【摘要】本文以互動(dòng)式可變式教學(xué)大綱使用下的公共英語(yǔ)教學(xué)效果研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，從當(dāng)下互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵和互動(dòng)式可變式教學(xué)基礎(chǔ)下公共英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策為主要依據(jù)，從公共英語(yǔ)知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂結(jié)束模式這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升互動(dòng)式可變教學(xué)大綱基礎(chǔ)上公共英語(yǔ)教學(xué)效果，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式可變式;教學(xué)大綱;公共英語(yǔ);導(dǎo)入環(huán)節(jié)

【作者簡(jiǎn)介】李娜（1980.01-），寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】2019年教改課題《互動(dòng)式教學(xué)大綱使用下的公共英語(yǔ)教學(xué)效果研究》。

互動(dòng)式教學(xué)大綱是西方高等教育提倡的一種教學(xué)形式，將此種教學(xué)模式應(yīng)用在教學(xué)中，需要結(jié)合教材大綱需求，在課堂上針對(duì)性分析，其可以得到學(xué)生的認(rèn)可，師生之間可以達(dá)成共識(shí)和協(xié)議。并且在實(shí)際教學(xué)中，師生都要結(jié)合教學(xué)大綱需求履行自我責(zé)任，完成學(xué)習(xí)基本任務(wù)。現(xiàn)在將互動(dòng)式可變成教學(xué)模式使用在教學(xué)中，結(jié)合公共英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需求，為基礎(chǔ)英語(yǔ)提供實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而可以不斷提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵是借助各種新穎教學(xué)形式，為學(xué)生提供互動(dòng)式教學(xué)情景，基于雙方互動(dòng)交流，能夠?qū)崿F(xiàn)不同觀點(diǎn)知識(shí)碰撞和交融，通過(guò)此種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以自覺(jué)融入教學(xué)中，從而可以達(dá)到一種創(chuàng)新性教學(xué)模式?；?dòng)教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間互動(dòng)，使得雙方有意識(shí)的互動(dòng)交流，改變單向傳輸和反饋知識(shí)，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)雙方友好互動(dòng)促使學(xué)生融入其中，沉浸在實(shí)際學(xué)習(xí)中，將抽象教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)教學(xué)模式，和傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)比，其主要特點(diǎn)在于及時(shí)溝通和對(duì)話(huà)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從而不斷提升教學(xué)效果。

二、互動(dòng)式可變式教學(xué)基礎(chǔ)下公共英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

在公共英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)電子郵件和聊天室課程模式，為學(xué)生提供直觀動(dòng)態(tài)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，更好地展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解程度，從根本上提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)能力。

1. 公共英語(yǔ)知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)期間，為更好地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生全部注意力都轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以借助課前預(yù)習(xí)完成課堂預(yù)熱工作。以往英語(yǔ)教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生針對(duì)教師提供的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，然后再進(jìn)行回答。而現(xiàn)在多媒體教學(xué)模式都是借助現(xiàn)代化工具，為學(xué)生提供圖片、文字和聲像立體化教學(xué)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)模式和環(huán)境，做好教學(xué)改進(jìn)工作。依據(jù)英語(yǔ)課本知識(shí)內(nèi)容，借助多媒體為學(xué)生播放相關(guān)圖片和視頻等，將學(xué)生所有注意力全部轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)主題學(xué)習(xí)上，然后針對(duì)性探究，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，并且可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)全面了解，從而不斷提升公共英語(yǔ)教學(xué)效果。

2. 課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。首先，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握課文背景基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)課文背景知識(shí)以及文化內(nèi)容進(jìn)行了解，將多媒體作為輔助工具，下載以及制作各種文字和圖像課件內(nèi)容，通過(guò)此種形式吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生全身心融入學(xué)習(xí)中，掌握更多英語(yǔ)文化知識(shí)內(nèi)容。其次，結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容提出具體問(wèn)題，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)一兩個(gè)主要問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課文語(yǔ)言播放期間配置一些文字和視頻，使得學(xué)生可以帶著問(wèn)題進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力，在聽(tīng)力期間掌握標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)，從而不斷提升學(xué)生聽(tīng)力能力和英語(yǔ)知識(shí)理解能力。再次，針對(duì)英語(yǔ)課文內(nèi)容進(jìn)行深度分析，以往公共英語(yǔ)教學(xué)模式是教師針對(duì)性分析，學(xué)生將重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容記錄下來(lái)。最后，結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行講解，分析公共英語(yǔ)句子主要結(jié)構(gòu)和詞匯成分，采用問(wèn)答以及演練形式進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能夠更好地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地表現(xiàn)自我。在知識(shí)內(nèi)容講解期間，需要結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言保存量，將學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)使用到舉例之中，通過(guò)此種形式不斷提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3. 課堂結(jié)束模式。作為互動(dòng)式教學(xué)模式教師要為學(xué)生提供實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)工作，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)價(jià)值，感受和教師針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)互動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和喜悅感，能夠積極融入英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解程度。并且在結(jié)束期間，教師要求學(xué)生對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和歸納，將英語(yǔ)重點(diǎn)句子、語(yǔ)法和內(nèi)容等總結(jié)出來(lái)，需要掌握哪些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)容，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從而不斷提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

總而言之，互動(dòng)式可變成教學(xué)模式教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，在實(shí)際教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中，通過(guò)此種形式不斷提升公共英語(yǔ)教學(xué)效果，并且在英語(yǔ)教學(xué)中做好教學(xué)內(nèi)容監(jiān)督工作，從而不斷提升公共英語(yǔ)教學(xué)效果。在未來(lái)英語(yǔ)知識(shí)使用期間，要從內(nèi)容、形式和深度上加深理解，不斷完善教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鵬.互動(dòng)式小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略思考[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫(xiě)雙贏），2018（8）：154-247.