王立英 鄧芳萍

摘 要在小學(xué)時期班級里的管理工作，是需要班主任耐心的經(jīng)營的，班主任需要加強對自身的管理能力，營造良好的師生關(guān)系，加強和學(xué)生之間的交流和合作，這樣才可以對提升班主任的管理水平起到幫助。同時為了提升小學(xué)班主任的管理水平，讓其管理的決策具有有效性，本文就是針對小學(xué)班級管理提出的對策。

關(guān)鍵詞班級管理;溝通工作;有效策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0042-01

由于小學(xué)階段學(xué)生的理解與認知能力的有限性，使小學(xué)班級管理者在工作中需要面臨許多的問題，這些問題對于管理工作具有一定的挑戰(zhàn)性。如何制定一些有效的實施策略是非常必要的。

一、小學(xué)班主任管理存在的問題

小學(xué)的管理工作相對于初中和高中管理來說，是具有更大壓力的，這個壓力不是說升學(xué)的壓力，是小學(xué)生的這個年齡階段心理和生理的特征產(chǎn)生的。老師在管理小學(xué)生的時候相對來說難度是較大的，這個原因是小學(xué)生天生好動和思維的靈活多變造成的，因此在日常的生活和學(xué)習(xí)中帶來的管理困難也是相對較多的。班主任的工作不僅僅是對班級的管理，更是需要對學(xué)生在校的安全負責(zé)，保障學(xué)生能夠有一個安全、和諧以及舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而獲取到更多的知識，盡可能是幫助學(xué)生提升自身的素質(zhì)。那么當前遇到的主要問題就是如何提升小學(xué)班級管理的效率。隨著教育逐步的深入改革，對班主任在管理工作上的要求也是大大的提高了?，F(xiàn)代的小學(xué)班主任是要在心理和生理的這兩方面的特點來進行管理工作，改變傳統(tǒng)的管理概念，舍棄落后的管理方式，這樣可以讓學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。因此，班主任作為班級的指導(dǎo)者，是需要加強班級的文化建設(shè)，一步一步地提升班級管理的整體水平的。

二、小學(xué)班主任管理工作的策略

（一）增強德育方面教育的策略。因為小學(xué)階段是小學(xué)生形成價值觀和人生觀的關(guān)鍵時期，這個時期對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是對未來學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要的。那么要怎樣高效率開展德育工作呢？首先，小學(xué)班主任要在每一周的班會上，進行德育工作的開展。比如利用班會的時間給學(xué)生進行德育教育，播放一些德育教育的視頻，組織學(xué)生進行德育教育的辯論比賽，這樣可以讓學(xué)生在班會上暢所欲言說出自己的想法。其次，班主任需要在平常的學(xué)習(xí)工作中逐步的把德育教育傳授給學(xué)生。班主任和學(xué)生的每一次談話，每一次進行互動都是德育教育的重要組成部分。最后，小學(xué)班主任把德育教育看成一種常態(tài)化工作，重視德育教育的作用。

（二）創(chuàng)建健全的班級干部。有些人說，班級管理就是班主任的事，其實這個說法事不夠客觀全面的。事實上，在班級管理工作中，班主任就像是一個指導(dǎo)者和學(xué)生的啟蒙者，班主任需要善于指導(dǎo)學(xué)生參與班級的管理工作中，這樣讓學(xué)生自己去思考問題，分析問題和解決問題。換句話來說，就是需要創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的班級干部團隊。創(chuàng)建完善的班干部制度，有兩點事需要引起注意：首先，把班干部的權(quán)利交給學(xué)生。一般情況下，班干部都是老師選擇的，實際上，學(xué)生之間相處的時間是要比老師更多一些的。所以，學(xué)生其實彼此之間是更為了解的，在任命班級干部時，老師應(yīng)該有傾聽學(xué)生想法和意見的意識，這樣班干部的質(zhì)量才會更好。其次，創(chuàng)建監(jiān)督班干部的制度。在日常的班級管理中，也是會遇到學(xué)生投訴班干部“不管事”以及自身有違紀行為的。所以，老師是需要創(chuàng)建一個監(jiān)督體制的，能夠更好地讓班干部以身作則。經(jīng)過實踐來看，這樣對班干部制度進行完善后，班主任的管理工作效率也是大大提高了。

（三）班主任提升自身的素質(zhì)。當下，很多小學(xué)班主任在管理班級感到力不從心，十分的迷茫和沮喪，其實最根本的原因就是出現(xiàn)了職業(yè)的倦怠感。事實如此，班主任的工作是十分繁多和瑣碎的，是需要將大量的時間和精力投入當中去的，因此，非常容易就產(chǎn)生了倦怠感。所以班主任要調(diào)整好狀態(tài)，提升自身的素質(zhì)。具體的需要做到下面幾點：首先，制定科學(xué)合理的班級管理目標。班主任要知道，只是單憑自己的力量是無法管理好班級的，所以不能設(shè)置過高的目標，更加不能希望每一位學(xué)生都是完美的。否則，這過高的目標會帶來很大的壓力。其次，對自己的身體情況也要予以重視。很多的小學(xué)班主任會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感是和自身的身體狀況有直接關(guān)系，身體素質(zhì)不好也是會直接影響到班主任的管理能力的。所以，要學(xué)會把壓力轉(zhuǎn)化問動力，這樣在工作中的潛能才能發(fā)揮的更好，管理工作才能事半功倍。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)的班主任想要提升管理效率，提升管理工作的有效性，就要創(chuàng)立良好的班級環(huán)境，來提升學(xué)生的自身素質(zhì)，經(jīng)過良好的教育指導(dǎo)，促進班級管理建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，給教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張艷芬.班級文化建設(shè)現(xiàn)狀及問題分析——以B市四所小學(xué)為例[J].當代教研論叢，2014（10）.

[2]宋讓平.以優(yōu)秀的班級文化滋育學(xué)生成長[J].寧夏教育，2014（06）.

[3]胡珍珍.讓精神之花在班內(nèi)飄香——建設(shè)班級文化初探[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（12）.