薛瑩瑩

摘要：美術是人類文化的重要組成部分，隨著新課標的改革，初中美術也應改革新的教學模式，既要遵循上一課程改革的形式，又要改變美育的結(jié)構與內(nèi)容，改革與創(chuàng)新美育課程教學，盡可能地發(fā)揮美育對學生生活的輔助作用，培養(yǎng)學生的基本審美素質(zhì)，使學生在學習美育過程中，能夠找到最適合自己的學習方法，并使學生的美術知識運用于我生活實踐中，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學的文化素質(zhì)，為未來的人生學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中;美術教學;學生;審美藝術

引言：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入實施，教育教學一直是社會關注的焦點，德智體美勞的培養(yǎng)受到越來越多的關注。美術作為一門藝術學科，它對學生審美能力和水平的提高有著積極的作用。初中階段是學生成長的關鍵時期，也是審美教育的重要階段，以往的初中美術教學對審美教育既沒有給予足夠的重視，又忽視了審美教育。因此，初中美術教師必須改革教學方法，科學地培養(yǎng)學生的審美能力。

1 初中美術教學中培養(yǎng)學生審美藝術的意義

1.1 促進學生正確審美觀念形成

隨著市場經(jīng)濟的全面發(fā)展，多元文化開始走進人們的視野，學生生活中出現(xiàn)了許多新鮮事物。明辨是非，是好學生必須具備的素質(zhì)，也有助于學生抵制誘惑、提高辨別能力，不盲目跟從。例如，西方雕塑，很多人覺得它難看，不能欣賞其美，經(jīng)過課堂學習，學生對西方藝術有了一定的了解，掌握了一些歷史知識，在欣賞時更容易發(fā)現(xiàn)其中蘊含的美。

1.2 提高學生審美創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是一種獨一無二的能力。在應試教育理念的影響下，部分學生逐漸喪失想象力和創(chuàng)造力，思維受到限制和束縛，對問題缺乏主見。美術教育能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們自由馳騁。在美術的世界里，天可以是綠的，海可以是紅的，學生甚至能夠想象一百年、一千年以后的世界，從而塑造學生的審美創(chuàng)造力，開發(fā)學生的潛能。

2 初中美術教學中培養(yǎng)學生審美藝術的策略

2.1 更新觀念，重視美育展開

目前的中學美術教學存在著很大的不足。社會在進步，人的壓力在增大，孩子從小就承受著升學率的壓力，因此，家長從幼小時就重視主課的數(shù)語學習，而忽視美術教學，已成為一大弊端。當前，社會發(fā)展日新月異，為了更好地適應社會和個人的發(fā)展，必須重視美術教學。從目前情況看，教師、家長、學生都應該積極地轉(zhuǎn)變教育觀念，強化中學美術教學的理念，使美術教學能在最短的時間內(nèi)融入教學。

2.2 創(chuàng)新課堂，開展情境教學

隨著教育不斷發(fā)展，課堂教學逐漸改革，更加注重多元化教學展開。美術教學中，教師應該不斷優(yōu)化教學方法，創(chuàng)造多樣化的課堂，激發(fā)學生的學習熱情，潛移默化地提高學生的美術鑒賞和審美能力，促進美術教育的全面發(fā)展。美育活動離不開情境的營造，特別是初中美育教學中情境的創(chuàng)設，能使學生更好地融入到一定的美育氛圍中，參與其中，在其中受到感染。對初中美術教師而言，情境教學是常規(guī)的教學方法，能夠促進學生融情入景，提高學生學習積極性。比如，教師運用投影、錄像、實物展示、樣畫、故事等形象化教學手段，創(chuàng)設良好的教學情境，可以使學生具有強烈的求知欲望，潛移默化地提高審美能力。

2.3 基于生活，增強審美意識

生活是藝術的故鄉(xiāng)，生活無處不在是藝術。藝術的表現(xiàn)形式多種多樣，藝術是其中的一種。因而初中美術教師在日常教學過程中，更應注重與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)中學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，增強學生審美意識，進一步提高學生的審美能力。例如，老師可以定期引導學生到學校的各個地方去寫生，讓同學們充分觀察到不同時間斷同一事物會有什么不同表現(xiàn)形式，提高學生的觀察水平，培養(yǎng)學生的審美意識。

2.4 加強教師素養(yǎng)，提高審美教學效率

教學中，老師發(fā)揮著引導作用。作為一名教師，不僅要做到勤勞、認真、負責，還要懂得培養(yǎng)下一代人才的重要使命，承擔責任。初中美術教學中，教師作為教學的直接引導者，其思想、素養(yǎng)、觀念直接對學生審美藝術形成具有直接性影響。因此，初中美術教學展開過程中，教師應該注重自身培養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的引導價值，自覺培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，激發(fā)學生的想象力，不斷創(chuàng)造出獨具特色的作品。教師還要重視學生的課堂實踐能力，經(jīng)常帶領學生到戶外寫生，既能減輕學生的學習壓力，又能拓展學生的思維空間、感受自然，促進學生良好審美能力形成。

總結(jié)：初中美術教學中，教師以美術教育為手段，引導學生正確認識社會、自然、藝術的美，避免學生在學習美術時出現(xiàn)片面追求美感的傾向，有利于學生綜合素質(zhì)的提高，促進學生審美藝術發(fā)展。另外，在美術教學中，教師應提高審美教學認識，采取科學的教學方法，為學生創(chuàng)造良好的藝術氛圍，使其積極主動參與美術教育活動，加強學生的審美與藝術修養(yǎng)，以更好地提高學生的審美能力。

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