張晉娟

摘 要：“家國情懷”是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要環(huán)節(jié)。本文認(rèn)為家國情懷的教育主要包括以下幾個(gè)部分：樹立正確的的思想觀念，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng);理解國與家的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感;樹立學(xué)生高度責(zé)任感和民族自豪感。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);家國情懷;愛國;社會(huì)責(zé)任感;民族自豪感

一個(gè)學(xué)生的高中階段，是改變命運(yùn)的階段，也是人思想、價(jià)值觀念趨向成熟的重要階段。如果這一階段處理不好，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生以后價(jià)值觀的確立以及身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。所以，作為高中歷史教師的我們，在歷史教學(xué)中，扮演的不是簡簡單單的知識(shí)搬運(yùn)工的角色，而是在傳遞知識(shí)的過程中，注重家國情懷的教育。

一、家國情懷的內(nèi)涵

“家，居也”，“國，邦也”，“情懷”則指情感、認(rèn)同感、歸屬感等。從字面意思來看，家國情懷則主要是指個(gè)人對(duì)家、對(duì)國的基本情感和思想心境?！睹献印酚醒裕骸疤煜轮驹趪?，國之本在家，家之本在身?！奔沂菄幕A(chǔ)，國是家的延伸，在中國人的精神譜系里，國家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分的整體。也就是說，家國情懷更主要體現(xiàn)的是一種感情的共鳴，是對(duì)民族發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的探尋與夙愿，是中華民族燦爛文化的基本內(nèi)涵之一。我國擁有著五千年的歷史文明，歷史留給我們的不僅是燦爛的文化，先進(jìn)的思想，也有被壓迫侵略的屈辱，反抗封建壓迫的抗?fàn)幘?，這也就意味著在高中歷史教學(xué)中，要深入挖掘家國情懷的價(jià)值與意義。

二、在歷史教學(xué)中，深入挖掘家國情懷，體現(xiàn)其價(jià)值和意義

1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的個(gè)人品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

在高中歷史教學(xué)中，可以通過對(duì)歷史人物的典型事跡的分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。比如，在講儒家創(chuàng)始人孔子時(shí)，著重介紹他的“仁愛”思想，強(qiáng)調(diào)愛心寬容，明確指出“仁”的基本精神就是愛;講封建社會(huì)賢明君主時(shí)，可以以情景劇或者是辯論的形式，讓同學(xué)們感受賢明君主的膽識(shí)、謀略等優(yōu)秀品質(zhì);講到賢能之臣時(shí)，通過分析、討論，感受賢能之臣的正直、勇敢和機(jī)智。所以，在教學(xué)過程中，要潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的個(gè)人品質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2、理解國與家的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

在高中歷史教學(xué)中，教師要充分挖掘歷史素材，有針對(duì)性地升華與提煉教育資源，將其恰當(dāng)?shù)貪B透到教堂教學(xué)過程中，促使學(xué)生受到良好的愛國主義教育。比如，在向?qū)W生講述近代史，讓學(xué)生明白“落后就要挨打”的道理。近百年的帝國主義侵略，雖然給中華民族帶來深重的災(zāi)難，使中國一步步陷入半殖民地半封建的深淵，但中國人民從未屈服過。林則徐虎門銷煙，表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)決抵抗的英勇氣概;孫中山探索救國救民道路過程中，體現(xiàn)出百折不撓的精神;抗日戰(zhàn)爭中，全民族的奮勇抗戰(zhàn)，最后取得勝利。通過這些光輝事跡的講解，觸動(dòng)學(xué)生們的內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。為了加深學(xué)生的印象，教師可以適當(dāng)播放一些相關(guān)影片，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀的視覺沖擊，從而更好地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3、樹立學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感

在高中歷史教學(xué)中，注意擴(kuò)展相關(guān)的熱點(diǎn)資源，讓學(xué)生客觀地看待國家發(fā)展進(jìn)程中的所有問題，還要讓學(xué)生為國家的發(fā)展而自豪。比如，從年初到現(xiàn)在新冠肺炎肆虐下，我們可以使用歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法，開設(shè)和疫情相關(guān)的課程，引發(fā)同學(xué)們關(guān)于國家如何在兩個(gè)月內(nèi)基本控制疫情和中國人是如何面對(duì)疫情的討論，讓同學(xué)們感受祖國的強(qiáng)大，向?qū)W生傳遞當(dāng)下新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)中中華民族所展現(xiàn)出來的強(qiáng)大凝聚力，并樹立學(xué)生好多社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中，我們應(yīng)該高度重視家國情懷教育，在課堂教學(xué)中充分滲透理念，注重日常學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累。以此培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，提升學(xué)生的愛國主義情懷，樹立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。只有培養(yǎng)出這樣的社會(huì)主義建設(shè)者，我們的國家才有未來，社會(huì)發(fā)展才有希望。

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