斯坎旦·馬合蘇提 夏拉排提·熱依木

摘 要：近些年來，隨著我國科技與經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，社會對于道德安全與法治教育問題的關(guān)注度越來越大，為了能夠進(jìn)一步使社會的環(huán)境更加安全且和諧，教育工作中也對學(xué)生道德品質(zhì)與法治知識的掌握越來越看重?；诖?，合理提升小學(xué)生的道德與法治知識是現(xiàn)階段教學(xué)工作的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治 課堂教學(xué) 有效策略

小學(xué)是學(xué)生開始知識學(xué)習(xí)的重要階段，同時也是人生開始的關(guān)鍵性階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受什么樣的教育，也就代表著將來會成為什么樣的人。小學(xué)階段的道德與法治課程教學(xué)對于提高學(xué)生的個人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展有著非常積極的作用。在新課改的影響下，我國的教學(xué)改革水平越來越高，小學(xué)教師對道德與法治課程的認(rèn)知也迎來了一個嶄新的階段，因此從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況出發(fā)，確定好教學(xué)大策略，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、通過多媒體信息活躍課堂氣氛

在我國經(jīng)濟(jì)與科技不斷發(fā)展的今天，我國已然邁入了21世紀(jì)，這是一個以科技創(chuàng)新為主體的信息時代，各種信息技術(shù)層出不窮，同時也為教師的課堂教育提供了非常好的便利條件。例如教師在進(jìn)行授課的同時，可以利用微課的方式將道德與法治課程的重要知識點(diǎn)講解出來，讓學(xué)生能夠更好地理解到思想道德與法治的相關(guān)聯(lián)系。同時教師也可以在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)幻燈片及PPT的方式將道德與法治的知識統(tǒng)合在一起，在利用信息化的手段展示出來，一改傳統(tǒng)的粉筆黑板。這樣既可以減少教師的授課壓力，還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

現(xiàn)階段中，學(xué)生因年齡較小的問題，對于道德與法治觀念的理解還不是十分的深入。為此在進(jìn)行道德法治相關(guān)課程內(nèi)容的設(shè)定過程中，就要合理體現(xiàn)出對學(xué)生道德與法治觀念的信息化教育模式，全方位實(shí)現(xiàn)在不知不覺中養(yǎng)成良好的精神素養(yǎng)與道德品質(zhì)的教學(xué)體系。比如在進(jìn)行人教版小學(xué)一年《花兒草兒真美麗》一課中，教師要充分讓學(xué)生了解到植物對于大自然環(huán)境的真實(shí)意義，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生的環(huán)保意識。在課堂教育活動中將道德與法治相關(guān)課程的真實(shí)目的隱藏起來，通過對相關(guān)內(nèi)容的豐富講解與學(xué)習(xí)，使道德與法治觀念深入地滲透到學(xué)生內(nèi)心，從而更有利于學(xué)生吸收，繼而提升道德與法治教育教學(xué)的相關(guān)效率。

二、加強(qiáng)親身活動培養(yǎng)學(xué)生道德法律意識

相較于其他學(xué)科而言，道德法治的教育以主動體驗、親身體會、嘗試經(jīng)歷與直面結(jié)果讓學(xué)生終生難忘，并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣，形成品行。但是從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，學(xué)校目前還存在著道德法治課程效率低下，教育成果不盡如人意的情況，因此就必須加深課程操作活動。比如在進(jìn)行人教版小學(xué)五年級《父母的難處》一課中，教師可以讓學(xué)生利用短視頻或是照片的方式將父母一天所做的事記錄下來，然后帶回到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生通過小組溝通的方式來交流對父母愛的感受，并讓學(xué)生利用周末的時間，去做一下這些事情，從而將他們帶到生活過程中，通過換位體驗的方式，提升自身的品行修養(yǎng)，并在體會父母內(nèi)心的情感過程中，掌握正確的道德觀內(nèi)化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣將教學(xué)時間與地點(diǎn)從學(xué)校轉(zhuǎn)向家中，可以幫助學(xué)生通過間接觀察、直接體驗形式進(jìn)一步掌握到相關(guān)知識，在潛意識中獲得了道德方面的構(gòu)建。

同時合理地開展道德與法治課程可以讓學(xué)生更加積極向上地生活，基于此，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教育教學(xué)的過程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多種多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對于道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)有利性，促使學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。教師在采用實(shí)際案例的時候，要把握案例的邏輯性，只要這樣才能保證實(shí)際教育課程的正確開展。盡最大可能避免為了聯(lián)系生活而聯(lián)系生活的教育模式，從根本上提升學(xué)生的情感觀念與道德觀念。

三、注重學(xué)生個體新培養(yǎng)思想道德意識

教師在進(jìn)行授課的過程中，要合理加強(qiáng)對學(xué)生個體性的關(guān)注，真正做到以每個學(xué)生個體入手，在面對不同學(xué)生的情況時，也要采用不同的方式方法來進(jìn)行解決。讓學(xué)生對自己的情況有一個正確地理解，教師在授課的過程中，可依據(jù)學(xué)生的個體思路來幫助學(xué)生掌握更多相關(guān)的知識。道德法治思想體現(xiàn)出了學(xué)生在各個方面的思維深度，因此也就影響著學(xué)生之后的發(fā)展，基于此教師必須從深層出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代化的科技手段，讓學(xué)生能夠掌握到更多更好的學(xué)習(xí)資源，從而為自身的道德發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如教師可以借助這樣的教學(xué)案例：家長帶著孩子去游玩，遇到一個滑梯，孩子要上去玩，同時家長隱藏起來，當(dāng)孩子玩好，找不到家長必然會大哭，在孩子大哭的同時，家長如果不出現(xiàn)，孩子則會通過自己的方法來尋找家長。這個案例可以告訴學(xué)生，對于自身獨(dú)立意識及自主能力的培養(yǎng)，可以有效地將教育目的隱藏在其中，通過親身經(jīng)歷的事情作為教學(xué)方式，進(jìn)一步讓教學(xué)內(nèi)容簡單明了地傳遞給學(xué)生們，這種手法的教學(xué)對于學(xué)生而言，雖然可能在剛接觸的時候處于一種懵懂的狀態(tài)，然而一旦接受了這種模式，對于在之后所遇到的相關(guān)教學(xué)知識都會有一定的幫助，進(jìn)一步保障了教學(xué)內(nèi)容吸收程度，也為教學(xué)方針的有效實(shí)施提供了大量的保障。

結(jié)語

綜上所述，道德與法治課程需要教師重新認(rèn)知并建立起良好的教學(xué)策略，在不斷更新教學(xué)思想，探究有利的教學(xué)對策的情況下，積極采用有效的措施去對整個教學(xué)的大環(huán)境與過程進(jìn)行優(yōu)化，提升整體的教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生在多個方面進(jìn)行進(jìn)步。在面對教學(xué)內(nèi)容時，教師要積極創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，樹立教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)架全新的教學(xué)理念，針對各種可能影響學(xué)生發(fā)展的因素，設(shè)置出教學(xué)準(zhǔn)備與計劃，從而提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生全效發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。

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