王銳

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進入到了互聯(lián)網(wǎng)信息時代。本文從目前中專數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容以及現(xiàn)狀出發(fā)，分析在互聯(lián)網(wǎng)時代下中專數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代; 中專數(shù)學(xué); 發(fā)展方向

中圖分類號：G633.6? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-103-001

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給每個行業(yè)以及每個領(lǐng)域都帶來了機遇以及挑戰(zhàn)，而中專數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在一定的問題，不能與目前的互聯(lián)網(wǎng)時代接軌。所以中專數(shù)學(xué)教學(xué)一定要及時做出改變和發(fā)展，這樣才能保證學(xué)生學(xué)有所得。

1.中專數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析

中專數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較簡單實用，主要是運用一些數(shù)學(xué)知識解決實際的問題，所以中專數(shù)學(xué)老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生們從初高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)移到中專數(shù)學(xué)教學(xué)中來。因為初高中也只是講述了這些知識點的基本定理以及部分應(yīng)用，更多的是為了考試做題而準(zhǔn)備，而中專數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生運用這些數(shù)學(xué)知識解決實際的問題。比如某些學(xué)生學(xué)習(xí)的是工程力學(xué)，這就需要一些簡單的三角函數(shù)以及正弦余弦定理的知識來解決工程力學(xué)中所遇到的問題。但是由于這些知識在初高中都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以可能部分學(xué)生不會引起重視，所以老師更應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固知識點，并熟練運用于自己的專業(yè)當(dāng)中。

2.中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點分析

中專數(shù)學(xué)雖然沒有生澀難懂的知識點和證明推導(dǎo)等過程，但是其考查了學(xué)生們基礎(chǔ)知識的掌握程度以及思考問題和解決問題的能力。這就需要老師們引導(dǎo)學(xué)生們通過這些抽象的數(shù)學(xué)公式以及定理來解決自身專業(yè)的實際問題，而解決問題的關(guān)鍵就是要掌握這些基本知識，并且能夠熟練地運用到這些問題當(dāng)中去。而目前存在的教學(xué)難點有如下幾個方面：

①基礎(chǔ)知識點掌握不夠扎實。對于簡單的公式或是定理部分學(xué)生不能夠熟練地掌握，這些知識點是整個中專數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如果連這些知識點都不能掌握，那么對于之后的學(xué)習(xí)更是不能跟上。由于中專數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與之前的初高中數(shù)學(xué)內(nèi)容有很大的相似性，部分學(xué)生就不在乎，甚至不愿去學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了這些學(xué)生不能夠掌握這些基礎(chǔ)的知識點。

②公式定理運用不夠熟練。在中專數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有大部分都是一些公式和定理，背熟這些公式和定理雖然比較簡單，但是在實際運用中卻是一大難點。公式定理的運用十分重要，因為實際遇到的問題都不是直接運用公式定理就能解決的，所以還應(yīng)適當(dāng)?shù)貙τ诠竭M行變換才能很好地解決問題。比如正弦余弦公式的運用，雖然其公式比較簡單，但是卻還有另外幾種變換的形式，這也是需要學(xué)生掌握的，在遇到實際問題時，要從多種公式中找到一個適合于問題的公式來解決這一問題。但是由于學(xué)生們的死記硬背，沒有真正意義上了解和掌握這些公式定理，這就導(dǎo)致了學(xué)生們不能夠正確的運用這些公式來解決實際問題。所以在平時的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們積極運用這些公式來解決自己的專業(yè)問題，只有不斷的運用和積累經(jīng)驗才能越來越熟練，對于知識點的掌握也才能更加的牢固。

③公式定理的進階轉(zhuǎn)換不夠熟練。對于中專數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的公式定理有一些還會有進階的轉(zhuǎn)換，而學(xué)生們對于這些轉(zhuǎn)換的原理不夠了解，也不能掌握這些轉(zhuǎn)換的知識。比如三角函數(shù)的轉(zhuǎn)換，需要學(xué)生們運用基本的三角函數(shù)知識對一些復(fù)雜的問題進行簡單化，這樣才能夠解決問題。因為一些不常見角的正余弦我們并不知道，所以只有轉(zhuǎn)換為常見角的正余弦才能夠快速簡單的解決問題。同時還有倍角的轉(zhuǎn)換問題，倍角公式和三角函數(shù)的共同運用，這些問題都是相對比較復(fù)雜的問題，需要運用多種三角函數(shù)的知識才能解決。所以對于這些問題，必須熟練掌握基礎(chǔ)的知識點，才能夠正確快速的解決問題。

3.運用互聯(lián)網(wǎng)提高中專數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給教育行業(yè)也帶來了很大的發(fā)展和突破，給教育業(yè)帶來了更多的資源以及方便。學(xué)生和老師們可以進行網(wǎng)上的溝通和交流，也能實現(xiàn)網(wǎng)上的資源共享，這就大大節(jié)約了老師和同學(xué)們的時間，同時也為學(xué)生們帶來了便捷。老師們可以在網(wǎng)絡(luò)上下載很多的教學(xué)資源來和同學(xué)們分享，并且可以建立線上的課堂，讓學(xué)生們在線上自由發(fā)言，交流和討論數(shù)學(xué)問題，這就解決了學(xué)生們不敢提問和與老師交流的問題。同時線上課堂也可以設(shè)定一定的作業(yè)和要求，確保學(xué)生們能夠通過線上學(xué)習(xí)真正的學(xué)到有用的知識。比如在學(xué)習(xí)完三角函數(shù)的知識后，可以在線上課堂發(fā)布幾個問題，并讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，否則就會有一定的扣分措施。同時老師們還能引導(dǎo)學(xué)生們利用一些學(xué)習(xí)軟件來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如一些作圖軟件，可以通過軟件作圖來學(xué)習(xí)立體幾何的知識，這樣就會更加直觀，學(xué)生們也能夠更快更好的掌握這部分的知識。同時，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生和老師們也可以建立一個群聊，能夠很方便的進行溝通，也能夠及時的進行一些文件的傳輸，這樣不僅能夠方便學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也能夠減輕老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時對于學(xué)習(xí)的效果也會有一定的提升。

4.結(jié)束語

中專教育也是我國教育體制的一個重要組成部分，中專學(xué)校每年也為國家培養(yǎng)越來越多的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。所以中專教育也要被重視起來。而中專數(shù)學(xué)又是中專教育的基礎(chǔ)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)也要不斷地發(fā)展創(chuàng)新，跟上時代的步伐，這樣才能培養(yǎng)出國家需要社會需要的人才，同時學(xué)生本身也能夠借助這些數(shù)學(xué)知識來解決自身的專業(yè)問題，從而實現(xiàn)自我價值，也是為將來的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而互聯(lián)網(wǎng)時代則是給中專數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了發(fā)展創(chuàng)新的機會，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，這樣才能提高教學(xué)效率保證教學(xué)目標(biāo)的完成。因此利用好互聯(lián)網(wǎng)，教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相融合才是今后中專數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢。

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