崔冰潔

摘??要：科學技術是推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，公眾愈發(fā)意識到科學教育在提升國民素質、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮的作用。因此，“科教興國”也被定為我國的重要戰(zhàn)略之一。為了傳播科學知識，普及科學教育，全國各省市都開設有不同規(guī)模的科技館?？破蛰o導員作為科技館的核心，不但要對館內展品有足夠了解，還須設法與參觀者展開良好互動，借機將科學知識傳達給他們。因此，科普輔導員的講解藝術就顯得分外重要。

關鍵詞：科普輔導員;講解;藝術

邁入知識經(jīng)濟時代后，社會對高素質人才的需求在不斷攀升。終身學習、持續(xù)發(fā)展已逐漸成為人們的共識?？萍拣^作為向公眾傳播科學文化知識的重要基地之一，本身就有著極強的教育功能。倘若能夠利用好科技館、博物館這類科教文衛(wèi)設施，整合其教育資源，無疑能夠大幅度提升國民的科學文化素質，同時令年輕一代形成對科學的濃厚興趣。而科普輔導員作為科技館必不可少的一部分，可以看作是聯(lián)結場館、展品與參觀者的紐帶，他們需要有豐富的知識儲備，以隨時解答公眾的疑惑，又要有及時應變的能力，能夠處理講解過程中的各種意外，最好還要有風趣得體的語言，以激發(fā)參觀者的學習興趣，讓他們滿意而歸?？破蛰o導員的講解藝術，可以說既富有挑戰(zhàn)性，又十分考驗個人水準。接下來本文就從科普輔導員的日常工作出發(fā)，探討一下講解藝術的具體內涵和實踐策略。

一、“講解"的涵義

在字典中講解一詞的解釋是解釋、說明。換而言之，科普輔導員的工作是將展品和相關科學知識化為語言的形式，如實傳達給觀眾。但是在現(xiàn)階段，只單純按照“講解”一詞的字面意義去做，早已無法滿足參觀者的實際需求了。首先，科普輔導員要根據(jù)所展出的展品進行知識提煉，再運用語言藝術糅合自身的真摯情感，將知識和信息有技巧地傳達給觀眾。因此他們的主要工作集中在三方面：以動態(tài)演示的方法呈現(xiàn)深奧抽象的科學原理，面對面向公眾講解科學知識，熟練地演示和操作部分科普道具。這樣來看，科普輔導員的講解工作并不僅僅停留在口頭，而是要動手動腦相結合，將理論付諸實踐。

二、“講解藝術”的涵義

講解工作是一門藝術。對于科普輔導員而言，倘若只用背稿子式的方法來講解，便會大大削弱參觀者的興趣，使他們寧愿自己走一走、看一看，也不愿駐足聽科普輔導員“白開水”般的介紹。因此，講解藝術的關鍵點在于科普輔導員需設法提升科技館的服務水平，升格對展品的介紹內容，引發(fā)參觀者的興趣，最好鼓勵他們親自動手來探究一下科學原理、科學方法，才能收獲理想的科普效果。

三、科普輔導員所扮演的角色

在許多人看來，科普輔導員只需要背誦展品的相關知識，并對展品的相關操作流程熟悉即可。但其實這些只是科普輔導員工作的冰山一角，為了能夠達到更高水平的講解藝術，科普輔導員往往需要了解更多的知識，身兼多種角色。

3.1科普工作者

科普輔導員的最大身份是展品的講解者、說明者，所以對展品相關科學理論的掌握是這個工作的基本原則。為了能讓各年齡段的參觀者聽懂講解，科普輔導員還需貼近現(xiàn)實，貼近群眾的生活，最好用大家所熟悉的內容來舉例。在保護科學圣地不受影響的同時，科普輔導員需謹記“科學也是日常生活的一部分”，從而使自己的講解工作更接地氣。

3.2教育家

科普輔導員的另一重身份是教師，要將復雜難懂的科學原理以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出來，喚醒參觀者的學習欲望，從而使科學知識得到有效的傳播。

3.3科研人員

之所以說科普輔導員是科研人員，一方面是因為科普輔導員要對展品有所研究，達到知識的深度與廣度并重;另一方面，科普輔導員還要對參觀者的心理進行琢磨，認真考慮并判斷參觀者的心理特征和行為需求，從而有針對性的優(yōu)化自己的講解行為，激發(fā)觀眾對于科學的熱情，讓講解工作更加立體化。

四、科普輔導員如何將講解提升為一種藝術

4.1提升專業(yè)知識，拓寬講解知識面

一個合格的科普輔導員應掌握豐富的科學原理，而且要善于捕捉科學知識與人們生活的聯(lián)系，最好能夠結合生活中的例子，讓參觀者近距離的了解科學。此時便凸顯拓寬講解知識面的重要性。為此，每個科普輔導員都應該樹立終身學習的理念，不斷提升自身的專業(yè)知識水平，讓館內的展覽內容得到更豐富的呈現(xiàn)，這也是提升科普工作效率的有效途徑之一。

4.2改進交流方法，形成講解個性化

一些科普輔導員在講解時會遭遇觀眾不斷流失的尷尬場面。究其原因，并不是因為科普輔導員偷工減料，在工作質量上“放水”。那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？要知道，科普輔導員在進行講解時，不是單純的出聲，讓參觀者聽，而是要運用聲音的音調變化來和觀眾進行眼神上的交流，增強互動感，和觀眾建立穩(wěn)固的情感交流。所以要實現(xiàn)良好的講解效果，科普輔導員勢必不能忽略交流元素的運用，這樣才能引導觀眾從視覺到聽覺，再到心理上的共鳴。

4.3語言表達準確

準確的語言表達是科普輔導員工作的基本要求。首先科普輔導員要充分了解展品;其次，需要精確處理到細節(jié)，如準確的普通話表達，講話時的音調、發(fā)音以及停頓等等。掌握這些技能，科普輔導員才能進行一場有趣的講解。

4.4肢體動作恰當

肢體動作是一種有形的語言，可以讓科普輔導員的表達更加精彩，但是科普輔導員的每一個動作都必須注意動作的目的和尺度，太過于浮夸或者無任何指向意義的動作，會讓參觀者感到毫無頭緒，甚至對講解失去興趣，從而讓觀眾體驗大打折扣。

4.5根據(jù)觀眾的不同特征進行講解

由于前來科技館參觀的市民來自不同的地方，并不是只針對特定領域，他們的年齡和文化水平也不盡不同，自然對展品有著不同的理解。所以需要科普輔導員根據(jù)不同觀眾的特征和需求，進行有針對性的講解，避免使用僵化的背稿講解，比如兒童、老年人、白領等均可采取不同的引導方式，這就需要科普輔導員能夠清晰識別訪客，了解訪問需求，實現(xiàn)良好的講解方式。

總結

鄧小平同志曾說過：“科學技術是第一生產(chǎn)力”。在現(xiàn)階段，科技館作為社會精神文明建設的重要工作內容，正發(fā)揮著越來越關鍵的影響作用。提升科普輔導員的講解藝術，不僅意味著個人業(yè)務水平的進步，同時也是在提升科技館的綜合競爭力，推動國家科學教育水平的發(fā)展，可謂意義非凡。

參考文獻

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