羅紅梅

【摘 要】教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)是教師開(kāi)展德育教育工作的關(guān)鍵，其對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要作用。為此，教師在組織開(kāi)展小學(xué)德育教育工作當(dāng)中，不僅要重視對(duì)學(xué)生的德育教育，通過(guò)營(yíng)造互動(dòng)溝通氛圍，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的德育意識(shí)，同時(shí)還要尊重師生之間差異，提高互動(dòng)溝通的質(zhì)量。此外，教師還應(yīng)該豐富師生溝通內(nèi)容，借助良好的師生溝通，來(lái)提高德育教育工作的成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育教育;師生互動(dòng);愛(ài)心與責(zé)任;具體方法

師生之間的良好互動(dòng)一直以來(lái)都是小學(xué)德育教育當(dāng)中的重點(diǎn)。但是就當(dāng)前的小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展情況來(lái)看，有部分教師沒(méi)有重視和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，對(duì)于如何有效的和學(xué)生進(jìn)行溝通缺乏科學(xué)有效的方法作為指導(dǎo)，導(dǎo)致教師在和學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中問(wèn)題頻發(fā)，其嚴(yán)重影響了小學(xué)德育教育工作的進(jìn)行。因此，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)德育教育過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，本文從營(yíng)造互動(dòng)溝通氛圍、尊重師生之間差異、豐富師生溝通內(nèi)容等三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述，以期為小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展提供些許支持：

一、營(yíng)造互動(dòng)溝通氛圍，引發(fā)學(xué)生的德育意識(shí)

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，導(dǎo)致傳統(tǒng)的德育觀念已經(jīng)滿足不了當(dāng)前小學(xué)對(duì)于德育教育的需求。而教師由于德育教育理念比較落后，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于德育教育的積極性不高。因此，需要教師營(yíng)造良好的互動(dòng)溝通氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的作用，通過(guò)創(chuàng)新德育觀念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)師生關(guān)系朝著和諧穩(wěn)定的方向發(fā)展。

例如，在小學(xué)德育教育中，教師不僅可以把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部合作和小組外部競(jìng)爭(zhēng)的方式在團(tuán)結(jié)互助、良好競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。同時(shí)還可以充分利用那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，生活作風(fēng)良好的學(xué)生，把他們樹(shù)立成其他學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的榜樣，依靠榜樣的模范帶頭作用和激勵(lì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和行為規(guī)范性。此外，教師在用愛(ài)心與責(zé)任建構(gòu)有效的師生互動(dòng)的過(guò)程中，需要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生意見(jiàn)中合理的部分，既要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，又要正確處理師生之間的關(guān)系，把握師生關(guān)系的好壞對(duì)營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的影響，提高師生之間的溝通質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

二、尊重師生之間差異，提高互動(dòng)溝通的質(zhì)量

由于教師和學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平和認(rèn)知能力等很多方面存在著一定的差異，這樣的差異導(dǎo)致教師和學(xué)生的一些觀念、思維理念存在著不同。為此，教師在組織開(kāi)展小學(xué)德育教育工作當(dāng)中，不僅需要尊重師生之間所存在的差異性，提高溝通的質(zhì)量和水平，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與互動(dòng)溝通中來(lái)，進(jìn)而提高教師德育教育工作的成效。

例如，教師在組織開(kāi)展德育教育工作時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生所發(fā)表意見(jiàn)當(dāng)中的正確觀點(diǎn)，尊重并理解學(xué)生的思維方式，并在溝通交流的過(guò)程中客觀的去分析學(xué)生的觀點(diǎn)，找出意見(jiàn)不一致的原因。在此基礎(chǔ)上，教師還需要掌握一定的溝通技巧和溝通方法，在尊重學(xué)生的不足基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而獲得更好的溝通效果。

三、豐富師生溝通內(nèi)容，提高德育教育的成效

就目前來(lái)看，雖然德育教育工作的開(kāi)展取得了一定的成就，但是依然存在著很多的問(wèn)題沒(méi)有得到解決。比如，部分教師對(duì)學(xué)生的德育教育工作的重視程度不高，認(rèn)為小學(xué)學(xué)生的教育工作只要完成課堂教學(xué)的目標(biāo)就可以了，在和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通的過(guò)程中所運(yùn)用的溝通方法單一且缺乏靈活性，師生溝通的形式過(guò)于形式化，運(yùn)用多種師生溝通方法相結(jié)合的意識(shí)欠缺。這些問(wèn)題不僅嚴(yán)重阻礙了教師和學(xué)生之間的溝通成效，同時(shí)還一定程度上影響了德育教育工作的順利進(jìn)行。為此，教師在組織開(kāi)展小學(xué)德育教育工作當(dāng)中，應(yīng)該豐富師生溝通內(nèi)容，尋求多種師生有效溝通的方法和渠道來(lái)提高德育教育的成效。

例如，在小學(xué)德育教育當(dāng)中，教師需要將溝通的內(nèi)容貫穿于德育教育的各個(gè)方面，通過(guò)拓展師生之間溝通的渠道，進(jìn)而提高師生溝通的成效。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽的進(jìn)行發(fā)言，說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中所面臨的問(wèn)題和困惑。比如，教師可以在班級(jí)當(dāng)中設(shè)置一個(gè)意見(jiàn)箱，采取不記名的形式讓學(xué)生把自己的一些意見(jiàn)和看法寫(xiě)在紙上交給教師，如此一來(lái)，就可以讓教師根據(jù)學(xué)生所提到的問(wèn)題或者建議及時(shí)的去調(diào)整自己的教育方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的教育。

總的來(lái)說(shuō)，做好師生之間的溝通交流工作，用愛(ài)心與責(zé)任建構(gòu)助力德育教育不是一件短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的事情。這不僅需要教師在組織開(kāi)展德育教育工作當(dāng)中平等的對(duì)待每一位學(xué)生，并積極踴躍的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí)還要針對(duì)和學(xué)生溝通過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題，有科學(xué)有效的方法來(lái)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行處理。只有這樣，才能真正發(fā)揮師生互動(dòng)的作用，并借此來(lái)助力小學(xué)的德育教育。

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