張玲

摘??要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的盛行，與國(guó)外的交流不斷加強(qiáng)，而英語(yǔ)這門學(xué)科是我國(guó)在對(duì)外交流的過程中使用最頻繁的一門語(yǔ)言，這也使得在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中英語(yǔ)的重要性變得越來越大。但是英語(yǔ)的教育問題一直是教育界中的重大問題，如何提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，是當(dāng)前英語(yǔ)教育中需要解決的問題。初中英語(yǔ)的教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的發(fā)展較為初期的階段，這一階段的英語(yǔ)教育對(duì)于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，占據(jù)著重要的作用，所以教好這一階段的英語(yǔ)在教學(xué)中有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);微課教育;教學(xué)方案

【中圖分類號(hào)】G633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0168-01

從傳統(tǒng)階段到如今的素質(zhì)教育階段下，有關(guān)英語(yǔ)研究的教學(xué)方案越來越多，但是有些教學(xué)方法也不斷地被否定。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于受到應(yīng)試教育下的唯分?jǐn)?shù)論的影響，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通常都是通過死記硬背的方式來應(yīng)付考試，但是隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用。素質(zhì)教育下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高，這使得微課這種新興的教學(xué)方式慢慢的得到了傳播，但是，微課這種教學(xué)方式才剛剛起步，在一些教學(xué)實(shí)際的應(yīng)用過程中還不熟練，作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過程中對(duì)于使用微課來進(jìn)行英語(yǔ)教育頗有一些心得，在這里與大家進(jìn)行探討。

1.利用微課教育的優(yōu)點(diǎn)來針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的缺點(diǎn)

微課教育是隨著在素質(zhì)教育下教學(xué)理念的不斷更新以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而逐漸新興的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，那就是很好地借助了網(wǎng)絡(luò)這種傳播方式，這使得微課教育在教學(xué)的過程中，能夠很好地利用起零散的時(shí)間。而英語(yǔ)教學(xué)的缺點(diǎn)就是除了教師在上課的時(shí)間，學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)不受監(jiān)督，所以很少。

這樣我們就能夠在教學(xué)的過程中使用微課教育的這種優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的這種缺點(diǎn)。例如，我在教育的過程中就研發(fā)出來了一種使用微課的教學(xué)方案來提高學(xué)生的英語(yǔ)課下學(xué)習(xí)效率。在一次課后調(diào)查的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，多數(shù)的學(xué)生除了在課堂上的學(xué)習(xí)之外，在課下和課后他們?cè)谟⒄Z(yǔ)上的學(xué)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間很少，根據(jù)我的初步調(diào)查，是由于他們?cè)谡n下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，由于缺少教師的教導(dǎo)，所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度較大，使得他們花費(fèi)的時(shí)間反而更少。針對(duì)學(xué)生的這種教學(xué)情況，我在課下的時(shí)間通過先前的準(zhǔn)備給學(xué)生制作了我自己拍攝的一些英語(yǔ)微課小視頻，在課下以及課后的學(xué)習(xí)過程中，我將這些小視頻上傳到班級(jí)的微信家長(zhǎng)群，讓學(xué)生們?cè)谡n下以及課后的學(xué)習(xí)過程中還能夠通過這些微課小視頻學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)他們的課下以及課后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，從而提高他們自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)素質(zhì)。

2.使用微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中都沒有興趣，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)下降一大半，那么在教學(xué)的過程中，我們可以使用微課這種新興的教學(xué)方式和教學(xué)的模式來提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)的過程中，教師通常采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是久而久之，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣慢慢地下降，所以我們可以適當(dāng)?shù)母淖兓蛘吒挛覀兊慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在一次上課的過程中，開始使用我自己制作的微課來進(jìn)行教學(xué)，一開始，學(xué)生們都感到很好奇，進(jìn)而以巨大的注意力來觀看視頻，我播放的視頻內(nèi)容是在網(wǎng)絡(luò)上搜索到的一些關(guān)于名師的微課教學(xué)視頻，學(xué)生們對(duì)這樣的教學(xué)方式感到很新奇，所以在觀看微課的過程中，他們也就給予了更大的注意力。在教學(xué)的過程中，通過這樣的方式在無(wú)形之中提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

3.使用微課解決學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

教學(xué)微課的使用是我們教學(xué)的一大進(jìn)步，我們可以自己做微課。自己拍攝一些關(guān)于教育的視頻，也可以在網(wǎng)上搜索其他名師所拍攝的教學(xué)視頻，這些教學(xué)視頻的使用，既可以提高我們教師的教學(xué)效果，又可以幫助學(xué)生解決他們的學(xué)習(xí)問題。

例如，我在教英語(yǔ)的過程中，在班級(jí)里就組建了一套詢問學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的制度，在每天的下課之前以及每個(gè)周末的放學(xué)之前，我都會(huì)先收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題，然后在課下的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生所描述的這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，拍攝一些有關(guān)的教學(xué)視頻或者從網(wǎng)絡(luò)上搜索其他名師的相關(guān)教學(xué)視頻，然后將這些拍攝的視頻有針對(duì)性的發(fā)給有相關(guān)學(xué)習(xí)難題或者困難的學(xué)生，通過這樣的方式，我們就可以利用微課做到有針對(duì)性的教學(xué)，它不僅可以節(jié)省和利用時(shí)間，也能通過微課的傳播使得教師不在的情況下也能做到對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教導(dǎo)。實(shí)踐證明，通過這樣的教學(xué)方式，可以在教學(xué)的過程中，極大地提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，解決他們遇到的學(xué)習(xí)難題，這就是微課在解決學(xué)生疑難問題方面的應(yīng)用。

總而言之，作為一名初中英語(yǔ)教師，我深知英語(yǔ)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性，所以在教學(xué)的過程中也要不斷的發(fā)掘和發(fā)展各種各樣的教學(xué)方案來提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率。而微課這種教學(xué)方式作為在素質(zhì)教育下新興的教學(xué)模式，我們要將微課這種教學(xué)模式與我們自身的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，使得微課教學(xué)能夠在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率上發(fā)揮重大的作用。

參考文獻(xiàn)

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