黃柳平

[摘? ?要]紅色文化是一項十分優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中，幼兒獲得愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、思想政治教育、民族精神教育、社會主義核心價值體系教育等內(nèi)容，進(jìn)而為其傳遞熱愛祖國、堅定信念、不畏艱難困苦、勇往直前的正能量。同時還能夠激發(fā)幼兒的愛國意識，幫助幼兒樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的偉大志向，在智力開發(fā)、道德教育、美感教育和人格培養(yǎng)等方面也具有很重要的促進(jìn)作用。本文結(jié)合將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中的重要性，以及目前性別平等教育在幼兒園生活中的具體體現(xiàn)，提出幾點(diǎn)融入策略。

[關(guān)鍵詞]紅色文化;幼兒園;游戲活動

通過將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中來提升幼兒的性別意識，需要幼兒教師對紅色文化進(jìn)行深入挖掘，從而提煉出紅色文化中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀精神和品質(zhì)，并且將其與幼兒園環(huán)境、生活、教育活動融為一體，找到適合對幼兒進(jìn)行施教的方式，進(jìn)而建立起紅色文化與幼兒學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)，使幼兒能夠得到全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展，為幼兒日后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中的重要性

（一）紅色文化融入幼兒園游戲活動中是社會發(fā)展的需求

隨著時代的發(fā)展以及文明的進(jìn)步，人們所能夠獲得的發(fā)展空間和機(jī)會要比以往更多，導(dǎo)致基于生理差異的傳統(tǒng)社會分工逐漸模糊、傳統(tǒng)性別角色差異日漸縮小，兩性共同參與的職業(yè)越來越多。因此，也就要求人們不能再囿于性別自限的角色、分工、人格的束縛，而要具有果斷善決堅強(qiáng)，友愛細(xì)致體貼、善于協(xié)作攻關(guān)這樣的雙性化人格，才能夠應(yīng)對日益激烈并且殘酷的社會競爭。

根據(jù)以上分析可以發(fā)現(xiàn)，“雙性化”人格是順應(yīng)時代發(fā)展的理想性別角色模式，但是在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，性別教育并沒有受到足夠的重視，傳統(tǒng)的性別文化仍牢牢地束縛和限制著人的發(fā)展，這對兒童和青少年的成長是十分不利的。

為了能夠適應(yīng)世界的變化與現(xiàn)代社會的復(fù)雜與融合，國際上已經(jīng)開始主張“無性別教育”“消除教育中的性別刻板模式”“培養(yǎng)學(xué)生雙性化人格”等全新教育思想，其性別差異教育為我國教育改革展示了全新的理念，并且已經(jīng)引起我國教育界的高度重視。因此，我國的性別教育也應(yīng)該緊跟時代要求，通過將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中，來培養(yǎng)幼兒的性別意識，進(jìn)而使性別教育得到不斷改革創(chuàng)新。

（二）紅色文化融入幼兒園游戲活動中符合幼教發(fā)展的需求

目前，“雙性化”人格已經(jīng)成為一種性別角色發(fā)展的新趨勢，而幼兒階段作為性別角色培養(yǎng)的初期，更應(yīng)該對其開展“雙性化”教育。在學(xué)前幼兒性別角色教育中實施“雙性化”性別教育模式、培養(yǎng)兒童“雙性化”人格，能夠使兒童具有更高的心理健康水平，為其日后的健康人格發(fā)展奠基。

基于此，將紅色文化融入幼兒園游戲活動中對其進(jìn)行性別教育，不但是抓住了各項新興方向前沿的幼兒教育模式，同時也是未來幼兒教育的發(fā)展趨勢。

二、幼兒性別意識在幼兒園生活中的具體體現(xiàn)

（一）促進(jìn)幼兒自身心理發(fā)展

培養(yǎng)幼兒性別意識，能夠促進(jìn)幼兒自身心理發(fā)展，使幼兒能夠明白自己是男還是女，使幼兒能夠產(chǎn)生性別角色認(rèn)同，并且能夠通過做事、說話來體現(xiàn)自己性別區(qū)別。比如，懂得男孩有什么樣的行為才會得到人們的贊許，女孩有什么樣的行為才會討人喜歡，進(jìn)而幫助幼兒樹立正確的性別意識和行為，使幼兒在未來能夠更好地立足于社會。

（二）消除幼兒對性別的好奇

在日常活動中，幼兒總是對與自己性別不同孩子的身體、如廁方式產(chǎn)生好奇，甚至為了滿足自身的好奇對其進(jìn)行觀察。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不利于幼兒的成長。因此就需要培養(yǎng)幼兒的性別意識，比如通過一些服飾和玩具等直觀物體，使幼兒能夠了解到性別的差異;或者在游戲活動中，對幼兒進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，幫助幼兒消除對性別的好奇，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

三、在紅色教育活動中培養(yǎng)幼兒性別角色意識的有效策略

（一）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行紅色實踐活動

為了更好地將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中，幼兒老師可以帶領(lǐng)幼兒參觀烈士陵園、各種紀(jì)念館等等，進(jìn)而使幼兒能夠了解到革命烈士的英勇事跡，感受到烈士們的英勇頑強(qiáng)。同時，為了能夠在紅色教育活動中培養(yǎng)幼兒的性別角色意識，就需要幼兒教師能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)對紅色實踐活動進(jìn)行革新，在磨練幼兒堅強(qiáng)意志的同時，使幼兒能夠擁有正確的性別意識。

例如，尊重幼兒主體地位以及其身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲為基礎(chǔ)展開活動。幼兒教師可以在體育區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個“戰(zhàn)地營”，引導(dǎo)幼兒自己動手構(gòu)建城墻和堡壘，在這個過程中，幼兒教師可以不對幼兒進(jìn)行分工，讓幼兒依據(jù)自己的性別進(jìn)行自動分工，有一些男孩子就會主動承擔(dān)起重體力的活動內(nèi)容，其他男孩子見狀也會幫忙，而有些女孩子也會主動幫忙。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒時，教師可以引導(dǎo)幼兒自己選擇服飾以及武器，男孩子多會選擇比較有“威力”的器具，并且主動站在前排。在這個過程中，雖然幼兒的動作比較笨拙，但是他們都積極融入到其中，從中體會到了當(dāng)時人們的艱辛，并且使幼兒的團(tuán)隊意識得到培養(yǎng)。在分工的過程中，幼兒也會出現(xiàn)性別意識，明白男性和女性的差異，男孩子和女孩子的責(zé)任感會油然而生。

（二）帶領(lǐng)幼兒體驗紅色精神

隨著時代的不斷發(fā)展，人們的生活水平越來越高，很多優(yōu)良傳統(tǒng)已經(jīng)被人們所遺忘，因此，就需要對幼兒進(jìn)行紅色文化教育，使幼兒能夠?qū)⑽覈膫鹘y(tǒng)美德傳承下去，并且能夠通過紅色文化教育使幼兒的性別形式得到培養(yǎng)?；诖?，幼兒教師可以通過帶領(lǐng)幼兒體驗紅色精神來感受革命先輩的艱辛以及頑強(qiáng)意識，并且在其中幫助幼兒樹立正確的性別意識。

例如，幼兒教師可以組織家長和幼兒進(jìn)行親子“百家衣”時裝秀，由家長和幼兒一同動手制作衣服，一件衣服是由多個布頭拼合而成的，看誰做的衣服最好看。在這個過程中，幼兒會領(lǐng)悟到革命先輩勤儉的精神，并且在制作的過程中，幼兒會根據(jù)自己的性別進(jìn)行制作衣服，女孩子多數(shù)喜歡裙子，做出來的衣服大多以鮮艷顏色為主;男孩子多數(shù)喜歡軍裝，多以深顏色為主，進(jìn)而使幼兒對性別又有了深層次的認(rèn)識。

結(jié)束語

將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中，對培養(yǎng)幼兒性別角色意識具有重要意義，同時也能夠促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使幼兒的性別角色特征全面化、雙性化得到充分體現(xiàn)，進(jìn)而促使幼兒人格能夠健康發(fā)展，使幼兒長大能夠更好地立足于社會。

參考文獻(xiàn)

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