張德翠

人們常把孩子比作祖國的花朵，那么教師就是那默默奉獻的片片綠葉，時刻無私地襯托著那鮮花的嬌艷多姿。普普通通的我們干著平平常常的事，平常得近乎瑣碎。在“立德樹人”的路上我們的工作平臺只有三尺講臺，這就意味著我們的育人之路艱難而漫長。

作為學校的一名教師，我深感光榮而自豪。因為，我不止一次聽到過同行的羨慕、家長的贊譽。其實，我了然于胸，這樣的羨慕和贊譽并不是來自于一兩次學生優(yōu)異的考試成績，也不是來自于大大小小的獎勵，而是來自于我們這個團隊一步一個腳印，不計個人得失的辛勤耕耘和默默奉獻給孩子們的愛，這些凝聚起來的無形之力鑄就了一悟小學堅不可摧的師魂，下面我就用身邊的人講述感人的事。

俗話說：火連跑得快全憑車頭帶。先說一說我們的“班長”馬庚同志，他帶領他的這個“班”以“不忘初心，牢記使命”的勇氣和擔當，通過“走班下連”把我們學校這個大家庭理得是和諧融洽、井然有序，深得上級和社會的好評。他在工作中對年輕教師揚長避短大膽啟用，不但注重年輕教師駕馭教學能力的培養(yǎng)，而且更加注重師德的修煉。對中老年教師他平時注重業(yè)務上探討交流，師德方面注重做榜樣、引領、示范的作用。平時要求教師加強自身業(yè)務學習，教學上要有新思路、新方法，大膽創(chuàng)新，教學質(zhì)量在原來的基礎上做到穩(wěn)中有升;課堂上要求教師“營造良好的學習氛圍，多激發(fā)學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究，相信學生，充分發(fā)揮每個學生的潛能，要給學生足夠的時間和空間，讓每個孩子都學有所獲、學有所成、學有所樂”;開展活動要體現(xiàn)讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂;為了凈化孩子們的心靈，開闊他們的視野，充實他們的精神，更為了他們將來有高遠的志向和執(zhí)著的追求，他鼓勵教師要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成虛心好學，手不釋卷的好習慣。激勵教師們創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的讀書活動。“營造書香校園”，已成為一悟小學的一道亮麗的風景。他既給教師業(yè)務上的指導，又給教師精神上的鼓勵。在這樣的大集體中學習、工作何樂而不

為呢？

再說說年過半百的宋竹蘭老師，雖然她已是五十多歲的人了，但工作起來是雷厲風行，對工作始終如一地認真負責，和年輕人不相上下。對基礎知識薄弱的后進生，他殫精竭慮，但從不叫苦喊累;對成天惹是生非的學生，她用真誠的愛心來感化他。上課時，把他調(diào)到第一桌來聽課，及時對他補缺補漏，多給他創(chuàng)造發(fā)言的機會，不斷地鼓勵他相信自己的能力。課后多關心他，天冷了，總不忘叮囑他多添衣服。時常和他促膝談心，給他講做人的道理;對家庭有困難的孩子，她主動給他（她）買學習用品，給他（她）物質(zhì)上的鼓勵。學習上她對孩子們嚴格要求，生活上無微不至地關懷，因為她善于走進學生，了解學生，把自己當成學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，走進學生的情感世界，用她的愛心滋潤孩子們的童心，因此孩子們對她無話不說，我聽到有學生這樣說：宋老師上課有磁鐵般的吸引力：她從不粗暴地批評我們，她總是用委婉、幽默的語氣鼓舞我們;宋老師是我們最敬佩的老師……她真是孩子們的良師益友，因為她對孩子們的耐心、信任、賞識，在日常生活、學習中多接近學生，循循善誘，循序漸進，用最佳的教育方式引導學生。她教過的學生對她充滿了依戀，遠遠地見到她就綻開了花兒一般甜美的笑容揮手呼喊“宋老師好！”或給她一個輕輕的擁抱，每當看到這一情景，宋老師那自豪、愉悅的心情不言而喻，令我羨慕不已。去年她在生病期間，為了不耽誤孩子們的學習，她好幾次都是白天上課，晚上打吊針，但從來沒有聽到過她一句抱怨的聲音。把“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛生如子”這十二個字用在她身上是在恰當不過的了。她以高尚的人格感染人，以博大的胸懷關心愛護人，不論是年輕教師還是老教師在工作、生活上有困難，她都主動的像大姐姐一樣去關心、幫助，慢慢的老師們都親切地稱她為“宋姐姐”，不論哪位老師身體不適或家里有事，她都是第一個出面和學校工會的同事組織大家看望慰問，她的所作所為深受老師們的好評。

最后說說聲音洪亮，用歌聲帶給我們快樂的孫逢霞老師。她用悅耳動聽的歌聲和靈活多樣的教學方法，贏得了學生的喜愛。她用她的能歌善舞令孩子們的童年充滿歌聲和歡樂。孩子們經(jīng)常這樣說：“我們喜歡聽你優(yōu)美的歌聲，喜歡看你陶醉的表情?！甭牭胶⒆觽冞@一發(fā)自內(nèi)心的童言，孫老師面對孩子粲然一笑，在她的微笑中，我看到了孫老師為人師者的博大胸襟。她“走進教室，把微笑帶給孩子;走出教室，把愛心留給孩子”。孫老師把絕大部分的時間和精力都用在陶冶學生情操上，特別是她不計報酬，犧牲自己的休息時間訓練學生，從未聽到過她的抱怨聲和叫苦叫累聲，這種奉獻精神真讓我敬佩?！耙环指?，一分收獲”，大家共睹她指導的合唱隊多次在市縣比賽中都以優(yōu)異成績獲獎，這是她辛勤付出后的結(jié)果。她付出著、幸福著、快樂著，這是為人師的一種魅力。她對工作抱有極大的熱情，對學生盡心盡責，是一位深受師生喜愛的音樂好老師。她在舞臺上瀟灑自如的指揮，那簡直就是我們學校的一面音樂旗幟，是我們一悟小學的驕傲！

從早晨踏進一悟校門的那一刻起，一幅幅感人的畫面就展現(xiàn)在我們面前：有的班主任老師踏進教室引領同學們閱讀，有的指導孩子們搞衛(wèi)生;課間有的老師和學生傾心交流，歡聲笑語，有的老師陪孩子們做游戲，和孩子們一起玩得歡呼雀躍，大家真正做到了學生的良師益友;還有的老師不厭其煩、耐心細致地給后進生輔導功課，用無私的愛照亮了孩子們的心靈;課堂上，低年級的語文老師們手把手地教孩子們一橫一豎，愛心像筆，描繪著孩子們未來的夢想;驕陽下，體育老師們揮汗如雨，示范、訓練、保護、愛心像火，燃燒起孩子們向上的熱情;辦公室里老師們不厭其煩地開導與啟發(fā)孩子，愛心像雨露，灑進孩子們幼小的心靈……在一悟小學，這樣的畫面不勝枚舉！

老師們，說真的，隨便在一悟小學走一走，看一看，這樣的感人事跡舉不勝舉。大家可能覺得我說的這些不足掛齒，但這些正是一悟小學的青年教師充滿朝氣的進取精神和中老年教師毫不懈怠的敬業(yè)精神的縮影。

學高為師，德高為范。這也許是一名教師一輩子的修煉，但，一悟小學的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修煉。現(xiàn)在我工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是我身邊的榜樣，今后，我要向榜樣看齊，學會用愛與學生相處，感受因為愛帶來的感動，相信我也能像榜樣老師一樣，收獲不計其數(shù)的幸福。從他們身上我深知，走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。作為一悟人我將沿著身邊榜樣的腳步走，不斷刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實地地干。默默無聞地工作在一悟?qū)W校這一成就我教育夢想的舞臺上，“修師德、強師能、鑄師魂”，這是我的初心，也是我的使命和擔當！