摘要：習(xí)近平青年觀為當(dāng)代青年成長(zhǎng)和發(fā)展提供了理論指引，是做好當(dāng)代青年工作的根本遵循。大學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，圍繞大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，必須做到因時(shí)而新、因勢(shì)而新。應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式與研究型高校大不相同，探索將習(xí)近平青年觀與應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展相融合，對(duì)應(yīng)用型高校學(xué)生成長(zhǎng)成才有著重要意義。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平青年觀;應(yīng)用型高校;思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：CN61-1487-（2020）05-0047-04

青年是社會(huì)發(fā)展變革的主要力量，代表著國(guó)家和民族的希望。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記堅(jiān)持黨對(duì)青年發(fā)展重視的歷史傳統(tǒng)，站在新的歷史發(fā)展起點(diǎn)上，對(duì)青年的成長(zhǎng)和成才，青年所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任和使命等方面提出具體要求，逐步形成了習(xí)近平青年觀。站在新時(shí)代發(fā)展角度上，圍繞青年學(xué)生的思想狀況和現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，挖掘習(xí)近平青年觀和高校思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，是當(dāng)前應(yīng)用型高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的有效措施。

一、用習(xí)近平青年觀指導(dǎo)高校思想政治工作

習(xí)近平青年觀主要指習(xí)近平關(guān)于青年成長(zhǎng)成才、青年培養(yǎng)和教育、青年的使命和擔(dān)當(dāng)以及青年工作等方面，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)合格接班人的理論。習(xí)近平青年觀是在繼承中國(guó)共產(chǎn)黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年思想理論基礎(chǔ)上，結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)馬克思主義青年觀的發(fā)展。通過(guò)對(duì)習(xí)近平青年觀豐富思想內(nèi)涵的梳理發(fā)現(xiàn)，關(guān)于高校思想政治教育的論述主要包含青年成長(zhǎng)觀、青年工作觀、青年成才觀。

（一）“拔節(jié)孕穗期”和“扣好人生第一?？圩印钡那嗄瓿砷L(zhǎng)觀

“拔節(jié)孕穗”本意為禾谷類(lèi)作物從起身拔節(jié)開(kāi)始至抽穗開(kāi)花前這一階段，水稻想要高產(chǎn)，就要在這一時(shí)期做好擱田、施肥等關(guān)鍵措施。青年一代是“朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開(kāi)放自信，是可愛(ài)、可信、可為的一代?！鼻嗄陼r(shí)期就是人生階段的“拔節(jié)孕穗期”，在人生的關(guān)鍵時(shí)期，能否樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)系青年自身能否成長(zhǎng)成才，更關(guān)乎國(guó)家的興衰和民族的未來(lái)。習(xí)近平15歲跟隨知青下鄉(xiāng)，面臨著城市和鄉(xiāng)村的落差，周?chē)庥龅挠质遣恍湃蔚哪抗?，年輕的習(xí)近平很失落。作為年紀(jì)最小的插隊(duì)知青，他因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)陜北高原的環(huán)境和生活的艱苦，半年后偷跑回了北京，剛到了北京的習(xí)近平卻被家人嚴(yán)厲教育。少年習(xí)近平被父親在延安的革命事跡所感動(dòng)，再次返回陜北梁家河的習(xí)近平用自己的行動(dòng)證明著自己的思想躍變，干農(nóng)活、自己做飯，在村民的幫助下度過(guò)了“跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)”，完全融入了陜北人民的生活。也是在陜北插隊(duì)期間，習(xí)近平入了黨，用一顆赤子之心和踏實(shí)苦干實(shí)現(xiàn)了從一名城市小伙到人民勤務(wù)員的轉(zhuǎn)變。直至22歲，習(xí)近平走出窯洞到清華大學(xué)求學(xué)，七年的知青歲月為習(xí)近平走好人生路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，回看習(xí)近平在“拔節(jié)孕穗期”的轉(zhuǎn)變，是青年學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?！扒嗌倌觌A段是人生的‘拔節(jié)孕穗期最需要精心引導(dǎo)和栽培”四，思想政治教育就是高校學(xué)生的“拔節(jié)孕穗”的肥料，高校思政工作者就是“拔節(jié)孕穗”的“耕耘人”。

如果說(shuō)“拔節(jié)孕穗”體現(xiàn)了習(xí)近平對(duì)青年成長(zhǎng)規(guī)律的了解和重視，那么“穿衣扣扣”理論則比喻在青年時(shí)期培養(yǎng)正確價(jià)值取向的重要性，“就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”高校思政工作者開(kāi)展思想政治教育，就是指導(dǎo)學(xué)生系好人生第一顆扣子，“成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”。自始至終保證高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有正確政治方向。

（二）做大學(xué)生的“知心人、熱心人、領(lǐng)路人”的青年工作觀

高校思想政治教育工作具有很強(qiáng)的復(fù)雜性和針對(duì)性，隨著“95后”“00后”成為我國(guó)大學(xué)生的主力群體，研究和關(guān)注新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)和需求成為思想政治教育工作的主要內(nèi)容之一，也要求思政工作者“做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”。

“做青年朋友知心人”要求高校思政工作者要走進(jìn)青年，熟悉大學(xué)生思想特點(diǎn)和行為特征，始終尊重和肯定青年，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，在做人做事、干事創(chuàng)業(yè)上開(kāi)展對(duì)應(yīng)課程教育和實(shí)踐教育活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的歷史責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，在時(shí)代的發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的價(jià)值。

“做青年朋友熱心人”要求高校思政工作者關(guān)注青年的切身利益和現(xiàn)實(shí)困難，貼近大學(xué)生思想實(shí)際、貼近大學(xué)生生活實(shí)際、貼近大學(xué)生利益訴求實(shí)際。直面當(dāng)代大學(xué)生所面臨完成學(xué)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)求職、社會(huì)融入、戀愛(ài)心理等方面的現(xiàn)實(shí)困惑和難題，親近學(xué)生實(shí)際，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。

“做青年群眾的引路人”要求把握大學(xué)生人生發(fā)展航向，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，擔(dān)任時(shí)代使命，不斷創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)理想。把握新時(shí)代高校思政工作發(fā)展趨勢(shì)和要求，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)習(xí)近平青年觀的情感認(rèn)同，融入高校思政課程教育和實(shí)踐教育。

（三）“培土、澆水、施肥、打藥、整枝”的青年成才觀

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中指出：“青年要順利成長(zhǎng)成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時(shí)就要澆水，該施肥時(shí)就要施肥，該打藥時(shí)就要打藥，該整枝時(shí)就要整枝?！备咝Ｋ枷胝谓逃龊谩芭嗤痢惫ぷ鳎褪菭I(yíng)造“大思政”氛圍，用馬克思主義武裝青年思想，抵御各種社會(huì)誘惑，增強(qiáng)抵御困難的信心;做好“澆水”工作，就是既要不斷增長(zhǎng)青年專業(yè)知識(shí)，還要在思想政治教育上下功夫，培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、道德高尚的社會(huì)主義建設(shè)者;做好“打藥”工作，就是進(jìn)行思想隱患排除和成長(zhǎng)環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的抵抗力;做好“整枝”工作，就是要做到思想政治教育工作中“懲前毖后”，對(duì)大學(xué)生各種不良行為進(jìn)行矯正，“治病救人”，嚴(yán)格大學(xué)生管理。通過(guò)“培土、澆水、施肥、打藥、整枝”的一系列工作，完成青年人才培養(yǎng)的全過(guò)程，才能做好青年人才培養(yǎng)工作。

二、應(yīng)用型高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

我國(guó)大多數(shù)應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展。很多學(xué)校根據(jù)OBE（基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式）教育理念，面向行業(yè)設(shè)置專業(yè)，構(gòu)建課程，確定教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)。與專業(yè)建設(shè)發(fā)展速度相比，應(yīng)用型高校思想政治教育顯得發(fā)展略慢，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)思潮的急劇變化，沖擊著學(xué)生的思想，應(yīng)用型高校的思想政治教育理應(yīng)發(fā)揮出更重要的育人作用。

（一）多元社會(huì)思潮沖擊下的學(xué)生思想波動(dòng)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)矛盾的變化是相伴相生的，在改革開(kāi)放的過(guò)程中，各種思想暗潮涌動(dòng)，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)激烈。當(dāng)代大學(xué)生既經(jīng)歷著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)變革帶來(lái)的便利，也受到社會(huì)轉(zhuǎn)型、思想多元帶來(lái)的影響。

新時(shí)代大學(xué)生更加熱衷于參與各種政治和社會(huì)問(wèn)題討論，在線上表達(dá)自我觀點(diǎn)，在線下參加各種活動(dòng)。“95后”“00后”逐漸成為大學(xué)生主體，他們既會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的成就感到自豪，也會(huì)因?yàn)楦鞣N社會(huì)問(wèn)題和自身問(wèn)題感到困惑。應(yīng)用型高校如果重視專業(yè)和實(shí)踐教育，輕視人文素質(zhì)培養(yǎng)，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法，很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到預(yù)想效果。

（二）思想政治教育工作在應(yīng)用型高?？焖侔l(fā)展中被弱化

當(dāng)前應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展仍處在摸索階段，暫無(wú)成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的矛盾逐漸顯現(xiàn)，思想政治教育工作逐漸在應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)體系與發(fā)展速度過(guò)快的矛盾中被弱化。應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，通常受制于地方政策約束，在人事任免、資金支持、專業(yè)建設(shè)、科研管理等方面自主權(quán)較小。地方政府的行政化管理和應(yīng)用型高校自主發(fā)展的博弈一直存在于應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型過(guò)程中。

此外，應(yīng)用型高校還要面對(duì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中舊的管理模式和新的辦學(xué)方向上的沖突，要面對(duì)地方管理部門(mén)對(duì)于建設(shè)更高層次的國(guó)家級(jí)的學(xué)科和平臺(tái)的要求和自身發(fā)展能力不足的矛盾。這種大踏步的發(fā)展很可能引起應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型中只重視學(xué)校發(fā)展速度，輕視人才培養(yǎng)質(zhì)量，再加上應(yīng)用型高校自主辦學(xué)權(quán)受限，思想政治教育工作在整個(gè)應(yīng)用型高校建設(shè)中并未得到相當(dāng)?shù)闹匾?，思想政治教育在這種體系下也很難進(jìn)行深度的改革，學(xué)生思想政治教育的效果并不顯著。

（三）應(yīng)用型高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

高校思想政治工作隊(duì)伍，包括高校黨委宣傳部、學(xué)生工作部、共青團(tuán)、馬克思主義學(xué)院、高校輔導(dǎo)員、班主任等。其中，高校思政教師和高校輔導(dǎo)員是實(shí)現(xiàn)思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

應(yīng)用型本科高校思政課教師隊(duì)伍主要來(lái)源，一是轉(zhuǎn)型前原有高校的教師，二是在擴(kuò)大規(guī)模和轉(zhuǎn)型過(guò)程中引進(jìn)和招聘的人才。第一類(lèi)教師沿用原有的教學(xué)思維模式深刻。第二類(lèi)通過(guò)引進(jìn)和招聘的教師，年齡結(jié)構(gòu)集中在35歲以下的研究型大學(xué)的畢業(yè)的教師。總體來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型高校思政教師隊(duì)伍存在著或教學(xué)觀念陳舊、或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的第一人，對(duì)學(xué)生思想狀態(tài)、日常生活、校園活動(dòng)進(jìn)行教育和管理。建立專業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于引導(dǎo)和樹(shù)立學(xué)生“三觀”有著至關(guān)重要的作用。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的管理多數(shù)停留在行政管理層面，思想引導(dǎo)有限。此外，應(yīng)用型高校對(duì)于輔導(dǎo)員角色定位上依舊存在偏差，行政事務(wù)重疊和繁多也造成應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員的職業(yè)定位困惑，工作熱情不足，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，引起輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定、自身發(fā)展受限，這些都影響著思想政治教育工作的實(shí)際效果。

三、習(xí)近平青年觀融入應(yīng)用型高校思想政治教育的對(duì)策

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！绷?xí)近平青年觀是黨的思想政治理論的一部分，是與新時(shí)代發(fā)展變化和思想政治工作實(shí)際要求結(jié)合的產(chǎn)物，是黨關(guān)于青年發(fā)展理論的最新成果。將習(xí)近平青年觀融入應(yīng)用型高?！傲⒌聵?shù)人”工作中，需要找準(zhǔn)路徑，尋找對(duì)策，引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（一）將習(xí)近平青年觀與應(yīng)用型高校思想政治教育工作轉(zhuǎn)型結(jié)合

習(xí)近平青年觀為青年成長(zhǎng)和發(fā)展工作提供了頂層設(shè)計(jì)，但與高校思想政治工作基層實(shí)踐仍存在一定距離，應(yīng)當(dāng)尋找到具體的結(jié)合點(diǎn)才能發(fā)揮作用。首先，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。將習(xí)近平青年教育思想落實(shí)在思政課程教學(xué)中，幫助學(xué)生“系好人生的第一顆扣子”。其次，將做大學(xué)生的“知心人、熱心人、領(lǐng)路人”的青年工作觀應(yīng)用到高校學(xué)生管理工作過(guò)程中，做到從課內(nèi)到課外，從入學(xué)到畢業(yè)。最后，當(dāng)前大多數(shù)應(yīng)用型高校是以是社會(huì)需求為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論和能力培養(yǎng)，應(yīng)將習(xí)近平“培土、澆水、施肥、打藥、整枝”的青年成才觀融入到應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)體系中，不斷優(yōu)化應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)格局。

（二）將應(yīng)用型高校思政工作隊(duì)伍的建設(shè)與應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展結(jié)合

習(xí)近平在高校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”這是對(duì)新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出的標(biāo)準(zhǔn)和期望。將習(xí)近平青年觀融入應(yīng)用型高校發(fā)展建設(shè)，依賴于一支政治素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)生情懷深厚、思維與時(shí)俱進(jìn)、個(gè)人視野廣闊、人格魅力正派的思政教師隊(duì)伍。

一方面，應(yīng)用型高校重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)，就是在嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家關(guān)于思政課教師數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，著力提高思政教師發(fā)展融入應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型過(guò)程中，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課程創(chuàng)新、個(gè)人發(fā)展、科學(xué)研究上增加對(duì)思政教師隊(duì)伍的支持，這樣既能提升應(yīng)用型高校思政教師的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，也能更好地踐行習(xí)近平青年觀的核心要義。另一方面，要在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)和思政課程創(chuàng)新上下功夫，思考將應(yīng)用型高校學(xué)科建設(shè)和思政課程建設(shè)融合，與應(yīng)用型高校學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)應(yīng)用型高校學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升思政課程教育實(shí)際效果，推進(jìn)習(xí)近平青年人才建設(shè)觀的融入。

此外，提升高校思政隊(duì)伍建設(shè)效果，離不開(kāi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)生工作格局的構(gòu)建。應(yīng)用型高校發(fā)揮輔導(dǎo)員在思政教育中作用，需要建立符合本校發(fā)展的輔導(dǎo)員發(fā)展規(guī)劃，明確輔導(dǎo)員工作者職責(zé)，建立嚴(yán)格輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度，合理分配和歸口管理輔導(dǎo)員工作，推動(dòng)輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建立一支年齡結(jié)構(gòu)合理，符合應(yīng)用型高校學(xué)生管理實(shí)際的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，抓好在學(xué)生思想價(jià)值構(gòu)建的每個(gè)時(shí)間段，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校學(xué)生工作貼近大學(xué)生實(shí)際，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的困難。

（三）應(yīng)用型高校應(yīng)構(gòu)建符合學(xué)生特點(diǎn)的大思政工作格局

在應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才是轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才和應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展銜接，需要將培養(yǎng)價(jià)值觀念和專業(yè)能力放在同等重視位置，用“三全育人”的標(biāo)準(zhǔn)和要求做好青年人才培養(yǎng)工作，構(gòu)建青年人才培養(yǎng)格局。

首先是面向應(yīng)用型高校學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育媒體平臺(tái)。多元思潮的沖擊和學(xué)生思想活躍特點(diǎn)，要求應(yīng)用型高校思想教育工作更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生輿情，主動(dòng)占領(lǐng)各種媒體平臺(tái)，用多樣的活動(dòng)和新穎的圖片視頻來(lái)傳遞思政教育內(nèi)容。其次是面向應(yīng)用型高校專業(yè)發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建和企業(yè)協(xié)同的青年育人平臺(tái)。充分利用應(yīng)用型高校校企合作平臺(tái)，思想價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀運(yùn)用在學(xué)校選擇學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、合作企業(yè)中;通過(guò)思政教學(xué)中的職業(yè)理念樹(shù)立，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同，鞏固思想政治教育效果;通過(guò)改善和優(yōu)化校企合作培養(yǎng)的方式，反饋校企合作培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題和不足，不斷完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)，助力學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念和職業(yè)觀念。

作者簡(jiǎn)介：郭英策（1989-），男，漢族，山西晉城人，武漢商學(xué)院教師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>

（責(zé)任編輯：王寶林）