王曉銳

【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)是一門不可缺少的教學(xué)科目，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，需要更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校就必須重視體育教學(xué)，同時體育教師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新課堂，有效利用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)，讓學(xué)生愛上體育，愛上鍛煉。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

隨著社會的不斷進步和科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸地融入小學(xué)體育教學(xué)中，給體育教學(xué)工作注入了新鮮的血液，優(yōu)化了課堂教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，有效地提升了課堂整體教學(xué)效率，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣

當前的體育教學(xué)中，常規(guī)教學(xué)并沒有太多時間讓體育教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)為體育的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提供了新的可能。比如“立定跳遠”這個運動項目，教師就可以收集或自己拍攝多媒體課件或者微視頻，發(fā)送到班級微信群里讓學(xué)生提前觀看并練習(xí)。教師還可以借助農(nóng)村學(xué)校班班通，在課堂教學(xué)時先進行動作分解教學(xué)，按照立定跳遠的環(huán)節(jié)和動作要求，反復(fù)地講解要點，并讓學(xué)生在原地進行徒手練習(xí)，在腦海中形成立定跳遠的印象，從而讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識要領(lǐng)，繼而再把學(xué)生帶到室外，借助腦海中的知識和形象，開展實踐練習(xí)。這樣，教師在課堂教學(xué)時只需要講解動作的重點，將更多的時間用在對學(xué)生的個別指導(dǎo)上，再結(jié)合室外實踐教學(xué)來突破動作教授的重難點，從而讓學(xué)生真切地把握好運動技巧及技巧的構(gòu)成要素。

二、運用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的運動熱情

通過在課堂教學(xué)中合理的運用信息技術(shù)，將體育課程中的抽象知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變成動畫形式或者帶有一定節(jié)奏感的畫面展現(xiàn)給同學(xué)們，能夠有效刺激學(xué)生多種感官，調(diào)動其多種感官參與到體育教學(xué)中，使學(xué)生能夠處于一個興奮的狀態(tài)，進而促使學(xué)生有效的緩解疲勞。比如說，學(xué)生在進行田徑運動時，很多學(xué)生由于缺乏足夠的耐力，往往無法有效地完成相應(yīng)的教學(xué)目標，此時教師就可以通過播放帶有節(jié)奏感的歌曲來振奮人心，有效刺激學(xué)生的運動神經(jīng)，激發(fā)其將更多的潛力和熱情投入到田徑項目中。另外，在體育教學(xué)過程中，教師可以在課程開始階段或者中途播放一些節(jié)奏感較為強烈的歌曲，以此來調(diào)動學(xué)生的運動熱情，而當課程馬上快要結(jié)束時，可將音樂調(diào)換成較為輕松的歌曲，借此來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài)，幫助學(xué)生有效的放松身心。

三、運用信息技術(shù)降低教學(xué)難度

在整個體育教學(xué)過程中，必須要學(xué)會積極地利用信息技術(shù)，同時將其作為有效的教學(xué)輔助工具，能夠在很大程度上有效調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性和學(xué)習(xí)熱情，同時在原有教學(xué)效果上提升體育課堂的教學(xué)效率。通過合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，能夠快速及準確地將動作要領(lǐng)傳授給每一位學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生高效開展相應(yīng)的體育運動，有效的提升其運動靈活性。例如，在課堂教學(xué)中教師給學(xué)生講授“蛙跳”這項基礎(chǔ)動作的時候，就可以有效的結(jié)合多媒體信息技術(shù)加以講授，教師在正式授課之前可以給學(xué)生播放青蛙跳躍的真實視頻，再根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)要求將視頻進行慢放、回放或者是定格，教師就可以結(jié)合視頻資料與實際教學(xué)需求，對重點以及難點動作要領(lǐng)著重加以講解，有效幫助學(xué)生提高對此項體育活動的認知程度，當教師講解完相關(guān)視頻之后，學(xué)生可以自發(fā)地進行相應(yīng)的模仿練習(xí)，教師則在一旁進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，可以在很大程度上提升教學(xué)的趣味性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效降低了教學(xué)難度，減輕了教師的教學(xué)負擔，能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果。

四、運用信息技術(shù)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

微課是體育教師在教學(xué)中經(jīng)常使用的信息技術(shù)教學(xué)的一種，微課教學(xué)具有課程時間短、內(nèi)容集中、目標具體、可回溯等特點，能夠幫助體育教師更好的開展體育動作或體育活動的教學(xué)。首先，教師要采用微課視頻教學(xué)的方式，幫助學(xué)生解決動作學(xué)習(xí)中的重點和難點。做操是小學(xué)體育的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，筆者在班級里開展了一次健美操的教學(xué)。健美操這種有氧運動有很多的動作，且還需要排列成一定的隊形，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中需要一遍又一遍地示范、排隊、整合才能達到隊形和動作的要求。但在視頻教學(xué)下，可以將并步、雙并步、交叉并步這種基本動作錄制下來，然后為學(xué)生循環(huán)播放，先慢放、后分解，一幀一幀地講解動作要點，幫助學(xué)生理解動作細節(jié)，再帶領(lǐng)學(xué)生去操場上進行練習(xí)，教學(xué)效率會提升很多。其次，教師要考慮如何讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識，在實踐教學(xué)中，可以把學(xué)生分成小組，通過競賽的方式比比哪組學(xué)得又快又好，對于表現(xiàn)好的一組進行一定的獎勵，對于墊底的一組則增加一些訓(xùn)練的內(nèi)容，讓小組內(nèi)的成員能夠互幫互助，激發(fā)彼此的斗志，在下次競賽時爭取改掉現(xiàn)狀，取得進步。通過多媒體教學(xué)+實踐競賽的方式，讓學(xué)生了解體育的重要性和趣味性，從而迫不及待地投入到體育學(xué)習(xí)的熱潮中。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠提升小學(xué)體育教學(xué)成效，幫助學(xué)生掌握更多的體育動作要領(lǐng)。為此，需要體育教師積極掌握信息技術(shù)知識，有效借助信息技術(shù)來豐富和完善體育教學(xué)，從而更好地促進體育教學(xué)。

參考文獻：

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[2]張洪林.試論信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價值與策略[J].文存閱刊，2018（2）：167.