邵春瑾

摘 要：素質(zhì)教育主張德智體美勞全面發(fā)展，勞動(dòng)教育作為中小學(xué)課程的重要組成部分，在立德樹人教育體系中起著不可替代的作用。在疫情防控期間，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生居家進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，讓學(xué)生在家也能開展勞動(dòng)實(shí)踐，豐富居家學(xué)習(xí)生活，提升勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)和熱愛勞動(dòng)的美德，進(jìn)而提高綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;疫情背景;勞動(dòng)教育;實(shí)踐;勞動(dòng)技能;勞動(dòng)習(xí)慣;綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.98;G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）17-0028-02

在2020年新型冠狀病毒肺炎疫情防控時(shí)期，中小學(xué)生“宅家”時(shí)間較長(zhǎng)，勞動(dòng)實(shí)踐教育暴露出諸多問題，一些學(xué)生出現(xiàn)勞動(dòng)觀念及行為存在偏差、不珍惜他人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。鑒于此，教師應(yīng)積極建立課程完善、資源豐富、形式多樣的勞動(dòng)教育體系，讓學(xué)生在家里也能感受到勞動(dòng)教育的氛圍，改變學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)和不珍惜勞動(dòng)成果的狀態(tài)。本文基于當(dāng)前疫情背景，圍繞勞動(dòng)教育，從疫情防控期間居家勞動(dòng)教育課程的設(shè)置意義、內(nèi)容構(gòu)成及實(shí)施策略等方面展開論述，以期幫助學(xué)生在居家勞動(dòng)過程中樹立勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)勞動(dòng)熱情，提升勞動(dòng)能力。

一、疫情防控期間居家勞動(dòng)教育課程的設(shè)置意義

中小學(xué)生正處于各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，很多學(xué)生在家里“衣來伸手，飯來張口”，家長(zhǎng)生怕孩子累著、苦著，嬌慣孩子，不讓孩子勞動(dòng)。也有些學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生的智育，使勞動(dòng)教育科目被邊緣化，導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄、勞動(dòng)能力弱化。

首先，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。教師要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的獨(dú)特意義，讓學(xué)生在接受勞動(dòng)教育的過程中愛上勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在人生中的重要價(jià)值，明白勞動(dòng)是人的本色、勞動(dòng)創(chuàng)造一切的道理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者足夠尊重的情感。其次，勞動(dòng)實(shí)踐教育能夠讓學(xué)生在勞動(dòng)中愉悅身心，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)意志力，涵養(yǎng)吃苦耐勞的精神，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)有積極作用。最后，勞動(dòng)實(shí)踐教育能夠讓學(xué)生在勞動(dòng)中感知?jiǎng)趧?dòng)美、創(chuàng)造勞動(dòng)美、品味勞動(dòng)美，并提高欣賞和鑒賞美的能力?？傊?，勞動(dòng)教育在益德、益體、益智和益美方面均具有積極的意義。教師應(yīng)抓住疫情防控期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活的機(jī)會(huì)，推進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生把客廳、臥室、廚房等生活場(chǎng)所轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙逃恼n堂，把疫情、學(xué)習(xí)、生活等轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程，整合生命教育、生活教育、社會(huì)教育、信息教育、科學(xué)教育、道德教育于一體，促使學(xué)生豐富居家學(xué)習(xí)生活、提升勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、疫情防控期間居家勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容構(gòu)成

近期，教育部門陸續(xù)推出多個(gè)版本的學(xué)生居家勞動(dòng)教育方案，號(hào)召家長(zhǎng)和孩子一起參與勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。筆者結(jié)合所在省教育文件及學(xué)生的學(xué)情，將碎片化的教育內(nèi)容及系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)的勞動(dòng)教育內(nèi)容進(jìn)行整合。勞動(dòng)教育課程內(nèi)容包括手工制作類、營(yíng)養(yǎng)烹飪類、種植養(yǎng)殖類、清潔整理類、家居維修類五個(gè)方面。小學(xué)1～3年級(jí)：我是清潔小能手、我是整理大王、自我管理我最棒等主題，替換紙巾我最棒、餐前餐后小幫手、清掃地面我能行、家用電器我會(huì)用、我是做飯小能手、垃圾分類我能行等主題，手工折紙真漂亮、巧手制作紙賀卡、學(xué)習(xí)用品巧制作、我是種植小能手等主題。小學(xué)4～6年級(jí)：我的早餐我做主、改造玩具最拿手、衣物清潔變達(dá)人、自理自立我能行等主題，我是家庭小廚師、我是家庭安檢員、我是拖地小達(dá)人、我是家庭美容師、我是小小飼養(yǎng)員、我是小小修理師、我是小小裁縫師等主題，我當(dāng)營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師、奇妙繩結(jié)我來編等主題。初中學(xué)段：熨燙衣服我能行、房間物品勤收拾、學(xué)習(xí)整理有條理等主題，家庭美食我下廚、家庭成員我照顧、家庭美化我動(dòng)手、垃圾分類我能行等主題，我是創(chuàng)意設(shè)計(jì)師、茶藝文化習(xí)禮儀、環(huán)保酵素小達(dá)人等主題。高中學(xué)段：自我形象設(shè)計(jì)好、四季衣櫥整理好等主題，物品保養(yǎng)與維護(hù)、家居改造更智能、家庭理財(cái)有規(guī)劃、家具美化巧裝飾、管道疏通有妙招等主題，家庭錄影記趣事、電子制作小創(chuàng)客、模型制作小達(dá)人、金工木工小巧匠、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)師、環(huán)保酵素有妙方等主題。

三、疫情防控期間居家勞動(dòng)教育課程實(shí)施策略

1.創(chuàng)新備課形式，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)

疫情期間，教師除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情準(zhǔn)備教案外，還要準(zhǔn)備教學(xué)任務(wù)單，錄制微課，為學(xué)生整合學(xué)習(xí)資源包及學(xué)習(xí)工具等，通過創(chuàng)新備課精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，確定學(xué)生探究和實(shí)踐任務(wù)，更適切地提供教學(xué)資源，以便家長(zhǎng)有效進(jìn)行線下實(shí)踐輔導(dǎo)。教師可明確如下教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)1～3年級(jí)重點(diǎn)是感知?jiǎng)趧?dòng)的樂趣，知道人人要?jiǎng)趧?dòng);小學(xué)4～6年級(jí)重點(diǎn)是承擔(dān)力所能及的家庭勞動(dòng)，能夠與家人合作勞動(dòng)，初步養(yǎng)成手腦并用的勞動(dòng)習(xí)慣，體會(huì)到勞動(dòng)光榮;初中學(xué)段重點(diǎn)是掌握日常生活中的基本勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，能夠參與適合的家務(wù)勞動(dòng)，初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì);普通高中學(xué)段重點(diǎn)是完成規(guī)定的勞動(dòng)任務(wù)，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識(shí)。

2.創(chuàng)新授課方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在“停課不停學(xué)”的背景下，教師要積極鉆研社交直播平臺(tái)的使用，充分利用網(wǎng)絡(luò)云直播教育平臺(tái)開展線上教學(xué)，并創(chuàng)新授課方式。教學(xué)原則上以國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂為主，也可以根據(jù)本校安排自主選用平臺(tái)，根據(jù)在線教學(xué)需要開發(fā)直播、錄播、微課等在線課程資源。教師要通過教育形式的創(chuàng)新，促使學(xué)生積極投入到勞動(dòng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。

3.利用家長(zhǎng)力量，強(qiáng)化家庭親子互動(dòng)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和影響是終身的，疫情時(shí)期的居家隔離更將家庭教育的重要性表現(xiàn)得淋漓盡致。教師要重視家長(zhǎng)的作用，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)配合學(xué)校在線教學(xué)的責(zé)任心和自覺性，讓家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)參加在線學(xué)習(xí)，完成家務(wù)勞動(dòng)。針對(duì)個(gè)別勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，教師可以增設(shè)親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐輔助，這樣不僅能強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，強(qiáng)化親子關(guān)系。

4.注重總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

教師要高度重視課后反思，建立在線教學(xué)工作日記，順暢在線教學(xué)信息溝通，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理教學(xué)中的問題。教師之間應(yīng)該互通有無，通過群交流的形式探討如何更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師還要結(jié)合自己的云課堂實(shí)踐和學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，促使學(xué)生積極投入到勞動(dòng)學(xué)習(xí)中。

5.做好心理防控，關(guān)注班級(jí)特殊群體

疫情背景下，網(wǎng)絡(luò)上信息繁雜，真假難以分辨。教師應(yīng)通過積極健康、豐富多樣、饒有趣味的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐途徑的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的心態(tài)。此外，教師要關(guān)注班級(jí)中的特殊群體，如農(nóng)村家庭貧困沒有條件上網(wǎng)課的學(xué)生、父母均在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員子女等。教師要針對(duì)具體情況選擇個(gè)性化指導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到勞動(dòng)實(shí)踐中，并以健康的心態(tài)投入到日常生活中。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了讓學(xué)生足不出戶也能接受勞動(dòng)教育，教師應(yīng)積極推廣符合中小學(xué)生特征的居家勞動(dòng)方案，普及居家勞動(dòng)知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)新備課形式，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo);創(chuàng)新授課方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);利用家長(zhǎng)力量，強(qiáng)化家庭親子互動(dòng);注重總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;做好心理防控，關(guān)注班級(jí)特殊群體。這樣，就能夠強(qiáng)化勞動(dòng)教育，促進(jìn)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何云峰，宗愛東.中小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[J].青年學(xué)報(bào)，2019（01）.

[2]張榮鋼.當(dāng)前家庭勞動(dòng)教育存在的問題及改進(jìn)建議[D].湖南師范大學(xué)，2011.

[3]王洪貴.勞動(dòng)教育：中小學(xué)生成長(zhǎng)的必修課[J].江蘇教育，2019（26）.

[4]寧本濤.新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育重建的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)德育，2019（04）.