游波 施式亮 劉何清 李潤求 魯義

摘 要：基于社會對全國高校本科畢業(yè)生需求的轉變，湖南科技大學安全工程專業(yè)進行了本科生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究。教師可分析安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究的必要性，分析人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)能力等方面的核心問題，確定包括統(tǒng)籌兩個標準、融合三個聚力、耦合四個協(xié)同的安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革措施。

關鍵詞：安全工程;本科生;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新改革

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.002

隨著高等教育和社會需求的變化發(fā)展，國家對安全工程專業(yè)本科人才的要求在不斷更新。傳統(tǒng)的安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式已不能適應經(jīng)濟信息發(fā)展對高校本科人才的重大需求[1-2]。經(jīng)濟全球化和工業(yè)國際化促進了安全生產(chǎn)人才流動與競爭的國際性，行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生能力要求不斷提高的需求與新設安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質量矛盾突出[3-4]。因此，安全工程專業(yè)應主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提出新理念、運用新方法、建構新模式、實現(xiàn)新目標。深化安全工程本科生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究，提升人才培養(yǎng)能力，提高人才培養(yǎng)質量，已成為一個刻不容緩的重要問題。

一、我校安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究的必要性

（一）高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略要求

高等院校人才培養(yǎng)必須緊密結合國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化和緊缺人才的需求，這是我國高等教育的基本要求。隨著社會經(jīng)濟高速發(fā)展和民眾安全意識不斷提高，社會對安全工程專業(yè)人才的需求量不斷增加，同時經(jīng)濟全球化和工業(yè)國際化趨勢促進了企業(yè)需求愿望，特別是對本科畢業(yè)生工程實踐創(chuàng)新能力和解決復雜工程問題能力的要求不斷提高。安全工程專業(yè)應主動應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領域人才培養(yǎng)，滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化與復合型安全生產(chǎn)人才的需求。

（二）我校本科人才培養(yǎng)改革的迫切要求

安全學科是一個涉及面極廣的綜合交叉科學，專業(yè)覆蓋安全生產(chǎn)、職業(yè)健康、公共安全、應急管理等廣泛領域。我校安全工程是基于傳統(tǒng)煤礦安全的專業(yè)，在國家產(chǎn)業(yè)結構改革將直接影響煤礦發(fā)展及其安全生產(chǎn)人才需求和安全生產(chǎn)領域改革對安全生產(chǎn)人才巨大需求的形勢下，以服務需求為引領，是深化安全工程專業(yè)建設與人才培養(yǎng)的緊迫要求。重構符合經(jīng)濟全球化和工業(yè)國際化的安全工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，需要遵循國際工程教育專業(yè)認證標準、聚力教師隊伍發(fā)展、聚力教學條件保障、聚力教學資源建設、聚焦學生工程實踐創(chuàng)新能力、解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)。同時，大量新設安全工程學校迫切需要具有示范引領作用的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，解決專業(yè)普適性和行業(yè)服務特殊性相矛盾的問題，提升人才培養(yǎng)目標達成度。

二、安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究的核心問題

（一）人才培養(yǎng)目標重塑的核心理念問題

傳統(tǒng)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)緊密結合，適應社會需求的人才培養(yǎng)目標定位，但已不能滿足人民日益增長的美好生活需要對安全工程人才的重大需求。強化服務需求引領，拓展專業(yè)知識結構，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)面向，為安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新指明了方向。

（二）人才培養(yǎng)方案重構的標準統(tǒng)籌問題

以往人才培養(yǎng)目標定位的行業(yè)性較普遍，安全工程人才知識結構與服務社會需求多樣性矛盾突出。堅持成效導向，培養(yǎng)方案遵循統(tǒng)籌安全工程專業(yè)培養(yǎng)標準和國際工程教育專業(yè)認證標準，是社會多元化安全工程人才需求的內在要求。教師應通過廣泛調研與會議研討，比較分析安全工程專業(yè)建設與人才培養(yǎng)的基本理念，結合新時期安全工程本科人才社會需求和工程教育專業(yè)認證要求，主動布局未來安全生產(chǎn)人才培養(yǎng)，拓展學生就業(yè)面向，統(tǒng)籌安全工程專業(yè)培養(yǎng)標準和國際工程教育專業(yè)認證標準，前瞻性設置礦山安全技術與管理和工業(yè)安全技術與管理等方向，明晰畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系，重構人才培養(yǎng)方案及教育教學實施方案。

（三）人才培養(yǎng)能力提升的內在要素問題

安全工程專業(yè)兼具自然科學與社會科學屬性，覆蓋安全生產(chǎn)領域各個行業(yè)，是依托礦山通風與安全發(fā)展起來的傳統(tǒng)安全工程專業(yè)。聚力教師隊伍發(fā)展、聚力教學條件保障、聚力教學資源建設，是學科專業(yè)內涵建設的關鍵，是多樣化和復合型安全工程人才供給的基礎。

（四）學生能力提升過程的育人機制問題

社會經(jīng)濟發(fā)展促進了企業(yè)需求愿望，特別是對畢業(yè)生解決復雜工程問題能力的要求不斷提高。堅持立德樹人，注重培養(yǎng)過程，政教協(xié)同、科教協(xié)同、產(chǎn)教協(xié)同、學教協(xié)同育人，是安全工程學生能力提升的強大合力。

三、本科生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革措施

（一）服務社會需求，統(tǒng)籌兩個標準，重構人才培養(yǎng)方案

教師應立足國家重大需求，服務社會安全發(fā)展，健全畢業(yè)生跟蹤反饋機制和評價結果應用機制，通過校友、行業(yè)協(xié)會與企業(yè)等深度調查分析，全面把握安全工程人才多樣化需求，統(tǒng)籌安全工程專業(yè)培養(yǎng)標準和工程教育專業(yè)認證標準，前瞻性設置礦山安全技術與管理、工業(yè)安全技術與管理等方向，明晰思想道德文化、心理身體素質、基礎知識與技能、專業(yè)知識與能力等要求，重構并持續(xù)改進培養(yǎng)方案與課程體系。

教師還應調查分析國家安全生產(chǎn)領域改革、產(chǎn)業(yè)結構改革以及經(jīng)濟全球化和工業(yè)國際化對安全生產(chǎn)人才的社會需求及其發(fā)展趨勢，分析總結兄弟院校安全工程學科專業(yè)建設與人才培養(yǎng)以及推進安全工程專業(yè)認證等方面的成功經(jīng)驗，全面理解國際工程教育理念和專業(yè)認證標準要求，通過走訪、座談、書面調查等形式，廣泛聽取工業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、校友、教師、學生、社會對當前安全工程本科人才培養(yǎng)和能力要求的意見和建議。

（二）深化內涵發(fā)展，融合三個聚力，提升人才培養(yǎng)能力

我們要突出學生中心，堅持成效導向，深化學科專業(yè)內涵發(fā)展，聚力教師隊伍發(fā)展、聚力教學條件保障、聚力教學資源建設并融合推進，以教師科研發(fā)展、教學發(fā)展和教學內生動力激發(fā)為目標，構建教師發(fā)展體系，推進教師攻讀博士學位和從事博士后科研工作，選拔教師到國外大學留學深造，引進優(yōu)秀博士，鼓勵教師獲得安全工程執(zhí)業(yè)注冊資格證書，鼓勵教師到安全科學與工程領域行業(yè)協(xié)會學術兼職。我校堅持購置與自主設計相結合原則，根據(jù)主干專業(yè)課程配套建設安全監(jiān)測監(jiān)控等實驗室5個，自主設計危化品道路運輸災害風險識別與預警、礦用通風機耦合管網(wǎng)運行特性等綜合性實驗系統(tǒng)7個，新建工業(yè)安全、公共安全、職業(yè)健康等實踐教學基地12個，為多樣化復合型人才培養(yǎng)提供了良好條件。

各大院校應修訂教學大綱，更新教學內容，改進教學方法，實現(xiàn)課程內容與執(zhí)業(yè)資格對接、教學過程與工程實際對接、科研平臺與實踐創(chuàng)新對接，完善政教協(xié)同、科教協(xié)同、產(chǎn)教協(xié)同、學教協(xié)同育人機制，提升學生工程實踐創(chuàng)新能力和解決復雜工程問題的能力。通過實施安全工程本科人才培養(yǎng)方案，解決安全工程人才培養(yǎng)中的實際問題，提高安全工程人才培養(yǎng)質量。

（三）聚焦學生能力，耦合四個協(xié)同，提高人才培養(yǎng)質量

我們要聚焦提升學生解決復雜工程問題的能力，鼓勵教師開展實踐系列教學研究與改革，實施啟發(fā)式、討論式、案例式、翻轉課堂、虛擬仿真等教學方法，逐步擴大人才培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)所占學時學分比例。我校充分依托政府指導，發(fā)揮學科專業(yè)內涵優(yōu)勢，成為湖南省人民政府與原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局共建高校，并精煉專業(yè)核心課程，將科學研究與工程應用案例轉化為課程和教材內容，實現(xiàn)科研優(yōu)勢向人才培養(yǎng)優(yōu)勢轉化;實施教授和博士給本科生講座，引導學生及時掌握學科領域最新研究進展和成果;探索構建人才培養(yǎng)的深度聯(lián)合機制，與平安電氣股份有限公司、江麓機電集團、長沙武廣新城開發(fā)建設有限公司等10余個企業(yè)，建立產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)基地，年均邀請企業(yè)領導給學生做講座20余次，實踐教學環(huán)節(jié)均有企業(yè)工程技術人員或安全管理人員全程參與。我們要發(fā)揮教師教書育人的主導作用，實施輔導員聯(lián)系教學系制度，實行導師貫穿大學四年，指導學生學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展意識和國際化意識。安全工程專業(yè)于2016年通過了工程教育專業(yè)認證，進入全球工程教育的“第一方陣”，進一步提升了人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度[5]。

三、結語

我們要健全教學質量監(jiān)控機制，分析進一步提升本科學生工程實踐創(chuàng)新能力和解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)途徑，及時總結項目實施經(jīng)驗，改進安全工程人才培養(yǎng)方案和教育教學實施方案，持續(xù)提升人才培養(yǎng)能力和質量。安全工程專業(yè)本科生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究是順應社會變化、高等教育發(fā)展、人才需求標準提高的必經(jīng)之路。

參考文獻：

[1]裴晶晶，程五一.安全工程專業(yè)復合式人才培養(yǎng)模式的探索及實踐——以中國地質大學（北京）為例[J].教育界，2018（7）：131.

[2]游波，施式亮，劉何清，et al.湖南科技大學安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與改革研究[J].教育現(xiàn)代化，2019（68）：10.

[3]王維維，張迎新，康宇，韓永輝，宋佳.基于行業(yè)形勢下安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].高教學刊，2018（3）：43.

[4]佟瑞鵬.高校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國安全科學學報，2018（3）：1.

[5]游波，徐佳昕，李潤求.專業(yè)認證對安全工程學科發(fā)展的作用研究[J].課程教育研究，2018（34）：261.