鄒和龍

摘 要：現(xiàn)今社會不斷進步與發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量都得到提高，網(wǎng)絡(luò)時代來臨，對人們的生活與工作都有深遠的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與技術(shù)提高對教育事業(yè)也有直接的影響，能夠?qū)虒W效率起到推動的作用，但網(wǎng)絡(luò)文化對教育教學也有一定的負面影響。在網(wǎng)絡(luò)文化的背景下如何避免對中小學思想政治教育工作所產(chǎn)生的負面影響是現(xiàn)今人們最為關(guān)注的，對此，以下內(nèi)容詳細探究并制定應(yīng)對對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化 思政教育 教育創(chuàng)新

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.047

國家的發(fā)展與社會的進步都與教育教學有極大的關(guān)聯(lián)，教育的推動更是穩(wěn)定國家發(fā)展進步的重要工作。現(xiàn)今我國教育事業(yè)的進步與發(fā)展受到人們關(guān)注，為了推行素質(zhì)文明社會的建設(shè)，教育事業(yè)對中小學生的思政教育極為關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)時代來臨，網(wǎng)絡(luò)文化滲透到學生的生活中與學習中，中小學生的思維與觀點都處于成長學習階段，學生對正確與錯誤的事物和觀點沒有分辨能力，進而網(wǎng)絡(luò)文化中錯誤的觀點對學生的思維有直接的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對中小學思政教育所帶來的影響

1.正面影響

網(wǎng)絡(luò)時代來臨，每個人都能夠平等地在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表自己的言論和對事物的看法，個性化平等時代來臨，教育工作者也可以利用網(wǎng)絡(luò)開展教學，例如網(wǎng)絡(luò)平臺論壇、微信群、公眾號等等增加師生之間的溝通，學生也可以在其平臺中發(fā)表自身對事物的看法與觀點，教師對學生的想法更為掌握，更利于開展思政教育工作。另外，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)都可以引入到思政教學課堂中，一方面豐富課堂教學的實踐知識內(nèi)容，增加學生的學習興趣;另一方面能夠?qū)⒊橄蠡乃颊R內(nèi)容更加真實化，學生能夠積累更為寶貴的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，利于提高教學質(zhì)量和學生的學習效率。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學背景下，學生學習知識的渠道和方法也更為靈活，也不用受時間、地點、課時等問題的限制，學生可以自主通過互聯(lián)網(wǎng)查詢自己感興趣或者學習期間需要的資源，進而學生的思維更加靈活，自主學習能力也逐漸得到提高。

2.負面影響

中小學生處于思維和觀點的樹立階段，思政教育對學生人生觀、價值觀的形成極為重要。但傳統(tǒng)教學中，教師將全部的教學精力放在語文、數(shù)學、英語等重點科目中，學生的思維觀點得不到正確的引導(dǎo)，學生在學習期間通過互聯(lián)網(wǎng)自主查閱大量的信息資料，網(wǎng)絡(luò)中的資料較為復(fù)雜，學生無法分辨資料觀點的正確性和錯誤性，會讓學生產(chǎn)生混亂感，學生的觀點和思維逐漸被錯誤的網(wǎng)絡(luò)文化所影響，學生的文化素養(yǎng)出現(xiàn)問題，進而影響學生觀點的形成與未來的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化背景下的教學正面影響和負面影響都較為明顯，中學生判斷力差、自主力差，如若網(wǎng)絡(luò)學習中負面影響問題不能很好地控制，最終會出現(xiàn)很嚴重且無法挽回的后果。

二、網(wǎng)絡(luò)文化背景下中小學思政教育所面臨的困境

1.復(fù)雜性更高

現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)文化背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富是其優(yōu)勢，但其中信息的復(fù)雜性和不良信息也較多更是互聯(lián)網(wǎng)文化背景的劣勢，互聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜性較高，進而將其運用到中小學的教學中也要制定更高的要求和標準。網(wǎng)絡(luò)中人們都有虛假的身份隱藏自己，人與人之間的交流更加肆無忌憚，很多違法犯罪的心里也逐漸顯露，進而為人們犯罪行為提供了更為便利的條件?，F(xiàn)階段的中小學思政教育中缺乏對網(wǎng)絡(luò)違法和犯罪的教學知識內(nèi)容，進而學生極易被互聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜的信息和內(nèi)容所蒙蔽，學生沒有分辨的能力，更易被網(wǎng)絡(luò)不良信息所影響。

2.難度更大

現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)文化背景下教學難度更大，互聯(lián)網(wǎng)的信息過于繁雜，學生時常瀏覽各種不同的網(wǎng)站，學生對網(wǎng)站信息的分辨與甄別能力低下，學生的思想和觀點極易受到不良信息所影響。對此，在中小學思政教學中要重點對學生分辨是非對錯信息能力進行培養(yǎng)和教育，教師還要多了解學生的思維和想法，能夠避免學生受網(wǎng)絡(luò)不良信息熏陶和影響，也能夠及時發(fā)現(xiàn)學生被網(wǎng)絡(luò)不良信息影響的不良思想，進而對學生的觀點及時糾正。

3.信息更多元

網(wǎng)絡(luò)文化信息內(nèi)容更加多元化，中小學生的思政教育內(nèi)容也要更加多元化，學生的接受能力和對新鮮事物的探索能力較強，對很多外來文化和觀點能夠更快速的接受，進而會對學生的思維與觀點產(chǎn)生影響，多元化思政教學課堂能夠先對學生的思維與觀點進行引導(dǎo)，避免學生被網(wǎng)絡(luò)多元化的不良信息所影響。

三、網(wǎng)絡(luò)文化背景下中小學思政教育的創(chuàng)新對策

1.革新傳統(tǒng)思政教育觀念

網(wǎng)絡(luò)文化不斷發(fā)展與進步的背景下，教師在中小學生的思想政治教育課堂中要革新傳統(tǒng)思政教育觀念，將學生當做課堂主體，并認真觀察學生在課堂與課間的行為和心理的變化，進而從學生的角度出發(fā)，與學生進行平等的心理想法溝通，更利于學生心理真實的想法的流露，教師也可以制定有效的教學方法。另外，教師在教學中還要合理利用多媒體技術(shù)輔助教學，將其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢充分發(fā)揮，并將網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響降到最低，為學生建立良好的道德素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新傳統(tǒng)思政教育模式

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)時代來臨，互聯(lián)網(wǎng)時代對思政教育進步與發(fā)展起到良好的推動作用。教師在教學中要根據(jù)現(xiàn)今教學中存在的問題深入探究，并創(chuàng)新傳統(tǒng)思政教育模式，在學校教師可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，學生可以在其平臺中發(fā)表自己對教師教學和學校管理的想法和意見，教師也要創(chuàng)建心理咨詢網(wǎng)絡(luò)站，定期根據(jù)教師對學生心理的了解而發(fā)布相關(guān)的心理講座，能夠以學生的角度引導(dǎo)學生的思維和觀點，避免學生在成長中產(chǎn)生較為嚴重的心理問題，幫助中小學生解決成長中遇到的問題和難題，幫助學生心身健康地成長。另外，教師可以制定符合學生年齡的調(diào)查問卷，通過調(diào)查問卷中的問題對學生心理的動態(tài)和思維觀點進行了解，從而根據(jù)學生思維觀點表現(xiàn)出較為常見的問題制定針對性教學內(nèi)容，教師也要互相溝通交流，共同探索并制定適合中小學生思想政治教育的教學模式，從而引導(dǎo)學生的思維觀點正確樹立。

3.發(fā)揮社會各方力量，實施網(wǎng)絡(luò)思政教育

網(wǎng)絡(luò)思政教育是現(xiàn)今社會發(fā)展的新教學模式，也會是未來教學的重要發(fā)展趨勢。對此，相關(guān)教育部門要積極配合學校和思政教學教師完善網(wǎng)絡(luò)思政教育的相關(guān)制度， 并發(fā)揮社會各方力量推動網(wǎng)絡(luò)思政教育的落實，一方面要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展思政教育，但另一方面也要避免網(wǎng)絡(luò)負面信息對學生思維與觀點的影響，利用其優(yōu)勢教學，但也要加強對學生的保護。家長也要配合網(wǎng)絡(luò)思政教育教學方法的推進，對學生進行合理的監(jiān)管，避免學生在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽不健康網(wǎng)站，能夠合理規(guī)劃學生網(wǎng)絡(luò)學習和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的時間。各類網(wǎng)絡(luò)思政教育的相關(guān)軟件和平臺更要加強防沉迷設(shè)置，進而合理控制學生上網(wǎng)的時間，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷等現(xiàn)象。

4.提升教師綜合素養(yǎng)

中小學生的思維與觀點形成需要逐步的引導(dǎo)，學生在學習中更多的是通過對教師和家長的模仿而逐步形成的思維觀點。對此，中小學生核心素養(yǎng)和思想觀點的培養(yǎng)期間，教師要注重提高自身的綜合素養(yǎng)，進而成為學生的榜樣，為學生樹立正確的模仿行為和思想。教師在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，要充分尊重學生，讓學生的個性化思維能夠得到表達和闡述，學生的觀點有充分的展示空間，更利于學生思維觀點的形成，學生的道德素養(yǎng)水平也逐漸提高。

5.制定科學評價方案

網(wǎng)絡(luò)文化背景下的思政教育要不斷創(chuàng)新其教學理念和教學方法，教師要根據(jù)實際教學背景和情況制定科學的教學方法和評價方案，對學生的思維觀點正確地引導(dǎo)，更要以正面的評價引導(dǎo)學生不正確的思維觀點，進而樹立學生的自信心，確保學生的思維能夠朝著正確的方向發(fā)展。

在網(wǎng)絡(luò)文化的教學背景下，中小學思政教學也要與時俱進，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學的優(yōu)勢，正確引導(dǎo)學生的思維和觀點，還要避免網(wǎng)絡(luò)負面內(nèi)容對學生思維觀點的影響，采用合理的方式對學生進行保護，讓學生能夠樹立正確的人生觀與價值觀，進而學生的道德素養(yǎng)水平得以樹立與提升。

參考文獻：

[1] 李海鵬、劉轉(zhuǎn)寧《淺談現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治工作創(chuàng)新》，《經(jīng)濟研究導(dǎo)刊》2011年第12期。

[2] 鄒寧《論網(wǎng)絡(luò)時代的學校思想政治工作創(chuàng)新》，《工會博覽（理論研究）》2010年第6期。

[3] 朱德領(lǐng)《網(wǎng)絡(luò)與思想政治工作創(chuàng)新》，《工會博覽（理論研究）》2009年第7期。