陳增如

【摘要】? 在新課標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對教學(xué)目標(biāo)提出了全新的要求，更為注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。尤其是在高中語文教學(xué)中，要求教師能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，通過營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主探究，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法。這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的后期發(fā)展也具有積極作用。因此，本文針對高中語文教學(xué)中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方法展開研究。

【關(guān)鍵詞】? 新課標(biāo) 自主學(xué)習(xí)能力 高中語文

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-004-01

自主學(xué)習(xí)指的是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生通過自主探究，實(shí)踐與研究來掌握知識的一種方法。在以往的教學(xué)工作中，多以填鴨式教學(xué)為主，課堂主體為教師，很難培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，且學(xué)生在課堂上始終處于被動狀態(tài)，教師教什么學(xué)生就只能學(xué)什么，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的自主性。而自主學(xué)習(xí)概念的提出，則可有效改善此類問題，通過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為將會由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也會得到進(jìn)一步提升，可有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有極為重要的意義。

一、突出學(xué)生在課堂中的主體地位

在原有的教學(xué)工作中，學(xué)生的主體地位受到了極大的威脅，課堂教學(xué)中都是以教師講授為主，學(xué)生只能被動接受新知識。在語文教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性并不高，這極有可能影響語文教學(xué)質(zhì)量與效率。要想改變此種現(xiàn)狀，則需要在課堂中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正作為課堂的主人。首先，可以從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。具體而言，應(yīng)創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及喜好，采取新型的導(dǎo)入方式來吸引學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

其次，教師應(yīng)擺正自身在課堂教學(xué)中的位置，發(fā)揮好課堂引導(dǎo)的作用，在語文教學(xué)中，其中的教學(xué)內(nèi)容較為多樣，且部分內(nèi)容具有一定的故事情節(jié)，在針對此類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生通篇閱讀文章之后，以小組的形式將課文作為劇本表演出來。此時(shí)，學(xué)生將自發(fā)性的參與到教學(xué)活動中。在參與編劇、情景創(chuàng)建和表演時(shí)、可更好的加深對課文內(nèi)容的理解。如，在學(xué)習(xí)人教版高中語文中的《廉頗藺相如列傳》時(shí)，則可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，以表演的形式展現(xiàn)該篇文章的故事情節(jié)，最后由教師做出評價(jià)，這可在一定程度上提升課堂教學(xué)效果。

最后，可以借助多媒體技術(shù)將語文教學(xué)內(nèi)容形成圖片、視頻和音頻等形式，為學(xué)生帶去多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這可在一定程度上刺激學(xué)生的感官，使教學(xué)內(nèi)容更加生動，最終達(dá)成提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

二、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)使學(xué)生積極參與到語文課堂活動中。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師可以根據(jù)語文教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。例如，可以通過組織作文競賽或者演講比賽等形式，充分利用課前幾分鐘來增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參與競賽的過程便是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，長此以往學(xué)生很容易形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對于提升語文教學(xué)效率具有積極作用。

如在學(xué)習(xí)《父母與孩子之間的愛》時(shí)，則可以以相應(yīng)的主題來開展作文競賽。例如鼓勵學(xué)生在課下時(shí)間以“母愛”為主題進(jìn)行作文寫作，并且在課前五分鐘鼓勵學(xué)生上臺朗誦自己的作文。最后，由教師和學(xué)生共同做出點(diǎn)評，此時(shí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能鍛煉學(xué)生的作文寫作能力。通過課前準(zhǔn)備工作，學(xué)生對課文也有了一定的理解，再學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，則會達(dá)成事半功倍的效果。

三、幫助學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)的方法

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識偏弱的問題。尤其是受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生很難找對正確的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于被動接受新知識。雖然現(xiàn)階段新課標(biāo)的推出倡導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但由于教師無法及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難在短期之內(nèi)發(fā)生改變，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果并不突出。還有部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的理解過于表面，并不認(rèn)為自主學(xué)習(xí)對后期的學(xué)習(xí)和工作會造成較大的影響，致使課堂學(xué)習(xí)中還是遵循原有的學(xué)習(xí)方法，盲目聽從教師的講授，不在課堂中進(jìn)行自主思考與學(xué)習(xí)，這無疑會影響語文教學(xué)效果，與當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不符。

針對上述問題，要求教師在組織開展教學(xué)活動時(shí)，能夠做好教學(xué)引導(dǎo)工作，通過創(chuàng)建探索性的教學(xué)情境，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中能夠自主思考，主動創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)方案，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，也要求學(xué)生能夠明確自身在課堂中的主體地位，積極發(fā)揮主觀能動性，對語文知識進(jìn)行主動積累與學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)為閱讀理解教學(xué)和寫作教學(xué)，為了強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力以及寫作能力，可以通過組織開展課外閱讀活動的方式幫助學(xué)生加強(qiáng)對寫作素材的積累，同時(shí)對于各類課外讀物的閱讀也能不斷強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，可以通過發(fā)布閱讀任務(wù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)提煉相應(yīng)的好詞好句，并且通過仿寫的方式將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膶懽魉夭模L期堅(jiān)持下來，學(xué)生不僅能夠積累大量的素材，也能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)語文教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)。在前期的教學(xué)工作中，通常是教師作為課堂的主體，這會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到一定的限制。而在新課標(biāo)的背景下，要求加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在課堂中轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)建良好的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵其在學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)，自主思考，通過自己的努力掌握新知識，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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