黃艷

摘 要：一帶一路背景下，英語受歡迎程度不斷提升，初中英語教學(xué)要求也不斷提升。素質(zhì)教育領(lǐng)域下，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中引入，幫助學(xué)生激發(fā)興趣，提升增提教學(xué)效率，促進學(xué)生英語綜合能力提升。本文首先對學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進行相關(guān)概述，然后分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中作用，最后提出有效的應(yīng)用策略，望采納。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 初中英語 作用 策略

經(jīng)過多年教學(xué)改革努力，初中英語教學(xué)逐漸積累了大量有效的方式，而學(xué)案導(dǎo)學(xué)法正是其中之一，對構(gòu)建高效英語課堂具有重要的意義。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠推動學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行有效運用，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標[1]。基于此，加強學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中運用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)法是什么

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過去老師單純地講，學(xué)生被動的聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用

1.提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是把學(xué)案作為課堂教學(xué)的一個載體，以導(dǎo)學(xué)為主的一種新型的教學(xué)模式，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法融入初中英語課堂教學(xué)中，不但可以令英語學(xué)習(xí)過程變得更具有直觀性，而且學(xué)生對教學(xué)過程更加了解，從而制訂學(xué)習(xí)計劃，有效掌握教材中的難點，并提出問題，相互交流與分享，這樣不但可以節(jié)省大量的做筆記時間，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高他們的自主探究能力。同時，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用還可以使教學(xué)過程更具有針對性，使教學(xué)效果更加顯著，課堂安排更加科學(xué)合理，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法教學(xué)中，學(xué)案的編寫非常重要，老師要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際結(jié)合起來，既要讓大家看到學(xué)習(xí)中的疑難點，更要讓他們掌握重點，這樣才能在教案的指導(dǎo)下進行有效學(xué)習(xí)，中學(xué)生可以在這種學(xué)習(xí)模式的驅(qū)使下慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會自我探究，明確學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)目標更加明確，學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極，最終達到全面提升的目的[2]。

3.提高交流與互動能力

英語本身就是一門語言類學(xué)科，在初中英語教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握教材知識之外，還要增強他們的語言表達和交流能力，但是課堂教學(xué)時間畢竟是短暫的，單純完成英語教學(xué)任務(wù)已經(jīng)讓學(xué)生應(yīng)接不暇，根本沒有時間進行其他能力的培養(yǎng)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠使課堂氣氛變得更加活躍，而且教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，師生間、生生間的互動不斷增多，不但增強英語對話能力，更培養(yǎng)中學(xué)生的自主思考能力，讓他們的口語表達能力不斷提高的同時，綜合素質(zhì)也得到提高。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.以教學(xué)目標為依據(jù)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案

應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的最終目的也是促進教學(xué)目標達成，因此教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中一定要以學(xué)科教學(xué)目標為依據(jù)，提升導(dǎo)學(xué)有效性。如，“How do you get to school？”的課時導(dǎo)學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計了成果檢驗練習(xí)題，在教學(xué)目標結(jié)合上我做出如下安排：（1）讓學(xué)生通過問路對話練習(xí)掌握本課的核心句型：How do you/does he go to school？How long does it take？（2）應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法促進小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用過程中，小組合作學(xué)習(xí)屬于基本教學(xué)組織方法，在沒有導(dǎo)學(xué)案支撐的時候，小組合作學(xué)習(xí)缺乏有效性，導(dǎo)學(xué)案支撐下的小組合作學(xué)習(xí)更具有針對性。

2.根據(jù)初中生認知水平設(shè)計互動教學(xué)

對于任何一種教學(xué)方式來說，根本目的都是提升學(xué)生綜合能力，而最終目標是促進受教育者綜合素質(zhì)能力提升。初中生正處于學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵期，對事物的認知相對幼稚，在認知層面上還有待提升。因此，在實施英語課堂師生互動過程中，必須尊重學(xué)生這種認知特點，還需要考慮到學(xué)生之間在認知方面存在的差異性。隨著學(xué)生年齡增加，認知水平也會逐漸攀升，其對于相關(guān)東西觀察程度也會逐漸提升，教師必須綜合考慮這些問題，用初中生樂意聽的話語、感興趣的內(nèi)容，設(shè)計互動方式，促進學(xué)生更好的融入課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如，在初二英語上冊unit4 whats the best movie theater？學(xué)習(xí)過程中，可以在課堂中組織大家進行交流，讓學(xué)生們分享自己最近所看的電影，并將電影的觀后感分享給同學(xué)們。當(dāng)然，條件允許情況下，教師還可以利用班級多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示電影片段，在課堂中舉行電影配音表演、比賽等，極大活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解知識點，還能鍛煉學(xué)生的英語口語能力，一舉多得。

3.強化課后練習(xí)，鞏固導(dǎo)學(xué)案教學(xué)效果

課后練習(xí)是強化課堂知識學(xué)習(xí)效果的有效途徑和方法，為了鞏固導(dǎo)學(xué)效果，初中英語教師也應(yīng)該設(shè)計課后練習(xí)環(huán)節(jié)，趁熱打鐵，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，起到優(yōu)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)效果的作用[3]。首先，在導(dǎo)學(xué)案中教師要設(shè)計當(dāng)堂練習(xí)，基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)方法的特點，教師在課堂教學(xué)活動中完全成為引導(dǎo)者，因此在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中教師就要全面考慮到自主學(xué)習(xí)結(jié)果檢測的需要，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計練習(xí)題，但是也要兼顧練習(xí)題的數(shù)量和難度，保證練習(xí)題的層次感，循序漸進學(xué)生更容易接受。其次，課后訓(xùn)練。課后訓(xùn)練其實就是學(xué)生的家庭作業(yè)，教師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計的過程中要融入課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容，延伸課堂學(xué)習(xí)，檢驗學(xué)生的總體知識點掌握情況，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生完成之后教師也要給予評價。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效運用，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，同時還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動課堂互動，提升整體英語教學(xué)效率。

參考文獻

[1]吳興峰.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用[J].校園英語，2018，21（8）：32-33.

[2]張博.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用分析[J].考試周刊，2018，20（9）：62-67.

[3]錢玉霞.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用[J].文教資料，2018，4（2）：99-101.