萬從利

【摘 要】初中物理這一門學(xué)科對于初中這一階段學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，物理本身這門學(xué)科也有著非常特殊的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，物理知識的合理運用則更需要通過實驗來佐證學(xué)習(xí)。因此在當(dāng)代初中的物理教學(xué)當(dāng)中，實驗起到了至關(guān)重要的作用，但是在物理課堂上進(jìn)行實驗操作十分的復(fù)雜與繁瑣。對于學(xué)生而言一般很難通常一個人在課下完成其物理實驗的佐證，更多的是需要在課堂上老師進(jìn)行指導(dǎo)進(jìn)行，那么，初中物理實驗對于優(yōu)化課堂教學(xué)具有十分重要的意義。當(dāng)前的初中物理教學(xué)理論與實踐存在的縫隙很大，教師重理論輕實驗等局限性問題非常突出，因此教師應(yīng)該以個人知識儲備為理論依據(jù)，倡導(dǎo)教師重視理論與實驗的結(jié)合發(fā)展，只有這樣才能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，而二者之間的縫隙則需要通過物理授課教師的個人努力盡量使之彌合。

【關(guān)鍵詞】實驗;重要性;初中物理;優(yōu)化課堂

一、當(dāng)前初中物理實驗的現(xiàn)狀

當(dāng)代初中物理實驗還是基于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，即老師在臺上死板的講，學(xué)生在地下苦悶的學(xué)，學(xué)生只有跟著老師走，才能聽懂課堂上的內(nèi)容，才能理解課本上的知識點，學(xué)生但凡思路沒有跟上老師的就會導(dǎo)致這一堂課有可能全部荒廢，就算整堂課都跟著老師的思路再走但是因個別學(xué)生理解能力的不同，接受程度也存在深淺不一，還會導(dǎo)致老師講一堂課特別累，不利于老師的心情，也不利于學(xué)生的成績提高，因此我們要改變傳統(tǒng)的物理授課模式，從學(xué)生的被動聽課，到學(xué)生的主動參與進(jìn)行轉(zhuǎn)變，因此通過物理實驗提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力優(yōu)化課堂的教學(xué)具有非常大的重要性。初中物理實驗的開展對于物理教學(xué)有著很大的豐富作用，而課堂實驗的操作可以更加有效的針對性的培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生動手創(chuàng)新能力，可以有效的調(diào)動課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

二、物理實驗對于優(yōu)化課堂的重要性

從理論聯(lián)系實際的教學(xué)的角度分析，初中的物理實驗具有著非常靈活，豐富的特點，因此初中生通過物理實驗?zāi)軌驅(qū)τ趯W(xué)生全面掌握物理知識有著非常重要的培養(yǎng)，還能夠拓展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識，提高課堂氛圍優(yōu)化課堂教學(xué)也有著十分積極的作用，對于物理教學(xué)高效性的提升也十分關(guān)鍵。因此可見基于理論基礎(chǔ)的物理實驗教學(xué)能夠有效促進(jìn)物理理論與實踐相結(jié)合似的教學(xué)發(fā)展。

（一）如何開展初中物理實驗課，才能更好地促進(jìn)當(dāng)代初中生廣泛地進(jìn)行思考

物理實驗開展主要就是讓學(xué)生認(rèn)識物理知識，教師應(yīng)不能僅限于教材的限制安排也不要固定現(xiàn)成的結(jié)論教學(xué)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些創(chuàng)新式的教學(xué)，利用學(xué)生的探索欲望，進(jìn)行探索式的實驗教學(xué)，老師與學(xué)生應(yīng)共同參與實驗。例如，在電學(xué)實驗中，老師應(yīng)當(dāng)將電路故障排查、電路串聯(lián)并聯(lián)、數(shù)據(jù)采集分析等多個內(nèi)容進(jìn)行融入式的講解實驗，促進(jìn)學(xué)生在物理實驗課堂中進(jìn)行開放性的思考。從而達(dá)到優(yōu)化物理課堂實驗的目的。

（二）為了培養(yǎng)當(dāng)代初中學(xué)生的更新創(chuàng)新能力，應(yīng)在物理課堂上開展物理小實驗也是重要的一步

物理課堂開始前的小實驗是課堂教學(xué)的引路人，是物理課堂前的小實驗是這堂物理課能否高效開展的必不可少不可忽略的一部分，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對這堂課的興趣，更好的激發(fā)學(xué)生的尋求答案的心里，讓學(xué)生能夠全神貫注的聽好這堂課程，因此老師在物理教學(xué)的過程中一定要下心思多想想，要理解當(dāng)代社會下，學(xué)生最需要什么，要懂得利用學(xué)生的好奇心，只有這樣才能因材施教。

（三）應(yīng)該大幅度的提升初中物理課堂實驗的趣味性

在物理實驗課的教學(xué)中應(yīng)積極努力提升實驗的趣味性，只有實驗有趣味性才能夠使學(xué)生更加廣泛的參加實驗，引入我們?nèi)粘Ｉ钪械娜の冬F(xiàn)象，從而能夠更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來并認(rèn)真的進(jìn)行思考解釋，初中物理老師在設(shè)計實驗時也應(yīng)該多考慮一些趣味性強的實驗，即提升了實驗過程中趣味性，又能讓學(xué)生參與實驗的積極性得到提升，只有趣味性特別強的物理實驗課才能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。

初中物理實驗課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，因為這是一堂有質(zhì)量和效率的初中物理課的基礎(chǔ)。因此，初中物理教師要想提高課堂質(zhì)量，必須要課前要精心準(zhǔn)備。不僅僅要充分準(zhǔn)備好理論相關(guān)知識，還要準(zhǔn)備一定的趣味實驗，既要做到有趣味，也要保障學(xué)生的安全，要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段相結(jié)合，充分做好準(zhǔn)備工作，對于優(yōu)劣不同的學(xué)生要做好不同的安排。對于一節(jié)課中有可能出現(xiàn)的一些問題，要想好辦法，對于不能解決的課堂問題，要提前準(zhǔn)備，掌握一堂課程的主線權(quán)，確保整堂課學(xué)生的思路不能過分跑偏，老師做為一堂課的引路人，應(yīng)起到帶頭作用與約束作用，讓學(xué)生能夠長時間的保持學(xué)習(xí)的高效率，這樣不僅能夠提高動腦思考能力，也可以提高自身學(xué)習(xí)興趣。

總之初中物理老師要在原有的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更多的開展實驗教學(xué)，要順應(yīng)時代改變傳統(tǒng)物理教學(xué)方法，把學(xué)生徹底帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生的思路能夠更好地集中、發(fā)散，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再完全依附老師課堂上的傳授，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生能夠成為這個社會有用的人，讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味，讓初中的物理學(xué)習(xí)變得有趣，只有這樣才能培育出高質(zhì)量的人才，老師一定要懂得拿捏學(xué)生心理，才能更好的傳播知識與能量，總體來說初中物理實驗課的開展過程，應(yīng)不斷的豐富實驗，提升實驗趣味，因此就需要老師們在物理實驗課前做好準(zhǔn)備工作。

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