蔡繼云 王晶

摘 要：體育教育的創(chuàng)新發(fā)展對于中外一流大學(xué)建設(shè)產(chǎn)生重要的影響，然而由于當(dāng)前國內(nèi)高校體育信息化教學(xué)軟硬件建設(shè)滯后，遠遠跟不上高校體育教育發(fā)展的速度，對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和體育教育的效果提升均產(chǎn)生不利的影響。本文探究當(dāng)前大學(xué)體育信息化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的不足，結(jié)合當(dāng)前中外一流大學(xué)建設(shè)的需求，探究提高大學(xué)體育信息化教學(xué)效率的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué);體育教學(xué);信息化教學(xué);高校體育

1 大學(xué)體育信息化教學(xué)發(fā)展的重要意義

體育信息化教學(xué)符合當(dāng)前信息化發(fā)展趨勢，增強了教師與學(xué)生之間的互動和聯(lián)系，涉及十分豐富的教學(xué)模式，為突破體育教育發(fā)展帶來新的契機。體育信息化教學(xué)的發(fā)展對中外一流大學(xué)建設(shè)也具有顯著的促進作用，高校體育信息化教學(xué)的持續(xù)發(fā)展對高校整體教育教學(xué)水平的提升、文化教育發(fā)展、教育資源開發(fā)和學(xué)生體能素質(zhì)水平改善都發(fā)揮出顯著的推動作用。

2 中外一流大學(xué)體育信息化教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 體育信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

當(dāng)前隨著高校體育信息化教學(xué)的不斷發(fā)展，參與信息化教學(xué)的學(xué)生數(shù)量不斷攀升，而隨之帶來的教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位的問題日益突出。如信息共享平臺設(shè)建設(shè)滯后，很多學(xué)生無法得到基礎(chǔ)的保障，甚至在一些體育課堂中還會出現(xiàn)信息化教學(xué)場地和設(shè)施老舊、功能缺失的問題，干擾了教師與學(xué)生正常的學(xué)習(xí)活動，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，常常會對體育信息化教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

2.2 體育信息化教學(xué)模式單一，對學(xué)生的吸引力不足

當(dāng)前高校體育信息化教學(xué)在發(fā)展過程中明顯受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，教學(xué)模式單一、教學(xué)理念滯后，教師應(yīng)用信息化工具的熱情不高、傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的吸引力不足，不僅嚴(yán)重浪費了時間，也加劇了體育信息化教學(xué)發(fā)展的困境。雖然部分高校先后出臺過一些辦法對體育信息教學(xué)發(fā)展給予支持，但是與學(xué)生的實際需求相比只能是杯水車薪，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，未來應(yīng)加快對體育信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位，推進體育信息化教學(xué)的發(fā)展。

2.3 體育信息化教學(xué)人才體系不完善

隨著中外一流大學(xué)體育信息化教學(xué)的發(fā)展，人才需求問題日益顯著。量已無法滿足，質(zhì)就更難滿足。從當(dāng)前高校體育教學(xué)人才結(jié)構(gòu)來看，教師隊伍整體素質(zhì)比較低下，體育信息化教學(xué)的開展需要的是不僅懂體育教育理論和教學(xué)方法，還要掌握信息技術(shù)、熟知信息化教育方法的復(fù)合型人才，如果沒有一支高素養(yǎng)、高學(xué)歷的專業(yè)教師隊伍，中外一流大學(xué)體育信息化教學(xué)就難有“真正出頭”之日，最終就會影響到高校體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3 中外一流大學(xué)體育信息化教學(xué)發(fā)展的對策

3.1 完善體育信息化教學(xué)基礎(chǔ)體系

高校信息化教學(xué)發(fā)展中美國算是投資最大的國家之一，美國在發(fā)展信息化教學(xué)過程中，充分吸收各行業(yè)的資金以及融資，并將其全部投入到信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建之中，助力信息化教學(xué)的發(fā)展。我們可以借鑒美國發(fā)展高校信息化教學(xué)的成功經(jīng)驗，改變當(dāng)前高校體育信息化教學(xué)資金投入過度依賴于政府和教育機構(gòu)的現(xiàn)狀，充分調(diào)動社會資金的投入熱情，在所有投入到體育信息化教學(xué)中的資金，如果能夠符合相關(guān)規(guī)定就可以予以稅務(wù)政策優(yōu)惠，很大程度上促進了廣大社會群體進行體育信息化教學(xué)的投資，加快體育信息化教學(xué)基礎(chǔ)條件的建設(shè)，帶動中外一流大學(xué)體育信息化教學(xué)的發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新體育信息化教學(xué)模式

中外一流大學(xué)體育信息化教學(xué)模式的構(gòu)建需要充分考慮我國高校體育事業(yè)的發(fā)展方向、社會對綜合素質(zhì)人才需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等因素，目標(biāo)是節(jié)約信息化教學(xué)成本的同時獲得最佳的教學(xué)方案，進一步推進體育信息化教學(xué)的發(fā)展。未來應(yīng)建立起覆蓋全國范圍的體育信息化教學(xué)平臺，完善信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與教學(xué)服務(wù)體系，建設(shè)過程應(yīng)投入強大的技術(shù)支持，充分考慮學(xué)校的體育教育軟硬件環(huán)境，創(chuàng)新體育信息化教學(xué)模式，主動迎合學(xué)生的需求，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，為體育信息化教學(xué)的發(fā)展提供了便利條件。

3.3 制定體育信息化教學(xué)人才培養(yǎng)體系

我國高校體育信息化教學(xué)發(fā)展時間較晚，在相關(guān)教學(xué)策略方面仍然存在一定的不足。而反觀當(dāng)前體育信息化教學(xué)發(fā)展較好的國家，這些國家均制定了信息化教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和人才獎勵機制。例如，2018年墨西哥政府出臺《專項實施意見加強信息化教育人才隊伍建設(shè)》，在文件中提出在信息化教學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，應(yīng)采取了多種方式，如成立信息化教學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)基地、為信息化教學(xué)發(fā)展輸出高精尖人才。一方面最大化的保障人才的培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也能夠與本國體育教學(xué)發(fā)展完美對接，將體育信息化教學(xué)發(fā)展與專業(yè)人才培養(yǎng)體系相融合，才能使得體育教育體系能夠與時俱進，不斷煥發(fā)出新的生命力。

河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目，項目名稱：中外一流大學(xué)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)比較研究（項目編號GH181052）

參考文獻：

[1] 郭小珂.信息化教學(xué)與高校體育教育發(fā)展關(guān)系的實證研究[J]. 北京體育學(xué)院學(xué)報. 2018（03） .

[2] 李寶龍.體育信息化教學(xué)發(fā)展趨勢[J]. 河南教育學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）.