付晶晶 丁瑩

摘 要：21世紀(jì)以來(lái)即時(shí)通信工具在中國(guó)迅猛發(fā)展，以QQ和微信等為代表的即時(shí)通信工具迅速涌入中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)其產(chǎn)生了諸多影響。本文以蘇州市Y中學(xué)為調(diào)查案例，分析了即時(shí)通信工具在中學(xué)生中的使用情況，為引導(dǎo)中學(xué)生合理使用即時(shí)通信工具提供了研究基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生; 即時(shí)通信工具; 使用情況

21世紀(jì)以來(lái)，以QQ和微信等為代表的即時(shí)通信工具逐漸融入中國(guó)人的生活中，成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活中必不可少的工具。中學(xué)生也不可避免地受到其影響。

一、即時(shí)通信工具

即時(shí)通信工具作為通信手段，起源于1970年，21世紀(jì)初在中國(guó)開(kāi)始興起。即時(shí)通信工具憑借強(qiáng)大而快捷的交流功能，吸引了大量的用戶(hù)，而且逐步在人們的工作和生活中扮演重要角色。

早期的即時(shí)通信工具主要用于文本信息傳輸、語(yǔ)音交流。隨著科技的發(fā)展，即時(shí)通信工具的功能逐漸完善。以QQ為例，除了早期的個(gè)人空間和郵箱，QQ目前還實(shí)現(xiàn)了視頻通話、文件傳輸、紅包發(fā)送等功能。對(duì)于群聊，還實(shí)現(xiàn)了群接龍、群公告等功能，表情包逐漸豐富，功能越來(lái)越強(qiáng)大，操作更加便捷。

二、調(diào)查分析

隨著即時(shí)通信工具的極大普及，中學(xué)生中即時(shí)通訊工具使用也日趨頻繁。

（一）調(diào)查方法。本文采取文獻(xiàn)法和調(diào)查法，旨在分析即時(shí)通信工具在中學(xué)生中的使用情況?；谖墨I(xiàn)法，筆者從書(shū)籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)中收集大量資料，為調(diào)查提供佐證?；谡{(diào)查法，筆者和課題小組借助電子問(wèn)卷和個(gè)別采訪的方式開(kāi)展。

（二）調(diào)查對(duì)象。本調(diào)查以蘇州市Y中學(xué)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，年齡在13-15歲，采取抽樣調(diào)查的形式。調(diào)查人數(shù)240人，有效問(wèn)卷207份。

（三）數(shù)據(jù)分析。問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，即時(shí)通信工具在中學(xué)生中的使用呈現(xiàn)出普及率高、日趨低齡化、使用頻率高、使用時(shí)間長(zhǎng)、涉及話題廣等特點(diǎn)。

1.普及率高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，207名有效調(diào)查對(duì)象均表示使用了即時(shí)通信軟件，普及率達(dá)100%。在具體工具選擇上，73人選擇最常用微信，占總?cè)藬?shù)約35.2%，191人表示最常使用QQ，約占92.2%。由此可見(jiàn)，即時(shí)通信工具在中學(xué)生中的普及率很高，而且QQ和微信是其使用的主要工具，其中QQ的使用率超過(guò)90%。2.日趨低齡化。在“你從什么時(shí)候開(kāi)始使用即時(shí)通信工具？”這個(gè)問(wèn)題中，2人表示在幼兒園或更早就使用了，120人表示從小學(xué)開(kāi)始使用，占總?cè)藬?shù)約57.94%。85人表示從初中開(kāi)始使用，約占41.06%。而調(diào)查主要對(duì)象是13-15歲，他們讀小學(xué)大約處在7-12歲。由此可見(jiàn)，有超過(guò)一半的調(diào)查對(duì)象在7-12歲就接觸到即時(shí)通信工具了，更有2位同學(xué)在7歲以前就開(kāi)始使用。所以，有相當(dāng)比例的學(xué)生在很小年紀(jì)就使用即時(shí)通信工具了。3.使用頻率高。在“你使用即時(shí)通訊工具的頻率”一問(wèn)題中，80人選擇每天，約占38.65%，119人選擇一周2-5次，約占57.49%，剩余8人選擇一周兩次以下，約占3.87%?？梢钥闯?，有超過(guò)三分之一的學(xué)生每天使用即時(shí)通訊工具，超過(guò)一半的學(xué)生一周2-5次。不難看出，有超過(guò)90%的學(xué)生在工作日仍會(huì)使用即時(shí)通訊工具，使用頻率很高。4.使用時(shí)間長(zhǎng)。在“你每周平均使用即時(shí)通訊工具多久？”問(wèn)題中，43人選擇0-2h，約占20.7%，151人選擇2-5h，約占72.9%，10人選擇5-10h，3人選擇10h以上，分別占4.83%和1.45%。由此可分析，近80%學(xué)生每天平均使用半小時(shí)以上。其中6%以上的學(xué)生每周使用5小時(shí)以上，平均每天40分鐘以上。所以，中學(xué)生花在即時(shí)通訊工具上的時(shí)間很多。5.涉及話題廣。在“使用即時(shí)通訊工具所涉及話題”問(wèn)題中，162人表示，會(huì)談學(xué)習(xí)相關(guān)話題，占78.62%，145人表示會(huì)聊興趣愛(ài)好，占70.05%，105人表示會(huì)聊身邊事，占50.72%，有2人表示會(huì)談情說(shuō)愛(ài)，選擇游戲的有86人，占38.65%。56人選擇了其他，占27.05%?？梢钥闯?，中學(xué)生使用即時(shí)通訊工具主要涉及學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、身邊瑣事，但將近三分之一的學(xué)生會(huì)談情說(shuō)愛(ài)或打游戲。

（四）調(diào)查總結(jié)。以上分析表明，即時(shí)通訊工具在中學(xué)生當(dāng)中普及率高，接觸時(shí)間早，使用頻繁、使用時(shí)間長(zhǎng)。涉及的話題大部分是學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好，但是也有相當(dāng)一部分把即時(shí)通訊工具當(dāng)成談戀愛(ài)和打游戲的便捷工具。

三、小結(jié)

對(duì)于身心快速發(fā)展的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，即時(shí)通訊工具給交流帶來(lái)了極大的便利。但是接觸時(shí)間的低齡化使得他們沒(méi)有清晰的辨別力，無(wú)法有效甄別即時(shí)通訊工具上的信息是否真實(shí)，容易被誤導(dǎo)甚至受騙。使用頻繁、時(shí)間較長(zhǎng)容易擠壓學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，導(dǎo)致睡眠不足、注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣缺乏等現(xiàn)象。此外在即時(shí)通訊工具上談情說(shuō)愛(ài)和打游戲，會(huì)滋生早戀、網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，不利于其身心發(fā)展。

所以，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)要形成教育合力，形成學(xué)校教育為主，家庭和社會(huì)教育為輔的德育網(wǎng)絡(luò)。一方面發(fā)揮即時(shí)通訊工具的優(yōu)勢(shì)，另一方面規(guī)避不當(dāng)使用帶來(lái)的負(fù)面影響。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要開(kāi)展主題班會(huì)課、德育講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到即時(shí)通訊工具的利弊，引導(dǎo)合理使用。此外，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的愛(ài)好，有效減少組團(tuán)打游戲的現(xiàn)象。同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)其建立良好的人際關(guān)系，避免學(xué)生寄情于網(wǎng)絡(luò)好友甚至演變?yōu)檎勄檎f(shuō)愛(ài)的現(xiàn)象。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一方面，管理好手機(jī)等工具，合理控制孩子使用即時(shí)通訊工具的時(shí)間和頻率，做到不遷就、不縱容。另一方面，加強(qiáng)與孩子的情感溝通，建立健康和諧的親子關(guān)系。

對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，凈化使用環(huán)境，有效減少可能對(duì)中學(xué)生有負(fù)面影響的信息。其次，規(guī)范即時(shí)通訊工具上的語(yǔ)言和話題，對(duì)于帶有暴力和侮辱性語(yǔ)言與話題要加強(qiáng)監(jiān)督。

即時(shí)通訊工具在便捷中學(xué)生溝通的同時(shí)會(huì)帶來(lái)不良影響。學(xué)校、家庭、社會(huì)要攜起手來(lái)，共同打造健康的溝通環(huán)境，積極引導(dǎo)中學(xué)生合理使用，從而將即時(shí)通訊工具的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，促進(jìn)中學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

本文為蘇州市中小學(xué)德育學(xué)會(huì)“十三五”課題《即時(shí)通訊工具對(duì)初中生道德情感培養(yǎng)的影響研究》研究成果之一