【摘 要】伴隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，信息時代的來臨，新媒體的類型不斷增加，高校廣告專業(yè)教育的要求更高，廣告專業(yè)教育應該跟進社會發(fā)展的步伐，更新教學模式，改變廣告專業(yè)教學方式，促進廣告專業(yè)教育的發(fā)展，本文對全媒體時代高校廣告專業(yè)教育創(chuàng)新展開分析。

【關鍵詞】全媒體時代;高校廣告專業(yè);教育創(chuàng)新

前言

國家科學技術發(fā)展迅速，舊媒體傳播形式跟不上現(xiàn)在社會發(fā)展的速度，時代發(fā)展的需要決定了全媒體時代的到來，全媒體慢慢成為了信息傳遞的主要形式，開拓人們的眼界，獲取想要的資料，全媒體時代的發(fā)展，對廣告專業(yè)教育提出更高的要求，傳統(tǒng)的廣告教學方式已經不適合進行現(xiàn)在的教學，創(chuàng)新高校廣告專業(yè)教育，符合現(xiàn)在教育改革的要求，高校必須進行廣告專業(yè)教育的創(chuàng)新，結合新時代廣告發(fā)展的特點，培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。

1.全媒體時代高校廣告專業(yè)教育特點

傳統(tǒng)廣告專業(yè)教育是以報紙印刷、新聞傳播等教學方式，傳統(tǒng)的廣告教學方式不適合全媒體時代的教育，全媒體時代到來，給廣告專業(yè)教育提出更高的要求，廣告專業(yè)教育應該隨著全媒體時代的發(fā)展進行改變，了解全媒體時代發(fā)展的特點，創(chuàng)新高校廣告專業(yè)教育，達到廣告專業(yè)教學的目的。

1.1全媒體時代下廣告教學信息時效性整合

互聯(lián)網多媒體技術迅猛發(fā)展，全媒時代下廣告專業(yè)教育信息更新快，把大部分的信息組織整理，如果廣告專業(yè)教學任務是不變的 ，那廣告專業(yè)教育管理就是在不斷變化的，及時了解全媒體時代下廣告專業(yè)教育模式的轉變，改變教育方式，培養(yǎng)廣告專業(yè)人才。

1.2全媒體時代下廣告教學是具有品牌整體性經營

廣告專業(yè)教育是把各種信息進行整理展示在人們面前，在全媒體時代下，廣告專業(yè)教育具有整體性的特點，應該在課堂教學中進行教育，讓學生了解整體性品牌經營的有關知識，學生學習品牌經營的方式。

1.3全媒體時代廣告教學設計公眾性的作品

在全媒體時代下，廣告專業(yè)學生設計的作品可以被社會認可，這樣作品才具有一定的商業(yè)價值，但是隨著信息的不斷更新，廣告專業(yè)教學要求更加嚴格，社會公眾關注廣告教育。

2.現(xiàn)在廣告專業(yè)教育存在的問題

廣告專業(yè)教育中，廣告課程有兩部分，廣告策劃、書寫文案和圖像設計、藝術設計，廣告專業(yè)教育的發(fā)展歷史，具有教學經驗，伴隨著科學技術的發(fā)展和網絡時代的到來，廣告專業(yè)教育方式也在不斷改變，對廣告設計人才要求更高。

全媒體時代下，高校廣告專業(yè)教育也在尋找創(chuàng)新的方式，但是，過程中存在一些困難，需要不斷解決，創(chuàng)新廣告專業(yè)教學方式[1]。

2.1課堂教學方式不適合時代發(fā)展的需要

全媒體時代，到來的時間比較晚，但是發(fā)展速度比較快，理論知識不完善，把理論知識的轉變成教育內容，需要時間過渡，更加需要高校教學人員的創(chuàng)新，理論知識和教學制度是影響高校教學展開的阻礙因素，也是廣告專業(yè)教育發(fā)展的絆腳石[2]。

2.2廣告專業(yè)學生的實踐能力比較薄弱

實踐能力就是在現(xiàn)實工作的能力，廣告專業(yè)學生的基本技能，提高全媒體廣告專業(yè)實踐能力，就要重視高校學生在實際操作的過程，這是讓學生進步的有效方法，高校的實踐是學生將所學理論知識轉變成現(xiàn)實動手的體現(xiàn)，全媒體時代下學生學習的更多是理論知識，實際操作的機會很少，高校學生無法在適應社會實踐[3]。

2.3全媒體發(fā)展速度快，要求高校學生綜合素質更高

廣告專業(yè)的學習比較復雜，在全媒體廣告專業(yè)更為突出，全媒體技術高，涉及的面鼻尖廣泛，更新快，加強了高校教學難度，對教師教學水平要求更高，高校教師結合現(xiàn)時代廣告行業(yè)的發(fā)展，做出自己的判斷，這樣才可以保證高校教學的時效性，學習網絡信息技術，增加見識，更新教學觀念，讓學生在學習中，不僅學習了廣告專業(yè)知識，還完善自己的知識內容，學習和信息技術有關的知識，加強學生的綜合素質，更增加了學生學習的難度。

2.全媒體時代高校廣告專業(yè)教育創(chuàng)新方式

3.1完善全媒體時代性廣告專業(yè)教學制度

高校培養(yǎng)社會廣告行業(yè)需要的人才，就必須要完善廣告教學制度，讓學生在學習中，加強廣告專業(yè)知識，引導學生接觸新鮮事物，適應時代變化，激發(fā)學生學習的興趣，建立全媒體時代廣告專業(yè)教學體制，應該重視學生廣告設計能力，在教學中，高校教師應該把重點給學生指出來，讓學生自己思考問題，有目的學習，在學生理論知識掌握牢固的時候，讓學生進行實踐，把理論知識和工作實踐聯(lián)系起來，給學生樹立自信心，教學制度的設立應該把有關課程作為教學的重點，以美術和多媒體技術為輔助，為廣告知識的學習奠定基礎。

3.2加大廣告相關課程的學習比例

加強學生對全媒體時代廣告的認識，就要加強學生廣告設計能力，開拓學生廣告專業(yè)眼界，要求高校創(chuàng)新廣告專業(yè)教育，加大廣告專業(yè)有關的課程比例，改善高校學生學習，指導學生樹立人生方向，進行專業(yè)教育，每個高校的教育優(yōu)勢不一樣，所以在廣告設計的課程中，高校應該結合教學基礎，對廣告專業(yè)的課程進行增加或減少，提高教學質量，讓學生的廣告知識學習具有實用性，給學生進行專業(yè)指導，保證教學效果，加強學生的專業(yè)能力。

3.3引導學生實踐學習，重視教學課程的實用性

伴隨高校規(guī)模的擴展，廣告專業(yè)設計的畢業(yè)生面臨就業(yè)問題，但是社會需要的人才比較少，廣告專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較多，許多畢業(yè)生找不到工作，這樣現(xiàn)象表明高校教育和社會需求存在嚴重問題，高校應培養(yǎng)社會需要的人才，在教學中以社會需求為方向，加大學生實際能力的培養(yǎng)，首先，學校應該建立廣告實訓室，讓學生有機會進行實踐，在實踐中加強學生的操作能力，其次，組織學生參加廣告設計比賽，在比賽的時候教師了解學生知識掌握情況和學生運用能力，這些經歷有利于高校教師進行教學，促進學生學習，為以后進入社會工作打下堅實的基礎。

3.4強化建設廣告專業(yè)教學制度的輔助

提高教師教學能力，加強高校教師教育水平，是廣告專業(yè)教學的前提條件，高校通過派教師外出學習，培訓等方式，提高高校教師教學水平，引進優(yōu)秀的人才兼職教師，讓教師的經驗傳授給學生，幫助學生了解行業(yè)的需要，讓學生學習工作方法，促進學生學習。培養(yǎng)學生團隊合作的能力，提高學生廣告專業(yè)水平。

3.5在全媒體廣告專業(yè)教學中提高審美水平

時代在發(fā)展，社會在變化，廣告專業(yè)的重點是審美能力，加強廣告設計的審美能力至關重要，全媒體時代下廣告的性質沒有發(fā)生改變，只是傳播形式發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的廣告設計，有好的也有不好的，應該學習其中的優(yōu)點，鄙棄缺點，對廣告教學進行創(chuàng)新，廣告教學不斷創(chuàng)新，跟緊時代發(fā)展的步伐。

讓學生在學習的過程中不斷提高自己的審美水平，形成獨特的審美認識，對讓學生看展覽，提高自己的審美能力。

結束語

全媒體時代高校廣告專業(yè)教育應該進行創(chuàng)新，重視培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生畢業(yè)之后，找到適合自己的工作，促進學生就業(yè)，為廣告行業(yè)提供人才。

參考文獻：

[1]彭冠淇.新媒體時代下高校廣告設計教學的改革與創(chuàng)新[J].廣西教育學院學報， 2016（2）：201-203.

[2]龔理.新媒體環(huán)境下廣告設計課程的教學改革研究[J].美術教育研究， 2015（13）：122-123.

[3]邢秀芳.新媒體環(huán)境下廣告設計課程教學內容的時代性改革[J].美術教育研究， 2018， No.170（07）：85.

作者簡介：

何學軍，男，1969年6月，漢，四川成都，碩士研究生，副教授，廣告專業(yè)方向。