蔡雷

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對新時代勞動教育做了頂層設(shè)計和全面部署。要使勞動教育在學(xué)校落地生根，作為教育者，我們要準(zhǔn)確把握新時代勞動教育的育人導(dǎo)向，思考如何在學(xué)校構(gòu)建新時代勞動教育體系等問題。

中華人民共和國成立以來，我國勞動教育的發(fā)展呈現(xiàn)由簡單到復(fù)雜、由表面到深化、由單一到綜合的特點。

新時代的勞動教育是五育并舉的重要組成部分，是五育融合的起始點和凝結(jié)點。核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動價值觀，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神及養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣;基本內(nèi)容是開展日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動;重要特征是以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新;實施途徑強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，形成家庭、學(xué)校、社會的三方合力。

構(gòu)建新時代勞動教育體系要充分考慮勞動教育在橫向上與德、智、體、美的關(guān)系，考慮勞動教育中生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動的關(guān)系，考慮家庭、學(xué)校、社會三個領(lǐng)域中勞動教育的關(guān)系，在縱向上要考慮大中小幼勞動教育的關(guān)系。在中學(xué)階段，尤其要考慮初高中勞動教育的關(guān)系。在橫向與縱向的聯(lián)系中找到勞動教育的契合點，形成科學(xué)的勞動教育體系，建立新時代勞動教育組織管理及制度保障體系、課程體系、師資保障體系、實施體系及評價體系等。

新時代的勞動教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生勞動精神、形成良好的勞動習(xí)慣和正確的勞動價值觀，還要在勞動實踐中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在勞動實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神;要緊跟時代步伐，在知識經(jīng)濟(jì)社會與人工智能時代環(huán)境中，不斷豐富勞動教育內(nèi)容。積極與物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)相銜接，不斷創(chuàng)新勞動教育形式。與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)相呼應(yīng)，挖掘勞動教育新內(nèi)涵。在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中實現(xiàn)勞動思想的轉(zhuǎn)化，在勞動教育中融入社會主義核心價值觀。新時代的勞動教育的有效實施，單獨靠學(xué)校的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家庭和社會力量需形成合力，缺一不可;新時代的勞動教育要避免浮于表面，要開展觸碰學(xué)生心靈的勞動教育活動，更不能一刀切，要注意學(xué)段差異、城鄉(xiāng)差異及地域的差異性等。

總之，學(xué)校勞動教育的開展需要我們站在新時代的歷史起點上，在全面系統(tǒng)了解新時代勞動教育的內(nèi)涵、核心目標(biāo)、基本內(nèi)容、重要特征、實施途徑及重要意義等基礎(chǔ)上，構(gòu)建新時代學(xué)校勞動教育體系，立足立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者系北京市平谷中學(xué)校長）