“停課不停學(xué)”，呼喚學(xué)習(xí)新樣態(tài)。浙江省溫州市甌海區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以“讓視野更寬，與世界更近”為辦學(xué)理念，踐行“向?qū)挾小钡男Ｓ?xùn)，基于“每一個(gè)人都有自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)”的辦學(xué)實(shí)踐，校長(zhǎng)潘春波提出“發(fā)現(xiàn)課”，在非常時(shí)期，“發(fā)現(xiàn)課”有了新樣態(tài)。

在線學(xué)習(xí)的新探索。學(xué)校以寒假“發(fā)現(xiàn)之旅”學(xué)習(xí)指南為延伸，在延期開(kāi)學(xué)期間，利用“發(fā)現(xiàn)單”開(kāi)展發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生制定自己專屬的課程表、學(xué)習(xí)任務(wù)表，做到“一生一表”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師以資源包的方式向?qū)W生推送“發(fā)現(xiàn)單”及學(xué)習(xí)資源，落實(shí)“問(wèn)題速學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、溝通助學(xué)、運(yùn)用創(chuàng)學(xué)”四步驟發(fā)現(xiàn)課堂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、協(xié)同合作、創(chuàng)新實(shí)踐等能力。

混合研修的新嘗試。疫情阻隔了線下研修的途徑，卻阻擋不了教師研修的熱情。學(xué)校教研組、備課組，通過(guò)釘釘、微信、UMU等各類APP，在非常時(shí)期“非常教研”，開(kāi)展試課研討、主題分享、專題講座等一系列研修活動(dòng)，學(xué)校還帶領(lǐng)甌海區(qū)外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)下轄的五所學(xué)校開(kāi)展共同研修，攜手共進(jìn)。

家校溝通的新行動(dòng)。“發(fā)現(xiàn)課”以家?；?dòng)為機(jī)制建構(gòu)，從學(xué)生真實(shí)生活出發(fā)，回歸到學(xué)生生活的真實(shí)情境中去，遵循學(xué)生的年齡特征與學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)家校教育的資源共享。疫情期間，一方面與家長(zhǎng)積極溝通，進(jìn)行人文關(guān)懷，牢牢筑起一道“防疫墻”。另一方面“以學(xué)生為中心”，通過(guò)“云家訪”“云聚會(huì)”“云端親子朗誦會(huì)”等活動(dòng)，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系。校長(zhǎng)潘春波以“你們不是寵壞的孩子”一封信，暖心勉勵(lì)，促使親子教育、學(xué)校溝通再上新臺(tái)階。

（文|朱蕾 張虹）