一是靠真理的力量，二是靠人格的力量。教育者必須言行一致，以身作則，率先垂范，踐行社會主義核心價值觀，加強自身道德修養(yǎng)，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，并將黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程。

（四）開展校園文化活動及特色德育活動，促進學(xué)生價值觀培養(yǎng)

醫(yī)衛(wèi)類高校要充分利用豐富多彩的校園文化活動，加強對社會主義核心價值觀的解讀和宣傳普及。通過開展教育片觀影、學(xué)習(xí)先進典型和道德模范、發(fā)現(xiàn)最美人物、身邊好人好事、開展紀(jì)念活動、主題班會、演講比賽等活動，營造見賢思齊、崇道揚德的校園文化氛圍。通過活動，強化學(xué)生明是非、知榮辱，提高價值判斷能力和道德責(zé)任感。[3]根據(jù)醫(yī)衛(wèi)類職業(yè)能力的特點，用真實行動詮釋社會主義核心價值觀的真諦，珍愛生命，為健康續(xù)航，通過開展“義務(wù)獻血”“三下鄉(xiāng)”“健康宣講”“關(guān)愛老人和特殊群體”等活動，將愛傳遞，讓學(xué)生懂得如何利用職業(yè)能力服務(wù)社會，實現(xiàn)人生價值。

（五）社會主義核心價值觀和職業(yè)能力的相互融合

醫(yī)衛(wèi)類高職院校在以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，必須加強社會主義核心價值觀與專業(yè)課程教學(xué)的緊密結(jié)合，同時根據(jù)高職學(xué)生的教育現(xiàn)狀，加強學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的力度，確保學(xué)生職業(yè)夢想的順利實現(xiàn)。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)必須做好以下幾方面的工作：首先，必須將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)教育緊密地結(jié)合在一起。將核心價值觀的基本行為準(zhǔn)則融入職業(yè)能力培養(yǎng)中，從而達到促進學(xué)生綜合職業(yè)能力穩(wěn)步提升的目的。其次，高職院校在高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，將“自由、平等、公正、法治”等公民意識與學(xué)生職業(yè)實踐活動緊密地結(jié)合在一起，對于學(xué)生職業(yè)能力的提升具有極為重要的作用[4]。

（六）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強高職院校校園文化陣地建設(shè)

在“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”成為時代特色的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息、知識以及進行人際交流和溝通必不可少的部分。因此合理利用信息化技術(shù)及平臺建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，對高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化進行優(yōu)化整理，具體實施可在校園網(wǎng)上單獨建立一欄符合高職院校學(xué)生年齡特點的網(wǎng)絡(luò)欄目，欄目內(nèi)容可為當(dāng)前比較重大的國際政治問題等，開展正面的宣傳，在潛移默化中讓核心價值觀修正學(xué)生的思維、改善學(xué)生意識，達到提升道德素養(yǎng)的目的。

綜上，醫(yī)衛(wèi)類高職院校培養(yǎng)的學(xué)生關(guān)系到國家的未來發(fā)展，高職學(xué)生正處于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，因此，必須將社會主義核心價值觀融匯于醫(yī)衛(wèi)類高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中，這樣才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]楊炯炯.試論新時代高職院校如何培育和踐行社會主義核心價值觀[J].文存閱刊，2017（23）：161-162.

[2]秦志凱，何玉宏.社會主義核心價值觀融入高職思政課實踐教學(xué)探析[J].教育與職業(yè)，2019（22）：67-70.

[3]李壽國，師帥朋.高校學(xué)生培育踐行社會主義核心價值觀的五個要義[J].思想教育研究，2014（7）：62-65，69.

[4]江振濤.社會主義核心價值觀引領(lǐng)下高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)[J].南方農(nóng)機，2017（24）：205.

編輯 司 楠

①基金項目：2019年度臨沂市社會科學(xué)界聯(lián)合會社科項目“社會主義核心價值觀引領(lǐng)下醫(yī)衛(wèi)類高職院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)路徑”（項目編號：2019LX306）。

作者簡介：閆曉華（1977—），女，山東臨沂人，碩士，副教授，教研室主任，研究方向：高職教育教學(xué)。

劉瑞磊（1979—），男，山東臨沂人，本科，主治醫(yī)師，研究方向：醫(yī)學(xué)專業(yè)教育。

續(xù)敏（1979—），女，山東臨沂人，碩士，副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。