吳嘉陽(yáng)

【摘要】在當(dāng)今對(duì)美高追求的社會(huì)，素質(zhì)教育高要求的大環(huán)境下，學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)卻并不見明顯增長(zhǎng)，身體素質(zhì)也越來(lái)越差。如何在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)鍛煉到身體，是開展藝術(shù)教育中值得我們思考的課題之一。行進(jìn)管樂，顧名思義就是邊行進(jìn)邊演奏的管樂，是管樂演奏的其中一種的表演形式，也是是培養(yǎng)學(xué)生音樂修養(yǎng)的途徑和重要內(nèi)容。在學(xué)校中推進(jìn)行進(jìn)管樂教學(xué)能啟迪學(xué)生的智慧和心靈，強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，近年來(lái)行進(jìn)管樂隊(duì)的開設(shè)和發(fā)展越來(lái)越受到各中小學(xué)校的重視，但如何把隊(duì)伍開展落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)有所成，是樂隊(duì)老師們首要思考的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);行進(jìn)管樂;樂隊(duì);有效教學(xué)

在當(dāng)今對(duì)美高追求的社會(huì)，素質(zhì)教育高要求的大環(huán)境下，學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)卻并不見明顯增長(zhǎng)，身體素質(zhì)也越來(lái)越差。如何在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)鍛煉到身體，是開展藝術(shù)教育中值得我們思考的課題之一。行進(jìn)管樂，顧名思義就是邊行進(jìn)邊演奏的管樂，是管樂演奏的其中一種的表演形式，也是是培養(yǎng)學(xué)生音樂修養(yǎng)的途徑和重要內(nèi)容。在學(xué)校中推進(jìn)行進(jìn)管樂教學(xué)能啟迪學(xué)生的智慧和心靈，強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，近年來(lái)行進(jìn)管樂隊(duì)的開設(shè)和發(fā)展越來(lái)越受到各中小學(xué)校的重視，但如何把隊(duì)伍開展落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)有所成，是樂隊(duì)老師首要思考的重點(diǎn)。

一、見機(jī)而作，因材施教

“老師，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生練琴的時(shí)候愛駝背。”“老師，媽媽說(shuō)我每天都顧著練琴都沒時(shí)間鍛煉身體了！”“老師，我覺得坐著吹長(zhǎng)笛好沒趣哦，我可以邊走邊吹嗎？”還記得這是三年前，在長(zhǎng)笛樂隊(duì)聽到學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)表的意見。這些意見引起了我的反思，在社會(huì)越發(fā)重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的今天，我們似乎太過(guò)于重視學(xué)生學(xué)到什么而不是得到什么。換句話說(shuō)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)樂器單單是學(xué)會(huì)了歌曲，而演奏姿勢(shì)、自身素養(yǎng)、身體素質(zhì)這些方面都沒有提高，我們的樂器教學(xué)是失敗的。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)行進(jìn)樂隊(duì)在北京、上海、深圳、東莞等的很多中小學(xué)里已受到推廣與普及了。也正在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校提出要為長(zhǎng)笛樂隊(duì)學(xué)生們配置新的樂器。消息確定后，音樂老師們都馬上行動(dòng)起來(lái)，定目標(biāo)，立方案，大膽做出了嘗試。

1.以生為本，行進(jìn)管樂曲目設(shè)立的嘗試

行進(jìn)管樂要求演奏者的一致性非常高，無(wú)論是從行進(jìn)的動(dòng)作還是從樂隊(duì)聲部的演奏，都是一絲不茍的。而本校的長(zhǎng)笛樂隊(duì)的年齡跨度比較大，最小的只有一年級(jí)，最大的五年級(jí)。學(xué)生在不同的年齡上心理特點(diǎn)和身體條件都不一樣，而且樂隊(duì)中加入了短笛、行進(jìn)小軍鼓和康加鼓、幫佳鼓等打擊樂、還有電子琴等。這樣的跨度和樂隊(duì)配置會(huì)對(duì)我們的行進(jìn)訓(xùn)練造成沖突嗎？我們查找資料后發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)有一個(gè)社區(qū)行進(jìn)樂隊(duì)演奏的相當(dāng)出色，他們隊(duì)伍里最小的學(xué)生小學(xué)二年級(jí)，最大的老人有六十幾歲。在深圳和北京、上海等地越來(lái)越多學(xué)校也在投入行進(jìn)管樂的建設(shè)。所以，只要我們以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定出合適學(xué)生的訓(xùn)練方案就能解決問題了。首先，由于低年級(jí)的學(xué)生長(zhǎng)笛的基本功比較薄弱，高年級(jí)的學(xué)生在演奏方面相對(duì)熟練。老師應(yīng)在平時(shí)的基本功訓(xùn)練中注重吐音、長(zhǎng)音、音階、技巧、小合奏等的練習(xí)。在行進(jìn)練習(xí)初期選曲方面應(yīng)該找一些旋律優(yōu)美簡(jiǎn)練、節(jié)奏簡(jiǎn)單的樂曲。如，《小步舞曲》《小星星》《加沃特舞曲》等。

在教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)面向全體學(xué)生、提拔高年級(jí)學(xué)生技能、主抓低年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)。所有樂器入門都是關(guān)鍵，培養(yǎng)一個(gè)良好的興趣、和標(biāo)準(zhǔn)的演奏姿勢(shì)都非常重要。老師可以在教授歌曲的同時(shí)不定期地讓學(xué)生“表演節(jié)目”，再一起來(lái)談?wù)剬W(xué)生的演奏表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)突出優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)的地方。另外，每周一到兩次的樂隊(duì)合奏課，讓高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生“師徒配對(duì)”，在某些二聲部歌曲中練習(xí)合奏等。都可以在提高他們演奏水平的同時(shí)，讓他們感受到音樂和藝術(shù)的魅力，吸引學(xué)生興趣。

2.因材施教，行進(jìn)管樂動(dòng)作設(shè)立的嘗試

訓(xùn)練初期，由于學(xué)生年齡跨度問題，行進(jìn)的步伐和動(dòng)作的幅度如何保持整齊一致，是老師們苦思冥想的難題。步伐定得太大，低年級(jí)的學(xué)生難以在吹奏的同時(shí)做好動(dòng)作，步伐定的太小，樂隊(duì)在隊(duì)形變化方面就難以突破。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)整和試驗(yàn)后，我們定出了30cm為一步進(jìn)行排練。首先，每次訓(xùn)練都讓學(xué)生穿上舒適的球鞋，并在訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)立30cm×30cm的訓(xùn)練格。

從學(xué)生的站姿到每走一步到轉(zhuǎn)身，都要求非常細(xì)致，因?yàn)橐粋€(gè)人的步伐錯(cuò)誤將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)樂隊(duì)行進(jìn)的質(zhì)量。開始時(shí)可以從不拿樂器行進(jìn)到拿著樂器行進(jìn)，再到演奏樂器行進(jìn)一步步來(lái)訓(xùn)練。由于行進(jìn)訓(xùn)練是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，靠“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”難以達(dá)到訓(xùn)練效果。老師應(yīng)想辦法鼓勵(lì)并帶動(dòng)學(xué)生一起練習(xí)，體驗(yàn)樂趣。可以以小組為單位進(jìn)行比賽，定出步伐最整齊、動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);也可以讓學(xué)生觀摩其他學(xué)校的行進(jìn)訓(xùn)練;或是下載一些優(yōu)秀的行進(jìn)表演視頻一起觀看;在每次完成訓(xùn)練后都總結(jié)和表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到行進(jìn)訓(xùn)練的樂趣。

二、建筑平臺(tái)，讓行進(jìn)樂隊(duì)錦上添花

正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。行進(jìn)訓(xùn)練對(duì)老師、學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是體能和技能要求很高的。如何讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用？參加展演、比賽是為學(xué)生們構(gòu)建展現(xiàn)自我平臺(tái)的一個(gè)很好的方法。每學(xué)期的長(zhǎng)笛樂隊(duì)展示活動(dòng)、學(xué)校舉行藝術(shù)課程成果展演，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的青睞和贊賞。參加在鎮(zhèn)街、區(qū)、市的藝術(shù)比賽和器樂比賽讓學(xué)生們體會(huì)到努力訓(xùn)練后，行進(jìn)樂隊(duì)帶給他們的不僅是自我的提高，還是充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神后獲得的喜悅。

三、啟發(fā)反思，管樂行進(jìn)楊帆前行

1.一視同仁，學(xué)生身體素質(zhì)的提高

由于長(zhǎng)期不間斷的行進(jìn)樂隊(duì)練習(xí)，對(duì)于學(xué)生身體方面的鍛煉更多了。平時(shí)如果單一訓(xùn)練長(zhǎng)笛或打擊樂時(shí)，學(xué)生多是坐著演奏，一坐就是四五十分鐘，但加入行進(jìn)訓(xùn)練后，無(wú)論他們是一年級(jí)還是五年級(jí)，每周都有固定時(shí)間練習(xí)行進(jìn)。在訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)自身腰部、背部、腿部等肌肉的鍛煉，但通過(guò)也是對(duì)學(xué)生意志力的磨練。

2.互助互學(xué)，樂隊(duì)紀(jì)律性的提高

行進(jìn)樂隊(duì)是一個(gè)整體，每個(gè)成員都是整體的一份子。在排練時(shí)，指揮會(huì)把每個(gè)學(xué)生編號(hào)，在行走隊(duì)形前讓學(xué)生了解清楚自己走動(dòng)的路線。如，要在1個(gè)8拍內(nèi)讓一行10人的演奏隊(duì)伍變成兩行個(gè)五人的演奏隊(duì)伍時(shí)，就要讓雙數(shù)或單數(shù)號(hào)數(shù)的同學(xué)后退一步再向左或向右一步原地踏步六步。

又如，要讓2個(gè)8拍一排學(xué)生走90°扇形后變成一行，就需要這牌學(xué)生以第一個(gè)學(xué)生為圓心，分解動(dòng)作1個(gè)8拍走到45°對(duì)齊后再走到第2個(gè)8拍的一行。

在訓(xùn)練當(dāng)中對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都特別高，不僅要聽的細(xì)致（自己的行走路徑），也要學(xué)會(huì)跟隊(duì)伍保持一致。只要有一個(gè)同學(xué)開小差，都會(huì)影響全部的訓(xùn)練效果，持之以恒的訓(xùn)練大大提高了學(xué)生們的紀(jì)律性。

3.認(rèn)真追求，學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高

我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行樂隊(duì)行進(jìn)訓(xùn)練后，學(xué)生們更喜愛演奏樂器了。有不少家長(zhǎng)向我們反映，學(xué)生以前在家不主動(dòng)練琴，而現(xiàn)在放學(xué)到家他們會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)邊吹奏邊表演新學(xué)的行進(jìn)步伐。學(xué)生們的演奏姿勢(shì)和習(xí)慣也有明顯的進(jìn)步。行進(jìn)樂隊(duì)訓(xùn)練能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演奏技能的同時(shí)能親身感受與表現(xiàn)跟多元化的表演形式，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，行進(jìn)管樂隊(duì)還處于剛剛起步的階段，還需要我們不驕不躁，提高教師音樂素養(yǎng);齊心協(xié)力，壯大樂隊(duì)編制;踏踏實(shí)實(shí)，練好各樣樂器的基本功;不怕困難，激發(fā)行進(jìn)樂趣;務(wù)實(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)樂隊(duì)水平提高。我相信，朝著這個(gè)方向揚(yáng)帆起航，行進(jìn)管樂隊(duì)定能走得更好更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李和偉.行進(jìn)管樂隊(duì)訓(xùn)練與示范教程[M].上海音樂出版社.

[2]榮艾國(guó).行進(jìn)管樂隊(duì)基礎(chǔ)[M].人民音樂出版社.