周靜

【摘 要】幼兒教育是人生教育的起點，是培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的重要基礎。而幼兒成長檔案是教師對幼兒在幼兒園生活、學習中各方面的表現進行的記載。因此，通過幼兒成長檔案的記載，能夠體現幼兒個性，發(fā)掘他們的潛能，從而促進幼兒健康發(fā)展。本文首先闡述了建立幼兒成長檔案的重要意義，在此基礎上探討了建立幼兒成長檔案的分類與作用。

【關鍵詞】幼兒教育;成長檔案;重要意義;分類與作用

新教改指出：“幼兒教育旨在促進所有幼兒健康全面成長，不論是健康的幼兒還是有特殊困難的幼兒都應獲得同樣的幫助和支持，幫助每一位幼兒健康發(fā)展?！币虼耍變航逃哪繕耸菐椭變韩@得與其能力相匹配的健康發(fā)展。而幼兒成長檔案的功能應具備切實反映幼兒的實際發(fā)展狀況，“檔案”中涉及的材料、信息需要綜合而全面。當然，材料的涵蓋面也應該是綜合考慮的，需要包括幼兒基本情況、幼兒家庭情況、幼兒發(fā)展情況的整體評價等。借助這些材料，教師可以對幼兒的發(fā)展做出全方位的規(guī)劃，從而促進幼兒健康成長。

一、建立幼兒成長檔案的重要意義

幼兒檔案記錄了幼兒成長的點點滴滴，旨在借助檔案里的相關信息有針對性的采集幼兒的愛好、習慣、態(tài)度及相關的天賦、特長等等，它將重點放在了幼兒成長過程里的成就及愛好，而不是機械的觀察幼兒的缺陷、缺點。它不僅僅涵蓋教師對幼兒在幼兒園學習生活的評價記錄，還涉及到幼兒對自己各種活動的記錄、作品的收藏、信息的采集等。這不單單真實反映了還在成長過程的點點滴滴，還能輔助教師引導幼兒走向健康發(fā)展的道路。

因此，我們需要通過建立幼兒“成長檔案”來促進幼兒和諧健康發(fā)展，使其成為科學教學的基礎。教師應該努力依據“成長檔案”對每位幼兒的教學采取更有針對性的培養(yǎng)。

二、建立幼兒成長檔案的分類與作用

（一）成長檔案的分類“成長檔案”可以按調用者的角度進行劃分：幼兒篇、家長篇、教師篇。從內容上進行劃分：評價式、記錄式、對話式、交流式。從查詢方式上進行劃分：文字類、突變類、作品類。借助多種形式的記錄方法，健全整個“幼兒成長檔案”，便于教師和家長依據預先設定的重點觀察目標、活動形式、活動需要及教師的教學活動習慣進行挑選，還能自己設計“成長檔案”所需要的內容。幼兒發(fā)展記錄檔案的內容包括幼兒的智力、身體、認知、情感等多個發(fā)展因素，其具體形式種類很多，主要體現在以下幾種情況：

（1）真實反映幼兒具體成長發(fā)育的信息。這部分信息主要展示了幼兒身體各部位的真是發(fā)育情況，比如體重、身高、血型、肢體動作、視力等多方面綜合指數。這些資料主要來自幼兒園對幼兒長期的身體健康狀況監(jiān)測以及主管幼兒健康衛(wèi)生部門對幼兒進行不定期或者定期的抽查信息。

（2）真實反映幼兒智力成長的信息。這部分信息主要是體現幼兒的智力成長水平，這是對幼兒各項智力監(jiān)測的記錄。需要值得說明的是，這些信息應該來自標準化、專業(yè)化的智力檢測部門，但不可避免的是，即便是在專業(yè)部門其智力評估也會存在相當大的誤差。因此，倘若對幼兒的智力發(fā)展情況做出合理、科學的判斷，這需要與其他相關輔佐材料共同運用判斷。

（3）真實反映幼兒實踐動手操作能力的信息。幼兒在幼兒園時期動手實踐活動相對較多，因此，這部分信息的采集是比較容易獲得的。教師可以將幼兒不同階段的實踐動手（比如自制玩具、繪畫、堆積木馬等）的作品進行分門別類的科學整理，最后歸納到每位幼兒的“檔案”里。

（二）建立幼兒成長檔案的作用幼兒成長檔案中所記載的內容包括幼兒的身體、動作、認知、情感等方面，其具體形式是豐富多樣的。因此，建立幼兒成長檔案具有重要作用。

（1）成長檔案有利于促進幼兒健康發(fā)展。幼兒每天在幼兒園的生活除了集體學習之外，還包含了許多其他形式的生活活動，比如春游踏青、園區(qū)活動等。這類活動形式都是處在一定的空間范圍內的，更多是以幼兒自主活動，這涵蓋著對幼兒未來發(fā)展的各種教育契機。“成長檔案”則是真實記錄了幼兒的成長經歷。借助它，可以觀察到幼兒在豐富多彩的活動中的成長與進步;觀察到幼兒家庭成員及其興趣愛好觀察到幼兒在求學時創(chuàng)造的各種作品;觀察到幼兒在生活及學習中的種種訴求還可以觀察到教師、家長、幼兒園之間的共同協作，這有效地推動多種教育資源的有機結合，促進幼兒健康發(fā)展。

（2）成長檔案有利于促進幼兒個性培養(yǎng)。不同的幼兒成長經歷會導致每個幼兒的個性迥異，這導致他們需要不同的教學需求和學習方式。因此，教師需要通過多途徑、多角度了解幼兒的個性，這是培養(yǎng)幼兒和諧健康發(fā)展的根本途徑。在具體實施時，教師可以利用日常談話、課堂互動、問卷調查等多種方式對幼兒健康發(fā)展信息綜合收集，在此基礎上形成對幼兒健康發(fā)展的全面認知。通過這種方式為選定相應教學措施提供信息支持。“成長檔案”的信息采集需要全面、完整，包括大量事件說明，對幼兒的科學評價及對各項事件的分析需要與前因后果相結合。這是為幼兒提供展現自己獨特個性的重要途徑，不僅能充分激發(fā)幼兒自我發(fā)展的積極性，也可以借此引導幼兒走上健康發(fā)展的道路，最終形成活潑、向上的好品格。

綜上所述，創(chuàng)建幼兒成長檔案是教師調整教學策略的重要依據，便于有針對性的個性化教導;是幼兒自我評價及自我認知的主要手段;是教師及時掌握幼兒發(fā)展狀況的主要來源;是輔助家長及時了解幼兒成長、認識幼兒教育的有效途徑;是幼兒園開展教學活動的重要依據。我們相信：在家長、教師、幼兒園的共同探索與努力下，幼兒教育更加持續(xù)發(fā)展，教學更加靈活多變，為今后幼兒健康全面健康發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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