王子洲

摘?要：伴隨著高中教育教學(xué)體制改革的深入進(jìn)行，對(duì)于新的教學(xué)理念和新的教學(xué)思想的運(yùn)用也處于不斷的變化的過程中，并且對(duì)于這些新思想的需求越發(fā)的急切。在此大背景下，數(shù)形結(jié)合思想已經(jīng)在高中物理課堂上占據(jù)了一席之地，取得了相應(yīng)的運(yùn)用成果。切實(shí)提高了物理教師的教學(xué)效率，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育產(chǎn)生了重要的價(jià)值。因此，在本文中針對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的運(yùn)用開展深入的探討，并且提出具體的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;高中物理;解題應(yīng)用;運(yùn)用策略

所謂數(shù)形結(jié)合思想就是指在進(jìn)行物理知識(shí)的講解以及物理題目訓(xùn)練的過程中將題干中的相應(yīng)的要求和條件進(jìn)行深入的了解，畫出相應(yīng)的圖形。從而降低學(xué)生的理解難度。提高學(xué)生的理解能力和水平，通常在解決天體物理、電場(chǎng)與磁場(chǎng)等習(xí)題解答中有重要的應(yīng)用價(jià)值。并且數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用可以對(duì)于學(xué)生物理解題能力的培養(yǎng)和提高以及物理核心素養(yǎng)的培育產(chǎn)生相應(yīng)的作用，切實(shí)降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)難度，解決相應(yīng)的心理恐懼癥等問題。因此，在本文中針對(duì)數(shù)形結(jié)合思想我們開展正式的討論。

一、數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題過程中運(yùn)用時(shí)所應(yīng)遵循的若干原則

（一）主體性原則：高中物理教育教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。同樣在進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的過程中也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的原則。以學(xué)生所熟悉的方式進(jìn)行圖像的繪畫和圖形的選擇，以學(xué)生所認(rèn)可的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，才能更好的確保教學(xué)效果，提高學(xué)生的做題能力和解題能力，切實(shí)對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮重要的作用。因此滿足主體性原則是尤為重要的。

（二）實(shí)用性原則：華而不實(shí)的解題技巧往往是浪費(fèi)了學(xué)生的解題時(shí)間，讓學(xué)生感到不知所云。這在考試的時(shí)候往往會(huì)阻礙學(xué)生的正常發(fā)揮，學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)題目做不完，會(huì)做的題目到時(shí)候卻慌了神的現(xiàn)象。因此，數(shù)形結(jié)合思想的選擇要做到科學(xué)有效，要注重知識(shí)的實(shí)用性，尤其是對(duì)于具體題目地講解時(shí)更是如此。對(duì)于實(shí)用性強(qiáng)的方法和圖形要進(jìn)行規(guī)律性的總結(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)們真正的掌握這些知識(shí)和技能，才能為學(xué)生的能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，因此應(yīng)當(dāng)滿足實(shí)用性的原則。

（三）漸進(jìn)行原則：在進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的過程中要符合循序漸進(jìn)的原則，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況有具體的了解，對(duì)于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要注重由簡(jiǎn)到繁，由易到難。對(duì)于具體的物理題目地講解要控制相應(yīng)的難度，為學(xué)生講解合適的物理題目。在不斷提高難度的過程中，真正的提高數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用深度。讓更多的學(xué)生從中獲益，因此運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想應(yīng)當(dāng)滿足循序漸進(jìn)的原則。

二、數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的具體運(yùn)用策略和方法

（一）注重運(yùn)用物理圖形來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的重要目的之一是切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于題目的理解能力強(qiáng)的理解的難度，進(jìn)而提高學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使得學(xué)生的解題能力可以得到順利等培養(yǎng)。這就需要物理教師們對(duì)此進(jìn)行深入的探討，理解數(shù)形結(jié)合思想的具體表現(xiàn)形式，從而對(duì)其進(jìn)行形象化的表達(dá)和論述，使其化為物理圖形，來(lái)真正的提高學(xué)生的相關(guān)能力。例如，在講解和動(dòng)量守恒相關(guān)的物理例題時(shí)教師往往會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)圖或者模擬圖來(lái)對(duì)于題目中的內(nèi)容進(jìn)行模擬，并且在旁邊寫出相應(yīng)的基本表達(dá)公式，例如M1V1+M2V2=M3V3+M4V4。教師所畫出的具體符號(hào)和圖形往往代表著相應(yīng)的含義，如木塊兒代表小車，彈簧的改變長(zhǎng)度代表著彈性形變的程度。并且給學(xué)生提供了很好的思考機(jī)會(huì)，在進(jìn)行具體物理習(xí)題講解的過程中教師所畫出的模擬圖真正的表達(dá)了相應(yīng)的含義，提高了學(xué)生的理解能力和理解水平，并且提高了同學(xué)們對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想的。運(yùn)用程度和理解程度。

（二）注重對(duì)高中生解題疑問的收集以提高數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的頻率

學(xué)生在遇到疑難問題時(shí)往往會(huì)去選擇尋求他人的幫助，尋求教師的指引，從而解決這些問題。因此這就為教師提供了良好的教學(xué)契機(jī)，教師更應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的疑難問題進(jìn)行詳細(xì)的收集和了解并且有針對(duì)性地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，提高該思想的運(yùn)用頻率，并且取得更多的運(yùn)用效果。在此過程中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題種類不同，有的是對(duì)于物理公式難以在短時(shí)間內(nèi)理解，有的是對(duì)于物理解題過程中所運(yùn)用到的物理思想和物理方法認(rèn)知不夠準(zhǔn)確。同時(shí)也有一部分同學(xué)則是因?yàn)槌霈F(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉的問題。針對(duì)這樣的問題，物理教師開展分別類的引導(dǎo)，注重運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，對(duì)于相關(guān)的物理公式和物理情景進(jìn)行解釋，畫出實(shí)際的圖形，將題干中的相應(yīng)數(shù)字和數(shù)量進(jìn)行標(biāo)注，從而讓學(xué)生盡快的解決問題，走出困境。

（三）注重創(chuàng)建相應(yīng)的物理情景以提高數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的效果

在進(jìn)行具體題目講解的過程中，部分物理教師發(fā)現(xiàn)如果可以創(chuàng)建相應(yīng)的知識(shí)情景，并且適當(dāng)?shù)膶?duì)于數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行運(yùn)用可以提高學(xué)生的理解能力和理解水平，并且讓學(xué)生的解題過程更加的迅速有效。例如，在講解關(guān)于與勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)相關(guān)的習(xí)題時(shí)，教師就會(huì)運(yùn)用多媒體播放一段關(guān)于汽車加速以及汽車減速或者汽車在高速路上均勻行駛的視頻和影像資料，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行相應(yīng)的感受。然后在對(duì)于具體題目的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)思考和探索，對(duì)于所運(yùn)用到的公式以及相關(guān)的量如加速度、速度、時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)探討。將相關(guān)的場(chǎng)景用這些數(shù)值進(jìn)行形象的表達(dá)，真正的做到了，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。教師所創(chuàng)建的教學(xué)情景正是對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想的最好的詮釋，并且讓學(xué)生的思想和思維進(jìn)一步的進(jìn)行延伸和理解。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)形結(jié)合思想已經(jīng)在高中物理解題這個(gè)過程中得到了充分的運(yùn)用，教師在運(yùn)用知識(shí)也充分的考慮到主體性、實(shí)用性、漸進(jìn)性等相關(guān)原則，切實(shí)提高學(xué)生的相關(guān)能力，使得學(xué)生的物理核心素養(yǎng)和相應(yīng)的解題能力得到同步培育。真正的保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。越來(lái)越多的高中生選擇在解題的過程中，對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行探討和運(yùn)用，充分的把握題目的內(nèi)容，充分的尋找自己所需要的解題方法。對(duì)于時(shí)間的利用做到了高效有序，對(duì)于題目地解決做到了快速便捷。因此，我們有理由相信數(shù)形結(jié)合思想會(huì)在高中物理解題過程中獲得更加充分的運(yùn)用效果，會(huì)提高更多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和探索效率，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

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