【摘要】語言與文化密不可分，在英語語言教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)具有重要的意義。本文首先介紹了文化的涵義，然后從傳統(tǒng)文化對英語專業(yè)教學(xué)的重要意義和如何在高校英語專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)兩個方面分別進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;滲透;英語專業(yè)教學(xué)

【Abstract】Language is closely related to culture， so it is significant to infiltrate Traditional culture into English teaching. This paper first introduces the meaning of culture， and then illustrates from the importance of Traditional culture and how we can strengthen English culture in English teaching .

【Key words】Traditional culture; Infiltrate; English Teaching

【作者簡介】諾敏（1982.10-），女，蒙古族，呼倫貝爾學(xué)院外國語學(xué)院，基礎(chǔ)英語系講師，文學(xué)碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

【基金項目】本文是內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項目：《立足中國文化的高校英語專業(yè)教學(xué)模式研究》（項目計劃編號：NJZC17339）成果。

在跨文化交際中，只有掌握兩種語言并熟悉相關(guān)文化，交流才能順利地進(jìn)行。由此可見，在英語專業(yè)教學(xué)中，注重傳統(tǒng)文化教育是十分必要的。

一、文化的涵義

那么，到底什么是文化呢？“文化”最早源于拉丁文cultura一詞，原意是“耕作、種植”，后來逐漸引申出“培養(yǎng)、教育、發(fā)展”等含義。文化是一個抽象概念，是對某一社會中整個生活方式的描述，包括信仰、感覺和認(rèn)識模式，從而決定每個人的行為和對現(xiàn)實的態(tài)度。文化是由人們代代傳錄的精神財富，與社會有著密切的關(guān)系。廣而言之，它無所不包。甲骨文字是文化，鍋碗瓢盆也是文化;諸子百家是文化，市井俚語也是文化;北京故宮是文化，田園屋舍也是文化;央視《百家講壇》是文化，民間小調(diào)也是文化?？偠灾?，你看到的，聽到的，想到的，吃的，喝的，用的，都可進(jìn)入文化的行列。

中國文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長、博大精深，中國是著名的四大文明古國之一，中華文化是中國各族人民在長期的歷史過程中共同創(chuàng)造的，文化的力量已經(jīng)深深地熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。它對今天中國人的生活方式、價值觀念等有深刻的影響，對今天中國的發(fā)展道路有重大影響，極大地推動了人類進(jìn)步和世界文化的發(fā)展。

中華民族傳統(tǒng)文化猶如一棵大樹，根系發(fā)達(dá)，枝繁葉茂，它包括語言文字、文化典籍、科技工藝、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、工具、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、道德倫理等。文化對一個民族是非常重要的。

二、傳統(tǒng)文化對英語專業(yè)教學(xué)的重要意義

語言與文化密不可分。因此，傳統(tǒng)文化教學(xué)在語言教學(xué)中具有重要的地位。

1.提高學(xué)生文化素養(yǎng)。文化興則國運興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。從現(xiàn)在大多數(shù)高校英語專業(yè)學(xué)生的實際情況來看，學(xué)生們并沒有足夠重視傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化的了解和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而這也表明了培養(yǎng)大學(xué)生們了解傳統(tǒng)文化的必要性。對于英語專業(yè)學(xué)生來說，了解傳統(tǒng)文化能幫助他們更加深刻地理解外國文化，提高文化鑒賞力，更準(zhǔn)確、更深刻地認(rèn)識本國文化和外國文化的異同，最終提高對外國文化的敏感度。

2.提高學(xué)生的跨文化交際能力?？缥幕浑H能力是英語專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》中也提出要注重培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力。在專業(yè)課程的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性，以及處理文化差異的靈活性。而“跨文化交際能力”指成功進(jìn)行跨文化交際所需要的能力或素質(zhì)，具體地說，就是根據(jù)所處的文化環(huán)境及交際雙方各自的文化背景，在理解并尊重交際雙方的文化背景下，恰當(dāng)、得體地使用語言來進(jìn)行交際的能力。因此，我們所說的“跨文化交際能力”至少應(yīng)該包括中國文化和英語文化兩個部分，這就需要英語專業(yè)學(xué)生不僅要了解西方文化，還應(yīng)對自己的民族文化有深入的認(rèn)識和了解。通過在英語專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，一方面，能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，傳承中國的優(yōu)秀文化;另一方面，可以使學(xué)生更好地理解中西文化的不同，培養(yǎng)他們對文化的敏感性，并提高跨文化意識。扎實的漢語文化功底能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，使他們真正成為具備雙語雙向能力的外語人才。

曾經(jīng)有人總結(jié)過：真正的文學(xué)翻譯大都出身中文專業(yè)。所以駕馭好自己的母語，更好地了解本民族的文化，才能對外語有更好地理解，這對英語專業(yè)的學(xué)生而言是非常重要的。筆者根據(jù)多年以來教授英語專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗，在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)文化知識的了解，這樣造成了大多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生用英語表達(dá)中國文化能力的欠缺。

三、如何在高校英語專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)

1.在英語專業(yè)的教學(xué)中，適量地融入傳統(tǒng)文化。教師作為課堂活動的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)把傳播本土文化作為己任。英語教學(xué)主要是通過“聽、說、讀、寫、譯”提高學(xué)生的英語能力。教師在進(jìn)行專業(yè)課的講解時，可以在介紹背景知識時，有意地與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化;在進(jìn)行翻譯練習(xí)時（口譯、筆譯），也可以加入與傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，進(jìn)而熟悉傳統(tǒng)文化;在進(jìn)行聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)時，也可以多選用與傳統(tǒng)文化相關(guān)的篇章，從而拓展學(xué)生的知識面，提高他們的文化素養(yǎng)。同時，教師也可以組織學(xué)生開展一些課外活動，如知識競賽、讀書小組、文化沙龍等，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性，提高他們語言的表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.加強(qiáng)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。只有教師自身對傳統(tǒng)文化有很好的了解和掌握，才能在授課過程中更好地向?qū)W生傳輸相關(guān)知識，并且在經(jīng)過長時期地實踐和練習(xí)后，不斷強(qiáng)化學(xué)生的跨文化交際能力。要知道“學(xué)無止境”，教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，用淵博的學(xué)識給學(xué)生以教育和影響，以達(dá)到教書育人的目的。另外，學(xué)校也應(yīng)該重視教師的文化培訓(xùn)任務(wù)，盡可能地給教師提供培訓(xùn)的機(jī)會，如邀請傳統(tǒng)文化方面的專家來學(xué)校舉辦講座或指導(dǎo);學(xué)校也可以提供機(jī)會讓教師走出去，參加各種培訓(xùn)活動，從而全面提高教師文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)英語專業(yè)人才時，不應(yīng)該忽視傳統(tǒng)文化，應(yīng)更加重視對學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，要在大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)中適量地融入傳統(tǒng)文化，這樣不但能夠提高學(xué)生的文化意識和文化自信心，而且有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，最終才能更好地向世界弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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