馬仲良

【摘要】隨著新課標的改革和推進，在中學政治教學中教師要注重改善課堂教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學方案，站在學生角度創(chuàng)新教學策略，提高學生的學習主動性。教師要充分地引導中學生重視政治學習，樹立正確的學習理念。由于學生正處在叛逆時期，其思想不夠成熟，所以教師通過科學性的教學引導，能夠有效地完善學生的學習思維，幫助學生在接下來的政治學習中奠定堅實的基礎?；诖?，就以新課標下中學政治課堂有效教學策略進行分析和探究，希望能夠幫助中學生創(chuàng)設良好的教學情景，增強學生的思想政治認知，提高中學生的綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】新課標 中學政治 課堂教學 有效策略

在中學政治教學中，教師要想真正地提高教學的高效性，就要改變傳統(tǒng)的教學觀念。傳統(tǒng)教學中，由于教師利用單一的教學方式引導學生進行政治學習，容易引起學生產生厭倦的心理。所以，教師要增強學生的學習積極性，站在學生的角度創(chuàng)新和拓展政治教學方式，根據(jù)學生的興趣愛好創(chuàng)設有效的教學情景，吸引學生參與到政治學習當中，提高初中學生對政治的把握能力，有效地增強政治教學的高效性。

一、中學政治教學中存在的問題

1.教學目標不夠明確。中學政治教師在教學中，由于受到傳統(tǒng)教學方式的影響，教學目標設計不夠科學和完善。教師作為課堂的主體，在教學中引導學生對知識進行死記硬背，很容易讓學生對政治學習產生厭倦的心理，不利于學生主動地思考和探索。很多政治教師在課堂教學活動中沒有制定明確的教學方案，只是一味地讓學生進行自主學習和思考，導致學生對于政治內容了解得不夠深刻，無法積極地拓展學生的思維。

2.教學方式過于傳統(tǒng)。中學教師教學方式過于傳統(tǒng)，也是各個學科教師在教學中普遍存在的問題。很多教師在教學中，引導學生先進行課文的預習。教師利用書本講解知識，學生感覺政治知識距離自己的生活太過遙遠，所以對于政治學習認知能力較弱，不利于學生主動地思考和探索。

二、新課標下中學政治課堂有效教學策略

1.明確教學目標，提高學生學習主動性。在中學政治教學中，教師要明確教學任務，關注學生的政治知識掌握能力，注重教授學生政治學習技巧，使學生在課堂中進行自主地思考和探索。教師也要明確學生的學習目標，提高學生的學習主動性。教師要注重將教學內容結合學生的情感體驗進行教學引導，培養(yǎng)學生的政治發(fā)散性思維，使學生樹立正確的政治學習觀念，提高學生的學習主動性。例如，教師在引導學生學習《做自尊自信的人》這節(jié)課時，教師要引導學生學會自尊、自信，提高學生的正確學習心態(tài)，有助于完善學生情感體驗。

2.豐富教學內容，提高學生的思考能力。教師在課程教學中的教學方式能夠有效地影響到教學的高效性，所以在中學政治課堂中，教師要充分地了解學生的性格特點，結合學生的興趣愛好進行教育教學的引導和拓展。例如，教師在指導學生學習《走向自立人生》這節(jié)課時，教師就可以利用小組合作探究的模式引導學生在小組內進行探討和思考，使學生討論怎樣才能夠自立的人，做自立的人需要具備什么樣的條件，等等。在這一過程中，拓展學生的思維，提高學生的政治學習思維。同時，教師也要引導中學生在課堂中根據(jù)自己討論的觀點進行辯論。教師要注重在創(chuàng)設教學環(huán)境時，利用幽默風趣的語言引導學生積極地參與到活動中，有效地提高學生的課堂參與積極性。學生在辯論的過程中，能夠鍛煉自身的語言邏輯思維意識，提高自身的政治學習思維。教師還可以結合學生辯論的狀況，有針對性地引導學生思考和探索，從而加深學生的學習印象，拓展學生的政治學習主導性。在討論結束之后，教師也要組織學生根據(jù)討論的結果，有針對性地記錄和思考，加深學生的學習印象，有助于幫助中學生根據(jù)討論的內容制定自身的人生規(guī)劃，提高中學生的學習主導性，完善中學生的學習熱情。另外，中學政治教師也要結合現(xiàn)階段學生的實際思想，引導學生樹立正確的成長觀念，多鼓勵學生，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師也要鼓勵學生大膽地表達自己的想法，根據(jù)學生在課堂中的表現(xiàn)狀況，有針對性地創(chuàng)新教學策略，豐富教學內容，更好地引導學生學會學習和成長，提高學生的科學規(guī)劃性，完善學生的綜合素養(yǎng)。

3.改善教學方式，提高學生學習興趣。中學生由于性格較為活潑，對自己喜歡的事物學習心理較為強烈，所以教師要了解中學生的興趣愛好，根據(jù)政治教學內容，結合學生的興趣點進行教學融合，增強課堂教學的樂趣，提高學生學習政治知識的積極性。在以往的教育教學中，教師受傳統(tǒng)教學觀念所束縛，以自我作為教學中心，引導學生進行填鴨式的學習，這樣的教學模式顯然已不適合現(xiàn)在的學生，所以教師要不斷地創(chuàng)新教育教學觀念，了解政治教學的深刻意義，提高學生的政治認同感。教師也要在課堂中引入具有趣味性的課堂教學內容，將時事政治與思想政治進行相互結合，培養(yǎng)學生的學習主動性。教師也要在課堂教學中利用多媒體播放有關政治的視頻，引導學生學習和思考，學生能夠積極地參與到課堂學習中，提高學生的學習主動性。例如，教師在引導學生學習政治中的毛澤東思想時，教師可以利用抗日戰(zhàn)爭時期毛澤東的指揮視頻，引導學生在視頻中感受毛澤東主席的做事風格以及性格特點，并且逐步地引導學生對毛澤東思想進行深入地思考和探究。教師也可以應用多媒體播放毛澤東的詩詞，引導學生感受詩詞內涵，積極發(fā)表自己的想法和意見，提高學生的聯(lián)想能力。教師也要給予學生充足的課堂時間，使學生在把握中進行思考和聯(lián)想，有效地完善學生的政治認同觀念，提高學生政治學習主動性。

4.轉變教學方式，增強學生交流頻率。政治教師要把握好教學節(jié)奏，在教學中多觀察學生，及時了解學生的學習情況，從而進行有針對性地引導，提高學生的課堂參與性。只有學生主動地融入到課堂學習中，才能夠提高政治教學的高效性。教師還要積極地轉變傳統(tǒng)教學觀念，在課堂中利用實踐活動進行教學引導，編排相聲小品等活動，引導學生在課堂活動中學會辯論。教師也要將政治理論積極地融入到活動中，引導學生在活動中交流和探索，有效地吸引學生進行思考和交流，加深學生對政治學習的印象。教師也要及時與學生進行交流，了解學生在活動中的感悟，根據(jù)學生的反饋創(chuàng)新活動教學形式。由于初中生性格較為活潑，能夠在活動中進行聯(lián)想和記憶，所以教師利用活動教學能夠很好地拓展學生的邏輯思維意識，使學生形成正確的政治學習觀念。教師也要注重打造良好的師生關系，增強學生學習的主動性，使學生能夠在教師的科學引導下自主地構建活動，大大提高了中學政治課堂教學的高效性。

三、結語

一言以蔽之，我們可以清楚地認識到在初中政治教學中，教師要明確教育教學的目標，根據(jù)現(xiàn)階段學生在課堂中表現(xiàn)的狀況開展創(chuàng)新性教學。在教學中，教師要根據(jù)學生的興趣愛好創(chuàng)造有趣的教學情境，吸引學生主動地參與到課堂學習中，使學生學會理性的分析和探索，增強學生的自主學習意識，幫助學生樹立正確的學習觀念，提高學生的自主學習積極性。

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