李霞霞

摘 要：新課標(biāo)理念下的作文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)的作文教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。就核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)作文教學(xué)策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);興趣培養(yǎng);策略探究

新課標(biāo)中指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹谧魑慕虒W(xué)中深深感到，小學(xué)生作文存在著很多令人擔(dān)憂的弊病。如胡編亂造、抄襲內(nèi)容空洞、感情貧乏。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期被這樣的問(wèn)題困擾，如何改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀，為其注入股股清流？如何將新課標(biāo)的理念滲透到我的作文教學(xué)實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)讓孩子們“我手寫(xiě)我心，我筆抒我情”？為此，就核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)作文教學(xué)策略談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，積累寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，首先要加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)實(shí)踐中做了以下兩點(diǎn)嘗試。（1）通過(guò)開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣?！白魑募瓷睿罴醋魑摹保谄匠５淖魑慕虒W(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與各種活動(dòng)，獲取寫(xiě)作素材。我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，利用課外活動(dòng)時(shí)間，帶學(xué)生到操場(chǎng)上開(kāi)展拔河比賽、丟手絹等活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。（2）學(xué)校、家庭聯(lián)手，通過(guò)參觀、實(shí)踐等多種途徑豐富學(xué)生生活。周末組織研學(xué)實(shí)踐、參觀界石鋪紅軍紀(jì)念館、參觀會(huì)寧紅軍會(huì)師樓、重走寧夏六盤(pán)山紅軍路等，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、重溫歷史。這些豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。正是有了這樣的體驗(yàn)，才有了一篇篇精美的作文。

二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累語(yǔ)言，拓寬寫(xiě)作的思路，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

生活是寫(xiě)作的源泉，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，一方面幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料;另一方面拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和描述事物的能力。第一，以語(yǔ)文教學(xué)為基地，充分依托語(yǔ)文課堂進(jìn)行積累。在作文教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮課本的功能，以語(yǔ)文課堂為基地，引導(dǎo)學(xué)生多讀多背、熟讀成誦。此外，在學(xué)習(xí)不同題材的文章時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文的主要內(nèi)容外，更要讓學(xué)生了解每篇課文的表達(dá)方式、寫(xiě)作方法，并根據(jù)文本內(nèi)容及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。第二，堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，背誦經(jīng)典。堅(jiān)持組織學(xué)生開(kāi)展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典”活動(dòng)。每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，學(xué)生每天晨讀10分鐘《中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》。這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能很好地引用古詩(shī)文。第三，“課前三分鐘演講”重積累。語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持“課前三分鐘演講”，學(xué)生在演講的準(zhǔn)備過(guò)程中把搜集到的材料進(jìn)行歸納、整理。組織語(yǔ)言，理清思路，并寫(xiě)成文字。為了演講，好多學(xué)生養(yǎng)成了作摘抄、寫(xiě)隨筆、誦美文的好習(xí)慣。學(xué)生有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，又怎能建造不好語(yǔ)言能力的大廈呢？

三、優(yōu)化作文課堂教學(xué)，教給學(xué)生寫(xiě)作方法;作文評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)多一點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作信心

小學(xué)生才剛剛進(jìn)入寫(xiě)作的起點(diǎn)，需要教師一點(diǎn)點(diǎn)扶持著走好寫(xiě)作的第一步。怎樣才能指導(dǎo)他們走好這一步呢？我認(rèn)為應(yīng)該重視語(yǔ)文課每一單元的作文課。自開(kāi)展作文教學(xué)探究以來(lái)，我堅(jiān)持上好每一節(jié)作文課，探究總結(jié)出了“課堂輔導(dǎo)—當(dāng)堂習(xí)作—合作修改—陽(yáng)光評(píng)價(jià)”的作文教學(xué)模式。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，隨著多姿多彩的作文課堂的開(kāi)展，學(xué)生有了積極的寫(xiě)作興趣，并在每個(gè)單元寫(xiě)出了相當(dāng)精彩的文章。

四、優(yōu)秀習(xí)作多元化精彩展示，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣

作文展示旨在使學(xué)生樹(shù)立成功的信心，激發(fā)寫(xiě)作的興趣。作文展示我主要按以下四步走。

第一步，課前三分鐘我朗讀。每次作文教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我精選出好的習(xí)作，在課前讓學(xué)生朗讀。我這樣做的用意有二：一是鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生樹(shù)立起寫(xiě)作的信心，激發(fā)他們寫(xiě)作展示的興趣;二是拓寬其他學(xué)生的視野，為他們提供極好的范文以取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二步，“作文園地”我展示。為了提高學(xué)生的習(xí)作興趣，我在教室設(shè)計(jì)了“作文園地”，選出優(yōu)秀的作文貼出來(lái)。我讓學(xué)生把優(yōu)秀習(xí)作辦成手抄報(bào)或制成精美的作文集，在班級(jí)內(nèi)展出，以此鼓勵(lì)學(xué)生。第三步，?？断蜿?yáng)花》投稿我能行。我將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行收集整理后，組織學(xué)生向校刊《向陽(yáng)花》投稿。由于?？N近學(xué)生的生活而受到學(xué)生的喜愛(ài)，看到自己的作文發(fā)表在?？?，學(xué)生都有一種極大的成就感。第四步，作文競(jìng)賽我參與。組織學(xué)生參加作文競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作成就感，培養(yǎng)和提高學(xué)生的習(xí)作興趣。學(xué)校每學(xué)年組織一次作文競(jìng)賽，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，先在班級(jí)里組織作文競(jìng)賽，然后選學(xué)生參加學(xué)校作文競(jìng)賽，這樣層層選拔，有利于激發(fā)全體學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

總之，從語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，使其積累大量寫(xiě)作素材。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開(kāi)闊了學(xué)生的寫(xiě)作思路，作文題材俯首可拾，佳作妙語(yǔ)信手拈來(lái)。作文由“空洞無(wú)物”到“靈性四射”，營(yíng)造了“我手寫(xiě)我心”的習(xí)作氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的作文素養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“核心素養(yǎng)視角下小學(xué)中高年級(jí)作文教學(xué)策略探究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB 2672）系列論文。