摘 要：新課程的不斷推進(jìn)與實(shí)施，互聯(lián)網(wǎng)在中小學(xué)教學(xué)獲得重點(diǎn)應(yīng)用，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行卓有成效的改革創(chuàng)新。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，在教學(xué)中的作用和價(jià)值愈加重要。故而，在中小學(xué)體育教學(xué)階段，對互聯(lián)網(wǎng)加以合理應(yīng)用，

可以使教學(xué)資源更加豐富，使體育教學(xué)得到優(yōu)化，使課堂獲得有效拓展，切實(shí)有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中小學(xué);體育教學(xué)

一、 前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)位于眾多行業(yè)領(lǐng)域的重點(diǎn)應(yīng)用，為緊隨時(shí)代腳步，中小學(xué)體育教學(xué)同樣對互聯(lián)網(wǎng)更加重視，并加以合理應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容得以有效豐富，同樣使教學(xué)獲得良好的拓展延伸，學(xué)生位于課堂、生活或是網(wǎng)絡(luò)中，可以積極主動(dòng)開展體育鍛煉，并獲得教師的及時(shí)有效指導(dǎo)，如此可以培養(yǎng)寫學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

二、 利用互聯(lián)網(wǎng)開展小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢

通過信息監(jiān)控，促進(jìn)管理與教學(xué)同步。在當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，體育教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)來優(yōu)化信息監(jiān)控策略，利用指定的信息教學(xué)資源為學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的引導(dǎo)。教師也要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中通過各類互動(dòng)平臺強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解學(xué)習(xí)的困難。教師也可以在一定時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生進(jìn)行解答和引導(dǎo)，通過將教學(xué)與解答同步進(jìn)行，在教學(xué)管理當(dāng)中利用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行跟蹤處理，了解教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)檢查教學(xué)質(zhì)量，提出合理性的教學(xué)建議。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生對于體育課程有所把握，使教師能夠科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)和探索。教師也可以在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中針對課程進(jìn)行綜合性的考核和引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理。

三、 整合體育教學(xué)信息，滿足學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)

教師在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過開展多種多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)用教學(xué)課件以及講義和視頻的形式，來為學(xué)生拓展體育學(xué)習(xí)資源，由于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的體育教學(xué)知識。教師通過建立科學(xué)統(tǒng)一的體育教學(xué)信息資源管理平臺，利用專門人進(jìn)行篩選和整合，使體育教學(xué)信息變得更加具體和科學(xué)，使師生能夠在體育信息化教學(xué)過程當(dāng)中，有針對性地選擇體育教學(xué)知識。體育教學(xué)信息資源是為體育教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行全方面服務(wù)的，所以教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的同時(shí)，將各類信息與學(xué)生生活實(shí)際相互連接，從而有效地解決體育課堂教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)時(shí)間的各項(xiàng)不足，在互聯(lián)網(wǎng)和體育教學(xué)資源平臺當(dāng)中，體育教師要學(xué)會整合各類信息，促進(jìn)教師教學(xué)水平的逐步完善，從而有效地提高師生之間的互動(dòng)交流能力。

信息化體育教學(xué)，具有可持續(xù)拓展的作用。體育教師在依托互聯(lián)網(wǎng)平臺來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，為了更好地讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中形成正確的學(xué)習(xí)觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行體育教學(xué)引導(dǎo)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以根據(jù)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的狀態(tài)以及重點(diǎn)性內(nèi)容進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并且在體育教學(xué)資源當(dāng)中優(yōu)化教學(xué)策略教師，通過創(chuàng)新教學(xué)形式來開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉熱情的同時(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。教師通過互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)，相互結(jié)合的形式，使課程變得更加飽滿和立體，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生更加熱愛體育學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情和動(dòng)力。

四、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下中小學(xué)開展信息化體育教學(xué)策略

（一）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立真實(shí)教學(xué)情境

體育教學(xué)具有一定的特殊性，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目使通過教師采取現(xiàn)場演示示范的形式有效開展，關(guān)于“非常態(tài)”行為動(dòng)作做出有效組織、規(guī)范和連貫，以此開展體育教學(xué)。部分結(jié)構(gòu)存在復(fù)雜性，并技術(shù)性較強(qiáng)的體育動(dòng)作，需通過瞬間快速運(yùn)動(dòng)才能夠完成。比如，蹲踞式跳遠(yuǎn)體育教學(xué)中關(guān)于騰空和落地的基本動(dòng)作，背越式跳遠(yuǎn)體育教學(xué)中過竿的基本動(dòng)作等，是生活之中較為少見的形態(tài)動(dòng)作。所以，體育教學(xué)中也會具有一定的教學(xué)難度，雖然教師對此做出詳細(xì)具體的講解和演示，但是學(xué)生仍舊對其中的幾個(gè)重要?jiǎng)幼饕I(lǐng)不是非常熟悉，不能夠有效掌握。此時(shí)，教師便可對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)加以應(yīng)用，對動(dòng)作技術(shù)演示的教學(xué)視頻做出展示，對教師難以進(jìn)行具體演示的問題做出相應(yīng)的解決，學(xué)生也能夠?qū)Υ俗龀鲇行У膶W(xué)習(xí)和掌握。通過互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的充分結(jié)合，建立真實(shí)教學(xué)情境，通過圖像或是視頻的方式開展體育教學(xué)，使學(xué)生可以對所要學(xué)習(xí)的知識或動(dòng)作等產(chǎn)生直觀的學(xué)習(xí)和印象。同時(shí)，通過對重難點(diǎn)知識或動(dòng)作等做出充分演示與詳細(xì)講解，使學(xué)生以觀看視頻的形式，對動(dòng)作做出更加充分的學(xué)習(xí)了解，并對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣。因此，通過互聯(lián)網(wǎng)的形象直觀的優(yōu)勢特點(diǎn)，使體育教學(xué)中的重難點(diǎn)獲得相應(yīng)的解決，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，提高體育運(yùn)動(dòng)能力

中小學(xué)體育教學(xué)期間，通過對互聯(lián)網(wǎng)所具備的優(yōu)勢特點(diǎn)加以靈活有效運(yùn)用，學(xué)生會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加充足的學(xué)習(xí)興趣，使中小學(xué)體育教學(xué)有效性得以切實(shí)提高，同樣能夠使學(xué)生體育動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)做出更加充分的學(xué)習(xí)與深刻的感知。中小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師重視對傳統(tǒng)體育教學(xué)做出革新，對教學(xué)模式與內(nèi)容等方面，借助互聯(lián)網(wǎng)以形象直觀的形式做出具體演示，如此，使體育教學(xué)時(shí)間得到充分利用，使教師可以對學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)留出更多的精力和實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)能夠做出有效學(xué)習(xí)掌握。除此之外，教師應(yīng)結(jié)合慢鏡頭展示或循環(huán)播放、視頻暫停等形式，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作技術(shù)可以加深以及充分理解，使體育教學(xué)可以規(guī)范化以及標(biāo)準(zhǔn)化，使體育教學(xué)過程可以生動(dòng)形象。所以，互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的促進(jìn)作用。

例如，體育教學(xué)中，有關(guān)籃球跳投動(dòng)作，教師可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜索相應(yīng)的動(dòng)作分解的講解視頻，對學(xué)生不能夠有效理解與掌握的技術(shù)動(dòng)作，以逐步講解的形式做出有效指導(dǎo)，并組織學(xué)生認(rèn)真觀看，對動(dòng)作做出具體模仿。如此，不僅能夠?qū)嶋H聯(lián)系，避免跳投時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤問題，同時(shí)可借助于化靜為動(dòng)、化慢為快的過程，使學(xué)生動(dòng)作細(xì)節(jié)可以更加標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信，有效增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)能力，使體育教學(xué)質(zhì)量獲得提高。

（三）突破時(shí)間空間局限，師生有效交流互動(dòng)

中小學(xué)體育教學(xué)期間，通過建立互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的方式，使體育教學(xué)能夠不再受到時(shí)間和空間形成制約影響，教師借助互聯(lián)網(wǎng)，制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，并上傳至互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，向?qū)W生做出分享，學(xué)生可利用課余時(shí)間登錄并學(xué)習(xí)觀看，如此，使體育教學(xué)得到相應(yīng)的拓展延伸，還可以使師生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)交流。基于“大體育”教學(xué)理念，教師需重視對教學(xué)做出有效拓展，突破傳統(tǒng)教學(xué)存在的限制約束，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉做出有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的社會以及自我認(rèn)識，并積極用于參加體育運(yùn)動(dòng)，使自身體育能力得到提高，促使自身全面綜合發(fā)展。例如，中小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師可依托于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，對體育教學(xué)中有關(guān)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)向?qū)W生進(jìn)行具體講解，對動(dòng)作細(xì)節(jié)和技巧要領(lǐng)以互聯(lián)網(wǎng)做出具體展示，并同學(xué)生進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，使學(xué)生可以進(jìn)行充分學(xué)習(xí)與準(zhǔn)確掌握，提高體育運(yùn)動(dòng)能力，促使學(xué)生智、體全面發(fā)展。

（四）完善信息化體育教學(xué)的評價(jià)體系

要想提升體育教學(xué)的質(zhì)量，就要完善信息化體育教學(xué)的評價(jià)體系，通過技術(shù)和藝術(shù)性兩方面來進(jìn)行科學(xué)性的評價(jià)，結(jié)合信息化體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)大綱的要求與學(xué)生的心理學(xué)習(xí)狀況相互結(jié)合，有效地完善教學(xué)資源的同時(shí)，體現(xiàn)出體育教師在教育教學(xué)當(dāng)中的藝術(shù)性。教師也可以在信息化體育教學(xué)條件當(dāng)中，結(jié)合視頻技術(shù)，動(dòng)畫技術(shù)以及多媒體相互融合構(gòu)建當(dāng)中突出主體性的元素，通過設(shè)計(jì)色彩來相互統(tǒng)一，有效地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)。教師也可以做到將文字解析與背景音樂相互結(jié)合，并且尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的瀏覽量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要充分地重視對信息化體育教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建，通過結(jié)合專家的指導(dǎo)加快構(gòu)建形式，利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)等先進(jìn)的工具來進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的交流和引導(dǎo)。只有在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不斷地優(yōu)化教育教學(xué)體系，才能夠制作出更加符合學(xué)生心理健康的需求，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）在體育教學(xué)過程當(dāng)中將教學(xué)課件應(yīng)用

我國中小學(xué)體育教學(xué)階段的教師在教學(xué)當(dāng)中會特別依賴于黑板和粉筆來進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會喪失對于體育學(xué)習(xí)的興趣，作為體育教師要逐步的優(yōu)化體育教學(xué)技能，通過逐步的培養(yǎng)和引導(dǎo)，來創(chuàng)新體育教學(xué)形式，進(jìn)行科學(xué)的幫助和拓展。教師也可以在中小學(xué)體育教學(xué)階段發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，結(jié)合聲音文字以及圖像來進(jìn)行教學(xué)豐富小學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中的信息掌握能力。教師也可以借助相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行優(yōu)化和補(bǔ)充，當(dāng)體育教師在教育教學(xué)當(dāng)中積極地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)興趣，既能夠提升學(xué)生的體育鍛煉熱情，還能夠加快體育教學(xué)策略。

（六）建設(shè)相關(guān)的體育教學(xué)數(shù)據(jù)庫

隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步發(fā)展，當(dāng)前中小學(xué)體育教師要在教育活動(dòng)當(dāng)中，利用相關(guān)的媒體技術(shù)，為學(xué)生建立一個(gè)整體性的數(shù)據(jù)庫，并且引導(dǎo)學(xué)生積極的配合教師在數(shù)據(jù)庫當(dāng)中輸入自身的身高體重，以及所測試的各項(xiàng)體育項(xiàng)目，在數(shù)據(jù)庫當(dāng)中進(jìn)行備案，有助于中小學(xué)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的實(shí)際狀態(tài)，能夠及時(shí)地被教師所了解。教師要對中小學(xué)體育數(shù)據(jù)庫進(jìn)行科學(xué)的管理，針對學(xué)生在成長過程當(dāng)中的狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和記錄，是管理模式更加優(yōu)化，進(jìn)一步地創(chuàng)新中小學(xué)體育教學(xué)的先進(jìn)性和科技性。

五、 結(jié)論

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)在中小學(xué)教育教學(xué)的普及與應(yīng)用，同體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的良好興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展體育鍛煉與學(xué)習(xí)。此外，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，同樣使課堂教學(xué)更加豐富多彩，對體育教學(xué)理念做出充分展示，不論培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，或因材施教以及分層教學(xué)等，均可以通過互聯(lián)網(wǎng)的有效應(yīng)用得到充分實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生建立良好的教學(xué)環(huán)境氛圍，使體育教學(xué)質(zhì)量得以有效增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

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作者簡介：崔寶鋼，甘肅省定西市，通渭縣祁嘴學(xué)校。